陕旅版小学三年级英语上册教案

1、学习好资料 欢迎下载陕旅版学校三年级英语上册教案罗梓方学习好资料 欢迎下载Lesson 1 Good morning. 第一课时教学目标：1. 明白英语的广泛应用及其区分于汉语的特点；2. 能在日常生活中娴熟运用问候用语：Good morning！3.能听懂一些简洁的课堂用语：Class begins. Stand up, please. Sit down, please. Class is over. Whats this.Whats missing.Capital letter大写字母 Small letter 小写字母 重难点分析重点：字母 Aa,Bb,Cc 的读音及大小写书写形式；难点

2、： Good morning！的灵敏运用；教学用具 : 老师预备 Aa,Bb,Cc 三组字母的大小写卡片,录音机及教学挂图；教学过程：1.新课呈现（ New Presentation）老师出示字母卡片进行字母规范书写的教学；这一部分老师要引导同学留意字母的正确发音规章：Aa 读作 /ei/,是由 /e/到/i/的滑动,其中 /i/发得短而模糊；字母 Bb 和 Cc 中含有长音 /i:/ ,要读得长而清楚,气流不受阻碍,不要把 Cc 读成 /si/或西；另外,在英语里,每个字母都有印刷体和书写体两种形式, 每种字体都有大写和小写之分；书报刊物用印刷体, 我们写字用书写体, 我们接受的是斜体行书,

3、 写时稍向右斜；（出示字母卡片 Aa, Bb, Cc的书写体和印刷体,于此同时泛读 调读几遍）/ei/, /bi:/, /si:/ ,老师缓慢而清楚的用升调和降英语字母是写在四线三格纸中的,开头学习写字母,确定要严格按格式要求来写；（分别出示字母 Aa,Bb,Cc 的书写体动画演示过程）大写 A 占上两格,上不顶格,三笔写成,略微向右倾斜；先写左右两斜竖,在加中间一短横,短横紧贴在其次线下；小写 a 占满中间一格,一笔写成；大写 B 占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,稍右斜,后一笔写成两个半圆,上半圆比下半圆稍小；小写 b 占上两格,上不顶格,一笔写成；大写 C 占上两格,上不顶格,一笔写

4、成；小写 c 占满中间一格,一笔写成；2.巩固活动：（小组玩耍）找伴侣第一将同学分为三组,一组同学拿A, B, C；另外一组同学拿a, b, c；学习好资料欢迎下载“ A” ,那么全部拿 A, 其次全部的同学都将听从老师的口令,如老师小声说 a, 的同学将要快速的站起来,同时读出自己手中的卡片；3.课后作业（ Homework）：听读第一课；同学练习书写制作字母卡片；其次课时教学目标：and, Miss；1.能听说、认读单词： cake, bag, pencil, boys, girls, 2.能够娴熟把握字母Aa,Bb,Cc 的大小写书写形式；重难点分析重点：字母 Aa,Bb,Cc 的书写；

5、难点：通过学习单词 cake, bag, pencil,初步明白字母在单词中的读音；教学用具 : 三组字母 Aa,Bb,Cc 的大小写卡片,单词 教学过程：cake, bag, pencil 的图片,录音机；1 复习字母；出示字母 Aa,Bb,Cc 的大小写的书写卡片,让同学反复认读；2 介绍新课；老师通过课前预备好的单词卡片或者实物进行单词教学；cake: /keik/其中 a 发双元音 /ei/的音, e 不发音；bag: /b g/其中 b 发/b/的音,浊辅音 /b/发音时双唇紧闭,气流从口 腔中冲出来,送气有力； a为前元音,发 / /的音,发音时舌尖抵下齿,前舌稍高,但比其他前元音

6、 /i/, /e/要低；牙床开得较大,近乎全开；双唇向两边伸张,稍扁；pencil: 为合成词, 意为：铅笔；其中 c 发/s/的音,发音时舌端接近上齿龈,气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过,发生摩擦；巩固练习 1）听写： Aa,Bb,Cc 2）反复读单词 cake, bag, pencil；布置作业1）把 Aa,Bb,Cc 三组字母的大小写在作业本上誊写一遍；2）课堂练习笔写部分第1 题：连线；将图与词搭配起来；Lesson 2 Whats your name.第一课时教学目标3. 能够娴熟把握字母 Dd, Ee, Ff, Gg 的读音以及大小写的书写形式；4. 能够听说、认读单词 : d

