西师版二年级语文下册教案模板

1、西师版二年级语文下册授课设计模板蜻蜓和蚂蚁是一则寓言故事，这个故事主要表达了蜻蜓在夏天里只顾享福，冬天到临时，无处安家，一同看看西师版二年级语文下册授课设计!欢迎查阅!西师版二年级语文下册授课设计1授课目的：1、认识本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的感情。感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。4、用续编故事或写信的方式表达自己的梦想。授课重点：有感情地朗诵课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报。授课难点：联合课文内容，有感情地朗诵句子，意会人物的心里感情。授课准备：字卡、图画和歌曲授课课时：2课时第一课时授课过程：

2、一、导入：今天，我们学习一篇新课文，题目是蜻蜓和蚂蚁，齐读课题。看到课题，你知道了什么?你还想知道什么?二、熟读课文。1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音。2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。4、自由练习读课文。5、男女分自然段读课文。三、识记一类生字。1、荒：(1)荒芜地荒了。(2)荒芜。荒村、荒岛、荒弃、荒.唐、荒原2、张：左右构造，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴3、烂：(1)柔嫩。烂泥、肉烂了(2)腐化(3)破裂(4)眉目乱烂糊、壮丽、大醉如泥4、歌：左右构造，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞5、劳：

3、上中下构造，扩词：劳动、勤奋、任劳任怨6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)人情(4)表情扩词：脸蛋、脸皮、神情、脸面、脸盆、门脸7、软：左右构造(1)与硬相对。(2)轻柔(3)脆弱(4)简单被感人扩词：软骨、娇嫩、软风、心软、软和、软绵绵8、难：多音字，扩词：(1)悲伤、困难(2)遭难四、认读二类生字。逛：逛街、逛市场、逛游瞬：翘舌音，刹时、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翘舌音，愁云满面、忧虑咕：咕咕叫、咕咚留：沉迷、留下、留级昏：昏睡、昏倒、昏君绵：软绵绵、绵绵无力五、复习稳固生字。六、作业：有感情地朗诵课文。第二课时一、字卡导入1、今天，老师给大家带来两个朋友，认识他们吗

4、?(出示图片：蜻蜓、蚂蚁)板书课题，齐读课题。2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字，现在老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最正确。二、以读促情，读中感悟(一)读第一自然段1、看来大家复习的很好。出示第一幅图，请同学们认真观察，什么季节?(夏天)，你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗?(悠闲、快乐等)课文的第一自然段表达的就是这幅图，翻开书，谁来读一读。2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着)。你能说出几个近似“逛来逛去”的词语。(飞来飞去、跑来跑去)3、片刻之间，冬天到了，片刻快仍是慢，(快)怎么读?语速快一些，再读一遍。(二)学习第二自然段过渡：片刻之间，冬天到达了，

5、冬天是怎样的一番情况呢?让我们一同走进第二自然段。1、自己读这一段，找一找这段共有几句话?2、冬天是什么样子的?(荒芜、寒冷)什么是荒芜?人烟少，比较冷清。(出示第二幅图)人烟少，天上下着雪花，风呼呼地吹。3、此时蜻蜓的心情怎样?(悲伤、悲伤、悲伤)表情怎样?愁眉苦脸4、你在什么时候愁云满面?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话。5、此时它还有一个动作，嘀嘀咕咕。表现一下，再读最后一句，它是跟别人说话吗?低声地自言自语，它嘀咕些什么?(自己想象说)6、再读这句话，把这句放到这段中再读这段话。过渡：正当它愁云满面的时候，它碰到谁了?(蚂蚁)(三)自己默读3-

6、7自然段。回答两个问题：(1)、蜻蜓是怎样到达蚂蚁眼前的?(2)、他们之间发生了什么事情?1、他是怎样到达蚂蚁眼前的?(爬)平时大家看见蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字，说了然什么?(蜻蜓处境很困难，特别可怜。)读的时候应当是什么语气?(央求、央求。)再读一遍。2、蚂蚁是怎样回答的?“朋友-道理吗?”(1)、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动，冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时，小蚂蚁干什么?(劳动)，冬天小蜻蜓愁云满面的时候，小蚂蚁呢(安乐)。(2)、你能用“因为所以”的句型连起来说一说吗?因为蜻蜓夏天逛来逛去，所以冬天愁云满面。因为蚂蚁夏天劳动，所以冬天安乐。小蚂蚁在夏天都干什么?(劳

7、动。储藏粮食，准备东西)这就是付出劳动。冬天才能怎样?(享受快乐，幸福生活)这就是他所获得的回报。比较蜻蜓和蚂蚁，告诉我们一个什么道理?没有付出，就没有回报。(3)、作为我们学生，在学习上、生活中我们应当怎样做?(四)、蜻蜓知道这个道理吗?知道。从哪里能够表现出来?1、“哪有时间劳动呀?”读出怨恨之意。2、最后一段“明年勤奋的劳动。”准备冬天的东西。(五)、拓展延长：想象一下，蜻蜓此后会怎么做?三、总结同学们，这是一则寓言故事，每则寓言都会经过一个小故事说明一个道理。这个小故事告诉我们没有付出，就没有回报，我们要从小热爱劳动，用劳动创办我们幸福的生活。四、作业板书设计：蜻蜓和蚂蚁夏天逛来逛去劳

