二年级语文教案（优秀4篇）

1、Word - 16 -二年级语文教案（优秀4篇）教学任务1、自主学习本课7个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、读中感悟，体味梅花的特征，感触梅花的独特美。丰盛自己的情感体悟。3、在实践活动中，同学共性获得进展，提升审美本事、想象本事、合作本事、交际表述本事。教学重点：能正确、流利地诵读课文，背诵课文。教学难点：初步了解梅花的特征，感触梅花的独特美。教学预备：1、每小组同学备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。2、老师预备有关梅花的资料、图片。3、自制多媒体教学课件。教学过程：一、知梅（观赏图片激趣导入）1、画一枝梅花的粉笔画问：这是什么花？（生齐说：梅花！）师：小伴侣，我们一起去看梅花好

2、吗？观赏各式各样的梅花。播放课件：梅花欣赏图（配乐）问：看完这些漂亮的图片，现在你最想说的一句话是什么？生自由汇报。揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了无数柔美的诗篇，今日我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗梅花。板书梅花，齐读课题。教师范读诗文。梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家尝试。二、初读诗句自同学字1、同学自读课文，要求：读准字音，读完后圈出本课生字词读一读。小组合作学习生字读音，研究沟通一下要注重的字音。2、检查自读状况：教师想考考大家生字认读的状况，谁想尝试。（1）先看读课件中的字词，由同学当小教师带读。读后评议（2）展示生字卡片，齐读，开火车读。强调数是多音字，

3、在本课读去声。3、同学再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。（自由读）4、指名读，注重订正同学读错的音。师生评议。（读一读）5、全班齐读。三、感悟诗意体味情感1、往常我们看到的花普通是在什么时节开？梅花呢？（示课件图和诗）2、描述：你们看，冬天，天气严寒，许多花都凋谢了，惟独梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。请你们在小组里再读一读古诗，然后相互沟通一下自己喜爱的诗句，说说为什么喜爱。（小组沟通学习）3、汇报：（1）谁情愿来和大家共享一下你喜爱哪一句诗？（2）说说为什么喜爱这句诗。（3）其他学生有没有也是喜爱这句诗的呢？请你们一起站起来读一读，读出你们的爱慕来。（4）还有喜爱其他句子的学生吗

4、？请站起来说一说。（学习办法同上）在汇报第一句诗时，点拨数枝的意思：数枝就是几枝梅花的意思，教师在黑板上再添加几枝梅花把本来的一枝梅花演化成数枝梅。再读一读。其次句：师点拨：噢，本来你喜爱梅花的不怕冷，很英勇，这种精神值得我们学习。第三句：师点拨：哦，本来梅花象雪一样雪白漂亮，为大自然增添了漂亮。第四句：师点拨：本来你喜爱梅花的幽香。（利用师的点拨，让同学感触梅花的特征）4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。（自由读、指名读、齐读）（过渡语）师：学生们说得真好。这就是梅花，难怪我们都这么爱她。诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和爱慕。现在，请你们闭上眼睛想象一下：严寒的冬天，大雪纷飞，梅

5、花穿着洁白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是漂亮独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（自由练读）师：做诗人还能够自然些，你们能够加上适当的动作表情来吟诵。（同桌互读）个别读，评与读。5、熟读成诵教师也很喜爱这首古诗，喜爱梅花以她雪白的花朵，给大自然增添美；喜爱梅花以不怕寒冷的品行，为人们树立了榜样；喜爱梅花以她的幽香，给人们送来了喜悦。现在教师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。四、动手绘画深入领会1、大家的朗读、背诵弥漫了对梅花的深深赞美和爱慕，利用读诗，我们看到了一幅很美的图画。你情愿做一位小

6、画家把梅花画下来吗？（情愿）好，让我们用手中的画笔把漂亮的梅花画下来。2、画梅（示课件）（1）能够自己自立画画，也能够找你的好伴侣，或者是找教师和你一起合作完成一幅梅花图，添上梅花，涂上色彩。（2）师继续为黑板上的粉笔画添加梅花。（与同学共同作画，成为学习的参加者）（3）出示各组画的画，研究评分，分为ABC等级，被评为A等级的能够得到一面小红旗。（投影出来集体评议一两幅画，其他的在小组内评议。）（师生评议、生生评议）五、总结：学生们画得真好，让我们看着自己的图画，再一次有感情的背一背这首古诗，让梅花在寒风中越发傲然开放。六、课外拓展回家和爸爸妈妈一起搜集有关描写花的诗歌，预备开诗歌朗诵会。二班