7、og, sheep, fish, giraffe；教学重点难点学习好资料欢迎下载重点：字母 Dd, Ee, Ff, Gg 的读音与书写；难点： Ff, Gg 的读音及字母在单词中的读音；课前预备 : 老师预备 Dd, Ee, Ff, Gg 四组字母的大小写卡片,以及 教学图片；教学过程 1. 复习dog, sheep, fish, giraffe 的以快速问答的形式反复认读字母 Aa,Bb,Cc 的读音及大小写书写形式；2. 新课呈现（ New Presentation）1）老师出示字母卡片进行字母规范书写的教学；这一部分老师讲解各个字母的读音及书写细就,给同学看书写体和印刷体的卡片,帮忙同学

8、区分两者之间的不同；大写D 占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆；小写 d 占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯；以同样的方式教授字母 Ee, Ff, Gg；强调 Gg 与 Bb, Cc, Dd 一样都含有 Ee的 读音,留意 Gg 的读音要多给同学示范几次；强调小写 f 占三格,上不顶格；大 写 G 一笔写成,小写 g 占下两格,一笔写成；2）老师通过课前预备好的单词卡片或者实物进行单词教学；dog: /d g/, 其中 d 发/d/的音,发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音；sheep: / i:p/, 其中 ee发长元音 /i:/ 的音, 发音时舌尖抵下

9、齿背,舌 面前部向硬腭抬起；舌侧缘紧贴臼齿；唇形向两旁伸开,比较扁平；fish: /fi /,其中 f 发/f/的音,发音时将上齿放在下唇上,气流从上 齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成；giraffe:/ /, 其中 g 发浊辅音 / /,发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝 隙,然后渐渐放开,气流渐渐地从缝隙中冲出,发音时震动声带；3.巩固活动：（小组玩耍）1让同学打开课本,放录音,同学听读课文一 二部分 2）做字母玩耍：将所学字母藏起来,把其余的字母卡片让同学看,让同学猜 缺哪个3）单词练习：让同学自愿上前仿照动物表演 4.课后作业（ Homework）：课堂练习笔写部分第1 题：将以

10、下字母按字母表次序排列起来；第 2 题：圈出相应的大写或小写字母；第 5 题：誊写字母其次课时教学目标1.能娴熟把握对话,并会用该句型 :What的名字并询问对方的名字,会使用辞别用语s your name. My name is 介绍自己 Goodbye；学习好资料欢迎下载s. 2.能听懂、认读单词hello, my, name, Mike, your, what, is, what3.能听懂课堂用语 :Say it, please. Again, please. 教学重点 难点重点： Whats your name. My name is Goodbye 难点：句型的正确朗读与灵敏运用；教

11、学用具教学挂图单词图片录音机教学过程2. 复习1）检查课堂练习上的作业 2）复习学过的字母 3）认读单词： dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil, 2 介绍新课先和同学们打招呼问好, 然后通过孩子们宠爱也熟识的两个可爱的动画人物 和 Jerry 两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解；TomTom：Hello！Good morning. Whats your name. Jerry: Hi. My name is Jerry. And whats your name.Tom: My name is Tom. Jerry: Oh, I mu

12、st go now. Goodbye. Tom: Goodbye. s 在此老师要给同学说明当我们在学问别人姓名的时候就可以使用句型Whatyour name.回答可以使用句型： My /I m ;当在和他人辞别的时候我们便会使用到辞别用语 Goodbye.在口语里我们仍可以简洁的用一个Bye 来表示；接下来,老师可以通过以下儿歌和同学进行训练、巩固和复习：Whats your name. Hello. Hello. Whats your name.Whats your name.s your name.Whats your name.Hello. Hello . What My name i

