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文档简介

1、第 第 页土土的鞋子幼儿分享阅读活动设计1、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能够精确运用这些词表达穿着感受。2、掌控简约、常用的选择鞋子的方法，丰富生活阅历和技能。3、感受鞋子的丰富性、有用性和美，提高审美技能。教学过程1、猜谜引出鞋子谜语：两只小小船，能坐十个人，白天坐满处处走，夜晚空空不开船，围绕怎样选择合适的鞋子、穿不合适的鞋子时的感受和危急做简约的共享沟通。2、阅读封面：出示大书，首先指出今日要阅读的故事也是关于鞋子的，封面上两位小伙伴一个叫土土，一个叫末末边指边说，然后请幼儿看图猜想故事内容。最末，可请幼儿带着问题土土为什么光脚走路，他和末末要去干什么一起看看书里是怎么讲的，并指读

2、书名，开始内页阅读。3、阅读内页：出示大书，遮住宅有文字，逐页先阅读图画，再阅读文字。第一页文字径直示范指读，第2-7页文字内容先让幼儿尝试依据图画内容和第一页句式猜测，然后再指读，最末进行关键词指大小松紧等词的学习。指导要点参见前面流程表中“阅读文本”部分。如：第一页，土土和末末来到了哪里？土土在做什么？这双鞋适合他吗？为什么？指读文字。书上说这双鞋太大，请你上来指着图画讲一讲为什么这样说？穿大鞋子的感觉是怎样的？土土究竟来做什么，接下来有没有试穿其他的鞋子，有没有试到合适的鞋子呢？我们接着往后看一看。第二页，现在土土在做什么，这双鞋适合他吗，为什么？会怎么描述这双鞋呢？请幼儿猜想文字指读文

3、字。书上说这双鞋太小，请你上来指着画面讲一讲为什么这样说？穿小的鞋子的感觉是怎样的？4、出示大书，老师先完整示范指读，然后请幼儿从堆放的鞋子中任意选择一双穿上，用书中的词汇说说穿着感受，可启发幼儿说说还可以用哪些词。5、幼儿每人一本小书，先自由指读几分钟，然后集体共享沟通：除了亲自试穿，还可以有哪些方法选择鞋子，怎样选择又快又准。6、再次请幼儿从堆放的鞋子中选择一双适合自己的，比比看谁挑的又快又准，并共享沟通自己是如何选择的。7、事先预备长方形拖鞋面假设干空白轮廓画，白色硬纸板假设干做鞋底用，各种装饰材料假设干，然后请小伙伴做一双美丽的拖鞋送给自己喜爱的人，可以是爸爸妈妈、爷爷、奶奶或好伙伴等等。可先请小伙伴观测一双美丽的拖鞋，争论怎样制作才完整、美丽，怎样才能做到大

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