阿里郎欣赏教案

1、阿里郎教学听赏设计 一、教学目标：情感态度、 价值观目标 ：通过感受朝鲜歌曲 阿里郎 ,增进对朝鲜民歌的熟识和明白,拓展音乐审美视野；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 学问、才能目标 ：明白朝鲜音乐特点及伽倻琴等朝鲜族特有乐器；过程、方法目标：通过倾听、演唱等实践活动,感知朝 鲜民歌阿里郎特点,领会歌曲所表达的内在情感；二、教材分析：阿里郎是著名的朝鲜族 歌曲,是朝鲜民族最具代表性的 民歌 ,被誉为朝鲜人的“ 第一国歌 ” 、“ 民族的歌曲 ” ；其特点是：接受三拍子的节奏,旋律委婉动听,略带

2、哀愁,结构接受分节歌形式；多用朝鲜传统乐器伽 倻琴和长鼓伴 奏；三、教学策略：四、教学重点：哼唱、律动、体验、分析 明白歌曲音乐特点五、教学难点： 把握附点节奏与节拍重音,体验作品情 绪六、教学预备：多媒体课件,钢琴七、本次微课的教学内容：本课时导入部分八、教学过程：（一） 、导入（微课内容）第 1 页,共 5 页1播放歌曲期望,同同学拍节奏哼唱歌曲,老师 随音乐舞蹈 2、师： 这首歌曲是哪部电视剧的主题曲？属于哪个民 族？（生：韩国电视剧大长今主题歌,朝鲜族）|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.

3、 3、师： 对,这首歌曲是一首风靡全国的电视剧大长 今主题曲,是特殊有特色的一首歌曲；4、师： 今日我给大家讲一个朝鲜族的小故事,朝鲜的李朝中叶,名叫白云的小伙子和叫圣妇的姑娘参加了抗击地 主的暴动,暴动失败后,俩人躲进深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活；一天,里郎准备要为冤死的村民报仇血 恨,越过山岭走向战场；圣妇望着白云远去的背影唱起了这 首阿里郎；这首歌曲包蕴了人类永恒的爱情主题,就像梁祝、罗密欧与朱丽叶,传递着凄美的爱情故事,那么大家可以感受音乐,究竟表达了当时圣妇怎样的复杂的 心情；5、播放歌曲阿里郎初步感受；6、师： 这首歌曲在朝鲜族内家喻户晓的、是朝鲜族最 有代表性的朝鲜民谣

4、,无论走到哪里,无论来自朝鲜仍是韩 国,只要听到 阿里郎 的歌声就会唤起浓浓的亲情与期望,阿里郎以委婉的曲调和深厚的意境,传递着 5000 年的 民族感情和内涵；正由于宠爱,在朝鲜、韩国内有十几个不第 2 页,共 5 页同的版本,最流行的就是我们这个版本；通过听赏感受,大 家能够从歌曲中感受到怎样的一种情感变化；生：主要表达的离别的不舍和伤心,充分显露出圣 妇的哀怨之情；7、仍可以告知大家一件很了不得的一件事,就是我们|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 知道全世界为了非物质文化得到传承,掀起了爱

5、惜非物质文化的浪潮,这首歌曲在2022 年竟然通过了世界教科文组织非遗审核,正式定为人类非物质文化遗产,成为世界民谣；多么了不得的影响；7、下面我们可以通过再次听赏歌曲阿里郎,可以从中初步感受朝鲜族歌曲的节拍、节奏、速度特点,以及通 过听赏不同的版本我们可以对朝鲜族歌曲进行更深的明白；同时我们可以进一步明白朝鲜族地理、历史、风俗；（二）、 歌曲阿里郎1、观看歌曲阿里郎,初步感受歌曲节拍、速度 师：老师带来了一首最能表达朝鲜音乐特点,而且家喻 户晓的、最有代表性的朝鲜民谣阿里郎,请在倾听的过 程中留意：歌曲的节拍、速度？生：节拍： 3/4 拍 速度：中速 2、再次倾听歌曲,请同学跟随音乐拍节奏、

6、哼唱歌曲,体会三拍子的重音拍3/4 X X XX X X XX 第 3 页,共 5 页（长短节奏 ：每小节第一时值较长,二三拍用的时值较 短；体会附点音符节奏的张力,纠结、拉扯；）3、随老师钢琴伴奏演唱歌曲,分析歌曲旋律,体会歌 曲心情 音程：二三度音程连续进行,三四五度上行推动,表现|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 难以抑制的感情冲动,使音乐更加委婉动听；4、哼唱曲谱,找出旋律主干音主干音： 5 6 1 2 3,没有半音4 7 的界面调旋律起伏,心情略带委婉、哀痛、埋怨和愁闷；（三） 阿里郎

7、的不同音乐风格1、观看阿里郎组合版阿里郎师：这首民谣曲调漂亮,委婉缠绵,历经时代的变迁,涌现了多种不同风格的演绎形式；听说过阿里郎组合吗 .让 我们一起观看阿里郎组合演唱的阿里郎；2、倾听童声合唱版阿里郎3、师：宠爱哪个版本,为什么？生： 四 小结：一曲阿里郎,典型的3/4 ,长短节奏,五声音阶的旋律,以其委婉的曲调、深厚的意境,传递着 5000 年的朝鲜民族气质、感情和内涵；同学们,让我们记住这个含蓄、内敛的民族 朝鲜族！第 4 页,共 5 页 五 作业：除了学习明白朝鲜族歌曲,同学们课后仍可以在地理、历史、风俗等方面对朝鲜族进行更多的明白？感谢！（康 沙哈米大）|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 3、师： 感谢！（韩语：康 鲜族有哪些明白？沙哈米大）；同学们对朝生： （地理、历史、风俗等）（二）、 歌曲阿