13、s Mike/ Li Shan. name is这里老师可以支配同学以小组为单位, 进行小 组内问答训练；3.巩固活动 耳音接力老师先将同学分成两队面朝黑板站好,接着老师站在教室的后边将站在两组最终面的两个同学叫到跟前并悄悄告知它们本课中或以前所学的一句话如：Whats your name.在确认两名同学都能说出正确的句子之后,老师发令,这两位同学迅 速跑到自己原先的位置上并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复 Whats your name.以此类推,直到最终传到各组的第一个同学,再由他们快速跑到老师跟前 大声将自己得到的信息反馈给老师,先到并且正确的将为该组赢得一分；（注：每一局终止后,原本站在

14、最终的两个同学将分别站到每队的第一个位置）4. 听录音学习课文,并跟读：学习好资料 欢迎下载（1）Listen, look and repeat（播放该部分的录音）D d E e F f G g （2）Listen, look and repeat （播放该部分的录音）D d a dog A DOG E e a sheep A SHEEP F f a fish A FISH G g a giraffe A GIRAFFE （3）Listen, look and say （播放该部分的录音）A: Hello. My name is Mike. Whats your name.B: My name

15、 is Li Shan. （4）Listen, look and say（）（播放该部分的录音）A: Goodbye. B: Goodbye, Miss Liu. 通过本部分的学习学会告知他人自己的名字并知道如何询问他人的名字,会使用辞别用语,并且能在生活中自如应用；5 课后作业 听读课文 复习所学字母Lesson 3 How are you. 第一课时教学目标：1.能够娴熟把握字母Hh, Ii, Jj, Kk的读音以及大小写的书写形式；并且要留意Ii的读音, Aa, Hh, Jj, Kk 的共同读音,小写 k 的书写以及字母 H, I, J, K 在单词中 的读音；2.能够听说、认读并应用单

16、词 教学重点、难点: hand, bike, jeep, key；重点：字母 Hh, Ii, Jj, Kk 的读音与书写难点： Ii 的读音, Aa, Hh, Jj, Kk 的共同读音,小写k 的书写以及字母H, I, J, K在单词中的读音；课前预备 : 1. 老师预备 Hh, Ii, Jj, Kk 四组字母的大小写卡片；2. 老师预备 hand, bike, jeep, key的教学图片各一张、小夹子两个；教学过程 1.复习 唱歌曲 Whats your name. 龙问答的形式复习其次课对话,介绍自己姓名,询问对方姓名并辞别 用接 2. 新课呈现（ New Presentation）老师

17、通过课前预备好的字母卡片以及相关单词的图片或者其他教具来讲解句 型和词汇：学习好资料 欢迎下载1）老师出示字母卡片进行字母规范书写的教学；这一部分老师讲解各个字母的读音及书写细就,给同学看书写体和印刷体的卡片,帮忙同学分析书写格式：大写字母H 占上两格,上不顶格,三笔写成,先写两竖,再写短横；小写字母 h 占上两格,上不顶格,一笔写成；以同样的方式教学 Ii, Jj, Kk, 强调 Aa, Hh, Jj, Kk 都含有 Aa 的读音,字母 Ii 就含双元音 /ai/,发音时口张大,不能读成 /ei/；强调书写体小写字母 的点,小写字母 k 一笔写成；i 和 j 先写下面的竖,后写上面2）老师通

18、过课前预备好的单词卡片或者实物进行单词教学；hand: /h nd/, 其中字母 h 发/h/的音,清辅音 /h/发音时气流从两条声带间的 缝隙（声门）通过,摩擦声门而成；bike: /baik/, 其中 i 发/ai/的音,发音时由 /a/滑动到 /i/,滑动距离大,是宽双元音；结尾字母 e 不发音；jeep: /d i:p/, 其中浊辅音 /d /发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留 缝隙,然后渐渐放开,气流渐渐地从缝隙中冲出；key: / /, 其中浊辅音 /k/发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音；3.巩固活动：（小组玩耍）1让同学打开书,放第一、二部分录音,让同学先听后跟

19、读 2 字母玩耍；将所学字母卡片中的一张藏起来,把其余卡片给同学看,让学 生观看那张字母卡片被藏起来了；3）单词练习 4.课后作业（ Homework）：1）课堂练习第 1 题：听录音,圈出你所听到的字母；2）课堂练习笔写部分 15 其次课时教学目标：1.能娴熟把握对话,并会用该句型 :How are you. I m fine, thank you. And you. Im fine, too.进行问答操练,能在不同场合正确地运用不同的问候语；2.能听懂、认读单词 how, are, you, Im, I, am, fine, thank, too, Mr. 教学重点、难点重点： How a