8、动没有付出，就没有回报反问句冬天愁云满面安乐西师版二年级语文下册授课设计2授课目的：1、知识和能力：学会本课的8个一类生字和11个二类生字，掌握一个新部首。能有感情地、分角色朗诵课文，理解课文粗心。2、过程和方法：经过察看比较图画，每每朗诵和分角色朗读课文理解课文粗心。经过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。3、感神态度和价值观：培养学生的劳动意识，认识到人人都要靠劳动生计下去。授课重点和难点：学会8个一类生字，有感情地朗诵课文，理解课文粗心。授课准备：授课挂图对话的课件授课时数：3课时第一课时授课内容：熟读课文，学会8个一类生字。授课过程：一、导入：今天，我们要来学习一篇课文，题目是蜻蜓

9、和蚂蚁，看到课题，你知道了什么?你想知道什么?二、熟读课文。1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音。2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。3、自己读一读画出的一类字。4、自由练习读课文。5、男女分自然段读课文。三、识记一类生字。1、荒：(1)荒芜地荒了。(2)荒芜。荒村、荒岛、荒弃、荒.唐、荒原2、张：左右构造，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴3、烂：(1)柔嫩。烂泥、肉烂了(2)腐化(3)破裂(4)眉目乱烂糊、壮丽、大醉如泥4、歌：左右构造，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞5、劳：上中下构造，扩词：劳动、勤奋、任劳任怨6、脸：(1)头的前部(2)某些物

10、体的前部(3)人情(4)表情扩词：脸蛋、脸皮、神情、脸面、脸盆、门脸7、软：左右构造(1)与硬相对。(2)轻柔(3)脆弱(4)简单被感人扩词：软骨、娇嫩、软风、心软、软和、软绵绵8、难：多音字，扩词：(1)悲伤、困难(2)遭难四、认读二类生字。逛：逛街、逛市场、逛游瞬：翘舌音，刹时、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翘舌音，愁云满面、忧虑咕：咕咕叫、咕咚留：沉迷、留下、留级昏：昏睡、昏倒、昏君绵：软绵绵、绵绵无力五、复习稳固生字。六、作业：联系有感情地朗诵课文。第二课时授课内容：抓住重点词句，理解课文粗心，会分角色、有感情地朗诵课文。授课过程：一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事?二、找七

11、名同学分自然段朗诵课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。三、找同学读1、2自然段。1、第一自然段中的：“逛来逛去”什么意思，这个词说了然什么?2、在小组内读第二自然段，画出自己喜欢的词语。3、说一说自己喜欢哪个词语，为什么?4、思虑：蜻蜓为什么不再唱歌了?它为什么每日愁云满面，嘀嘀咕咕?四、分角色朗诵课文3-7自然段。1、找出蜻蜓说的话，读一读，注意语气。2、在找出蚂蚁说的话，指导朗诵。3、指名分角色朗诵这一部分。4、同桌分角色练习朗诵3-7自然段。5、蚂蚁的话“夏天劳动，冬天才能安乐，莫非你不理解这个道理吗?”这句话什么意思?6、蜻蜓经过和蚂蚁的对话，说“明年，我要唱自己的歌，也要为冬天的日子

12、学会劳动了。”这里的歌指的是什么?你知道蜻蜓这句话什么意思吗?五、学了这篇文章，你感觉你更喜欢谁?为什么?六、作业：有感情朗诵课文。第三课时授课内容：指导书写一类生字，达成课后练习。授课过程：一、指导书写一类生字。荒：注意中间是“亡”字，没有点。二、达成课后练习题。1、如故子说词语。走来走去明理解白热腾腾看来看去清清楚楚火辣辣2、读句子。注意读出标点符号的语气。3、做一做。(1)续编蜻蜓和蚂蚁。(2)给蜻蜓写封信。(3)把我想到的写下来。三、板书设计：蜻蜓和蚂蚁荒张烂歌劳脸软难西师版二年级语文下册授课设计3授课目的：1、朗诵课文，积累词语。2、感觉扬科对音乐的热爱及优秀的音乐才能的能力。授课重

13、点：感觉扬科对音乐的热爱及优秀的音乐才能。授课难点：感觉扬科对音乐的热爱及优秀的音乐才能。授课重点：熟练朗诵授课课时：课时教具准备：录音机、多媒体、生字卡片。授课过程：第一课时一、音乐衬着、激趣导入。1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。2、你从乐曲动听到了什么?3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗?二、朗诵课文、整体感知。1、教师范读课文。2、画出本课生字。3、经过读课文，你都知道了什么?三、集中学习本课生字。1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。2、奏是会心字(课件)3、教师范写。四、练习。1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏2、读下面的词语牧童、不论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、

14、马鬃、笃笃五、小结。板书设计：小音乐家扬科杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏第二课时授课过程：一、讲话导入。1、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐?2、今天我们来认识一位小音乐家扬科。二、剖析课文。1、学习课文第一自然段(1)学生自读课文，说说小音乐家扬科是谁?他几岁了?长什么样了?(2)交待描绘人物特点的方法，并能口头表达。2、学习课文第二三自然段(1)说说第二三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了?(2)概括出“地”的用法如青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四六自然段(1)意会小扬科对音乐的热爱之情。(2)找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么?三、练习。创立一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结。板书设计：小音乐家扬科杨科年纪、样子、爱好第三课时授课过程：一、朗诵课文第三自然段。1、指名有感情的朗诵第三自然段，其他学生在脑筋中想象画面。2、教师引读学生跟读。教师引读重点词以下：野外里-果园里-凡是-他都-他都觉-堆草料的时候-夜晚-青蛙-啄木鸟-甲虫-杨科躺在河畔-3、教师板书重点词，学生看重点词试一试背诵。二、找一找，看图画，到课文中找句子。第一幅图对应为：有时他到树林里去采野果-杨科躺在河畔静静的听着。第二幅图对应句子为：但是他还一天到晚拉着-请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表