7、级语文教案 篇二教学目的：1、学问与本事：熟悉8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。2、过程与办法：随文识字3、情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感触泉水的美。教学重点：识字教学难点：缶字旁，在详细环境中理解字义。教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字学生们，开学已经一个月了，在这段时光里你们感触到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？展示课文第一段，自由读，贴诞生字：哦股缝1、读准字音2、用多种方法识记生字：“哦”有什么好方法记住这

8、个字吗？这个词表示明了了，在句子中该怎样读呢？个别读。师生对读。怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。指导书写。学生们和教师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课泉水。齐读课题。泉字大家已经熟悉了，怎样写呢？老师范写。二、初读课文画诞生字1、老师范读2、同学自由读，对比屏幕画诞生字。3、检查生字认读状况（1）读音节，订正字音。（2）把生字的音节去掉，找伴侣。（3）齐读生字三、随文识字1、请大家借助小组内的生字卡片，用

9、多种方法记住字形，看哪个小组最会合作。2、小组汇报生字“塔”我们用三种方法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。看看图片，发觉塔有什么特征了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。理解“水塔”的意思，“自然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流动下来，囫囵样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是无数无数。怎样读出泉水的多呢？指导读文。“罐”泉水无数无数，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。展示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？展示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。泉水从山腰流向平地，他又看见

10、了谁呢？指读第三段。展示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？展示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。小组挑选自己喜爱的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又碰到了谁，说了什么？让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学习“脆”字。在哪里见过这个字？还能用“清脆”说话吗？四、巩固练习1、这些字跑到别的地方，熟悉吗？嬉戏，点击花朵，读出句子或词语。2、配乐读全文二班级语文教案 篇三教学任务1、熟悉“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，熟悉多音字“缝”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能理解课文内容，感触小草坚韧的生命力。教学重点

11、利用对课文的反复朗读，初步了解小草生活环境的恶劣，感触小草生长过程中的艰辛与不易，体味到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的体贴与呵护下以自己坚韧的生命力长成一棵健康、坚固的小草的。教学过程一、复习导入：1、学生们，今日我们接着学习小草的生命这一课，来，让我们看看这些生字伴侣还认得吗？2、我们还学习了课文第1、2、3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。教师和大家一起读好吗？我读的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。3、岩石太贫困了，她多不安自己养不活种子呀，可种子的回答多自信呀。那最后种子到底长得怎么样呢？这节课我们接着学习课文。二、学习第三自然段。1、请一个学生读课文的第三自然

12、段，其他的学生思量：种子怎么样了？2、“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”，现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧！（同学动作表演种子往外冒的情景，师观看同学所做的动作，发觉动作表演得不一样的同学）3、咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗？相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克服了无数困难，很不简单才出来的。4、那就把你的感触读出来吧！指导朗读第三自然段。三、学习第四自然段。1、在春雨的协助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来协助嫩芽呢？（展示第四自然段的文字）2、谁来说说？3、他们是怎么协助的呢？4、谁来读读这段话。读着读着你有什么感

13、触呢？读出自己的感触。（边读边理解这段话中“阳光照射”“春风轻拂”“雨露培育”这些词语搭配的精确及“爱抚”“严厉”“培育”这些词中所蕴含的情感）5、齐读第四自然段。四、学习第五自然.段。当你读着四、五自然段的时候你有什么主意？（小草真幸福呀！它获得了那么多的体贴，是爱让他长大的。）五、学习第6、7自然段师：小草在春雨、阳光、春风、雨露的协助与体贴下，健壮成长。孩子们，再想想小草在生长过程中，还会碰到哪些困难（同位研究沟通）生：有狂风，有暴雨，还有干旱师：烈日晒不死小草，狂风吹不到小草，暴雨冲不走小草，它的根深深扎进岩缝里，小草的生命力多么坚韧啊！真了不起！难怪岩石妈妈和诗人都来赞美他。（指名读