20、re you. I m fine, thank you.难点：能在不同的场合正确的运用不同的问候语 课前预备 : 教学挂图、录音机、单词图片教学过程1复习 1） 检查课堂练习上的作业 2） 复习字母 Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk ；老师出示卡片,让同学很快 认读并找出相应的大小写字母卡片学习好资料 欢迎下载3） 看图片复习单词 cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key,叫同学个别人读后让全班认读 4） 给出情形让同学自由对话 2介绍新对话 老师要给同学说明当我们

21、想要表达“ 你好吗？” 的意思时,我们可以使用“How m fine.来回答；但是在此老师要留意给同学强调 are you.” 句型,并学会使用 IHow are you.是用于熟人之间有一段时间没有见面,或是对方身体欠佳,或是较 为正式地向别人打招呼等场合；因此,要告知同学,不是每次见面都必需问此 话；每天见面时,只要说 Hello/Hi ！就行了；接下来,老师可以通过以下儿歌和同学进行训练、巩固和复习：How are you. Hello. Hello. Hello. How are you. I m fine. Im fine.Hello. How are you. 3 练习巩固 1）看

22、图练习,读课本中的对话,同学同桌两人练习对话 2） 问答接力本部分老师可以支配同学以一数列为单位,进行从前到后, 或者从后到前的问答玩耍,看看哪个组问得快,答得精确；速度快且正确的为胜方；具体操作如下：第一个同学向后转身问其次个同学 How are you.其次个同学快速回答 Im fine. Thank you, and you. 第一个同学回答说 Im fine, too.之后,其次个同学再去问后面第三个同学,以此类推；4.课后作业1）听读第三课三遍2）课堂练习笔写部分第三题：看图口头完成对话3）两人一组相互进行问候、致谢、道别；Lesson 4 Nice to meet you. 第一课

23、时教学目标：1.能够娴熟把握字母 Ll, Mm, Nn, Oo 的读音以及大小写的书写形式；2.能够听说、认读单词 : leg, mouth, nose, toe, hi, this, nice, meet. 3.能听懂指令性句子并做出反应, 能听说补充的词汇 教学重点、难点head, ear, eye, arm, face, foot. 重点：字母 Ll, Mm, Nn, Oo 的读音以及大小写的书写形式；难点：把握 Ll, Mm, Nn 共同读音,明白字母 L M N O 在单词中的读音课前预备 : 学习好资料 欢迎下载老师预备 Ll, Mm, Nn, Oo 四组字母的大小写卡片,以及身体

24、部位的单词教学图 片；教学过程 1.组织课堂 用自由问答的形式复习前面所学对话,活跃课堂气氛 2复习导入 用多种方式让同学快速认读、或听写字母 3、 新课呈现（ New Presentation）老师通过课前预备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和 词汇：1）老师出示字母卡片进行字母规范书写的教学；这一部分老师讲解各个字母的读音及书写细就,给同学看书写体和印刷体的卡 片,帮忙同学区分两者之间的不同；要求近距离口型示范每个字母的发音方式；书写方面：大写字母 L 占上两格,上不顶格,一笔写成；小写字母 l 占上两格,M 两笔写成,占上两格,上不顶格；小写 m 一笔写 上不顶格,一笔写

25、成；大写 成,占中间一格；大写 N 占上两格,上不顶格,三笔写成,小写 n 一笔写成,占中间一格；大写 O 占上两格,上不顶格,一笔写成；小写 o 占中间一格,一 笔写成；另外字母 Ff, Ll, Mm, Nn 的读音中都含有 /e/,可按读音归为一类； Oo 读作 / u/,由/ /音滑向 /u/音,不行读成“ 欧” ；最终老师在教授 mouth 的时候,其 中 th 读作 / /,发音时舌尖挤在上下齿缝间,摩擦发出,有点咬舌；2）老师通过课前预备好的单词卡片或者实物进行单词教学；leg: /leg/其中 l 为舌边音,发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈,舌前部向硬腭抬 起,气流从舌的旁边泄出,发音

26、时声带振动；mouth:/ /其中浊辅音 /m/发音时双唇紧闭, 软腭下垂,发音位置和发 /p/, /b/音时完全一样,发音方法是气流从鼻孔中出来；nose: / /中浊辅音 /n/发音时舌端紧贴上齿龈,软腭下垂,和发 /t/, /d/音 时的舌位相同,气流从鼻孔中出来；/其中 o 发合口双元音 / /放入音,发音时由 / /自然向 /u/过渡；口形 toe:/ 也相应地做一些变化,由扁平唇转换为圆唇,舌头在口中自然放松；4.巩固活动：（小组玩耍）1）老师将本课要求同学把握的单词： leg, mouth, nose, toe依次分别贴在黑板上,将同学分成两组, 再将同学分成两组在中间排队站好,

27、每次由站在队伍最前面两 名同学参加竞赛, 老师将塑料小锤发给队伍最前面的两个同学,发指令说： head. 这两个同学要快速跑到相应图片跟前,用小锤小扣该图片并重复 head 三遍,先 完成该动作的将为该组赢得一分,终止后两人全部站回到本队的最终一排；2 Lets do. 老师发令要求全班同学做；Touch your nose/ mouth/ eyes/ ears/hair.再让部分同学站在黑板前,看不见 老师面部,全班同学看着老师的示意老师发令,让站在讲台前的同学做；最终仍可以两人相互发指令让对方做；3）Simon says. 老师可在玩耍前给同学将清楚规章,当老师先说 生将以最快的速度去做动

28、作,慢者要接受惩戒；5.课后作业（ Homework）：:Simon says 的时候,学学习好资料 欢迎下载练一练；老师为同学制造模拟真实的生活场景,让同学在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用；其次课时教学目标：1、能够听说、认读单词 hi, this, nice, meet. 2、能娴熟把握介绍用语,并能灵敏运用句型 教学重点、难点 重点： 句型 This isNice to meet you, too 教学用具:This is /Nice to meet you, too. 教学挂图、录音机、一些人物图片、字母卡片 教学过程 1 复习 1）唱歌 How are you.同

29、时老师检查课堂练习上的作业；2）复习字母 Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, Kk ：Ll, Mm, Nn, Oo 3）让同学听写所学过的字母订正书写错误 4）复习所学过的句子 2 介绍新对话老师将通过孩子们熟识的人物形象 点句型和词汇：Mr. Sun: Good morning, Alice. Mr. Sun 和 Alice ,Jerry 来显现引出本课的重Alice: Good morning, Mr. Sun. This is Jerry. Jerry, this is my teacher, Mr. Sun. Jerry: Nice to meet yo

30、u, Mr. Sun. Mr. Sun: Nice to meet you, too 在此老师要给同学说明“Nice to meet you.” 是“ 很兴奋见到你” 的意思,表达“ 见到你也很兴奋” 就说Nice to meet you, too.另外我们想要表达见一个人很高兴时的表达方式仍有“Pleased/ Glad to meet you.” 接下来,老师可以通过以下儿 歌和同学进行训练、巩固和复习：Nice to meet you. Hello. Hello. Hello. Hello. Nice to meet you. Hello. Hello. Hello. Hello. Ni

31、ce to meet you. Hello. Hello. Hello. Hello. Nice to meet you. 3. 听录音学习课文,并跟读：（1）Listen, look and repeat（播放该部分的录音,同时出 L l M m N n O o （2）Listen, look and repeat（播放该部分的录音）L l a leg A LEG M m a mouth 学习好资料欢迎下载A MOUTH N n a nose A NOSE O o a toe A TOE （3）Listen, look and say （播放该部分的录音）A: Hi.This is Gao

32、Qiang. This is Alice. B: Nice to meet you. C: Nice to meet you. （4）Listen, look and say（）（播放该部分的录音）A: Hello. My name is Bruce. Nice to meet you. B: Nice to meet you ,too. 通过本部分的学习学会向他人介绍自己的伴侣、应用,会使用问候用语；4 布置作业课堂练习笔写第2 题：看图说话；亲人等等,并且能在生活中自如Lesson 5 How old are you. 第一课时教学目标及重难点分析：1.能够娴熟把握字母 Pp, Qq, R