14、让我们变成岩石妈妈、小诗人读读课文6、7自然段吧！）师：岩石妈妈，岩石妈妈，看到小草这么茁壮，这么坚固，你的情绪怎样？生：我很开心。师：请你来赞美小草吧！（展示岩石妈妈的话，生读）师：岩石妈妈开头很不安小草活不了，可她看到小草不断努力、坚韧生长着，十分开心地说生：“孩子，不错，你是脆弱的，值得我们为你自豪！”师：岩石十分十分开心地说生：“孩子，不错，你是脆弱的，值得我们为你自豪！”师：岩石妈妈看到了小草这么脆弱，用自己风化了尘泥，也就是岩石长久受到风雨侵蚀而炸开、分解出来的尘泥，将小草的根拥抱得更紧了。师：一位诗人走过来，在这样贫瘠的岩石缝里，竟看到了小草，真是了不起。他不禁欣喜地说生：“啊！

15、小草的生命多么坚韧，我要千百遍地赞美他！”诗人的赞美越来越深情生：“啊！小草的生命多么坚韧，我要千百遍地赞美他！”师：情愿当岩石妈妈的学生站起来赞美小草吧，情愿做诗人的学生站起来高声赞扬小草吧！师生配乐合作读6、7自然段）六、拓展升华，练习表述师：孩子们，岩石妈妈在夸奖小草，诗人在赞美小草，你想对小草说点什么？师：听了大家的赞美，让我想起了白居易的草。让我们一起动情地读一读。师：没有鲜花的漂亮芳香，也没有大树的巍峨挺立，无需肥沃的土壤，无需园丁的精心呵护，哪怕是在贫瘠的岩石缝里，给点阳光，给点春风，给点雨露的滋润（指着板书总结）它就能成长，小草的生命力真坚韧啊！（齐读全文）七、巩固生字，指导书

16、写。师：我们再来读读本课的生字。人教版二班级语文教案 篇四学习任务1、会认恐等15个生字，会写亡等9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解堆积浩大传染寒冷等词语。3、有对恐龙的灭亡等自然界现象举行科学探索的爱好和愿望。课前预备1、同学查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上。2、教师找关于恐龙的光碟或录像片。3、教师制作多媒体课件，预备生字词语卡片。第 一 课时创设情境，激趣导入1、同学沟通课外了解的有关恐龙的学问。2、播放恐龙的录像片。3、板书课题，谈话激趣。现在，这些浩大的动物在我们居住的地球上已经（没有了、消逝了、灭亡了、灭绝了）随机板书课题。4、大家想知道恐龙为什么会灭

17、亡吗？快去读读课文吧。初读课文，自主识字1、展示我会读图标，激活同学自由轻声读课文，碰到生字多读几遍。2、在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内相互正音。3、画出带生字的词语和不理解的字词，利用读句子、联系生活实际、观看课文插图、与同伴研究等方式初步理解。4、展示本课生字，同学在小组内认读，并说出自己识字的办法。（教师巡察，鼓舞）5、课件展示本课生字词语（可躲藏在某种图画中），让同学认读（认读完后浮现完整的图画）。整体感知，出示朗读1、让同学自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭亡的缘由，课文告知了我们几种说法。2、找出自己喜爱的句子或段落，读给同桌听。3、自愿在班上出示朗读，引领同

18、学注重正音及读出恰当的语气。巩固识字用嬉戏方式复习本课生字。（如用拼音和字找伴侣、生字和熟字找伴侣连成词语、猜字）第 二 课 时复习生词，回顾内容1、开火车认读生字、词语。2、默读课文，说说主要讲了什么内容。小组合作，研读感悟1、各小组挑选感爱好的几种关于恐龙灭亡的说法（第24自然段），举行讨论性学习，教师巡察指导。学习办法：a.读一读，朗读相应的段落。b.想一想，恐龙灭亡的缘由是什么？c.画一画，画出重点词句。d.议一议，组内研究不明了的问题，补充有关自然科学学问。e.填一填，合作填写表格。说法 起因 变化 结果2、各组小汇报学习成绩，随机引领理解重点词语，如逃避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。注重指导同学掌控抓住重点词句举行概