33、r, Ss的读音以及大小写的书写形式；2.能够听说、认读单词 : pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday. 3.能娴熟把握问答年龄的句型How old are you. I m nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用；4.能懂得并娴熟应用庆贺生日用语：Happy birthday. 5. 能听懂指令性句子： Show me 并能快速做出正确的反应；课前预备 : 1.老师预备 Pp, Qq, Rr, Ss四组字母的大小写卡片,以及 教学图片；2.老师预备插有 9 支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以

34、及 教学卡片以及小夹子两个；pen, quilt, ruler, school的 one, two, three ten 的3. 老师预备老鹰、鸡妈妈头饰各一个,同学每人预备小鸡头饰一个；教学过程：1.热身（ Warming up）在新课开头前,老师可以通过播放以下内容的课件来进行热身：字母 Pp, Qq, Rr, Ss以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍说,Pp: Hello. My name is Pp, Pis for a pen. 自己将一支钢笔从画面另一侧拉拽出来,让钢笔站在自己邻近；留意画面确定要活泼可爱生动一些；字母 Qq, Rr, Ss的呈 现方式同上；学习好资料 欢迎下载2

35、. 新课呈现（ New Presentation）老师通过课前预备好的人物头饰、 字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：1）老师出示字母卡片进行字母规范书写的教学；这一部分老师讲解各个字母的读音及书写细就,给同学看书写体和印刷体的卡片,帮忙同学区分两者之间的不同；大写P 占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆；小写p 占下两格,第一笔和j 的下半部分很象,但超出第一格一点儿,两笔写成；以同样的方式教授字母Qq, Rr, Ss；强调大写 Q 占上两格,小写 q 占下两格,下带一提勾；大写 R 两笔写成 ,占上两格,读成 /a:/,小写 r 一笔写成,占中间一格；大写 S 一

36、笔写成,占上两格；小写 s 的写法同大写 S,不过是占中间一格,也是一笔写成；另外期望讲解人强调 Pp 与 Cc,Dd,Gg 有共同的读音 / i:/；Ss 与 Ff,Ll ,Mm ,Nn 有共同的读音 /e/,可按音归入一类；2）老师通过课前预备好的单词卡片或者实物进行单词教学；力；pen: /pen/, 其中清辅音 /p/发音时双唇紧闭,气流从口腔中冲出来,送气有quilt: /kwilt/, 其中 q 发清辅音 /k/的音,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音；ruler: / /,其中浊辅音 /r/发音时舌端抬向上齿龈后部, 向后面的硬腭弯曲发生摩擦而成；舌端在向后弯曲

37、时可将双唇突出；school: /sku:l/,在此期望老师留意“作业： 1、熟读本课单词；2、能简洁对话；sc” 的读音要爆破；其次课时教学目标及重难点分析：1、能够娴熟把握字母 Pp, Qq, Rr, Ss的读音以及大小写的书写形式；2、能够听说、认读单词 : pen, quilt, ruler, school,how, old, nine, eight, happy, birthday. 3、能娴熟把握问答年龄的句型 How old are you. Im nine/eight.并能在日常生活中进行自如运用；4、能懂得并娴熟应用庆贺生日用语：Happy birthday. 5、能听懂指令

38、性句子： Show me 并能快速做出正确的反应；课前预备 : 1、老师预备 Pp, Qq, Rr, Ss 四组字母的大小写卡片,以及 的教学图片；pen, quilt, ruler, school one, two, three ten2、老师预备插有9 支蜡烛的生日蛋糕实物或者图片,以及的教学卡片以及小夹子两个；3、老师预备老鹰、鸡妈妈头饰各一个,同学每人预备小鸡头饰一个；教学过程：1、老师通过孩子们宠爱也熟识的两个可爱的动画人物 引出本课的重点句型并对其训练和讲解；Tom 和 Jerry 两人的对话Tom：Hi. Jerry, Happy birthday. This is for you. 送一个小礼物的动画成效 Jerry: Thank you, Tom.（微笑着收下）学习好资料Tom: How old are you. 欢迎下载Jerry: Oh, Im eight. How old are you.Tom: I m nine.2、在此老师要给同学说明当我们在学问别人年龄的时候就可以使用句型 How old are you .回答可以使用句型： I m ;当然,这里也鼓励老师能将单三的表达方式 讲