陕旅版六年级下册英语全册教案

1、学习好资料 欢迎下载UNIT 1 May I Speak to Kitt y. 单元总目标：本单元第一让同学依据各自的生活体会来观看、移动电话在生活中的应用,从而引入怎样用英语打电话,即电话用语教学,以及怎样合理使用手机的话题；教学重难点：重点： 电话用语难点：怎样在话题争辩中锤炼同学的语用才能及与人沟通的才能；通过学习,使同学能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行沟通；课时支配 ：本单元的教学共分4 课时；第一课时P art A ；其次课时 Part A 、B ；第三课时 Part A 、B、C第四课时 Part B 、C；学问目标：一、能听、说、读、写词汇：mobile phone, m

2、ake a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail；二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1. - Hello, may I speak to . speaking. Can I take a message. - Sorry, is out. This is - Sure. 2.-Hello. Is that . -Yes. This is speaking. Who is that. 3. I won t use it to go on the Internet or re

3、ad e-books. I ll only use it to make phone calls and learn English.情感目标：一、引导同学熟识移动电话在生活中的作用,并懂得如何合理使用手机；二、培养同学善于沟通、 善于摸索的意识和才能 积极的生活态度；,并引导其树立健康、 乐观、三、培养同学树立正确的学习态度,以及能律己、明辨是非的基本才能；四、能够通过情形交际,培养语言交际才能；第 1 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载第一课时 教学目标：1. 能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet,

4、 send a message, read an e-book, send an e-mail；2. 能灵敏运用上述词汇；教学预备：1. 老师预备 Let s learn部分的词汇教学卡片以及P5“ 读写活动” 的课件或卡片；2. 老师预备录音机以及Let s learn 部分的录音磁带；3. 老师预备电脑、收音机、电视、手机等图片或实物；教学过程：一、课程导入：（一）课前问答 新学期开头,师生互致问候；（二）新课导入 Part A Warming-up: Think and number 师生互致问候之后, 老师呈现出电脑、 收音机、电视、手机等图片,借助 Part A Warming-up

5、 部分的 Think and number 活动导入新课；二、教学过程：（一）新课呈现 1. 教授词组： mobile p hone 老师承接上一环节,出示手机图片或实物,与同学进行沟通,并重复几遍；2. 老师出示教学卡片,向同学介绍教授短语make a phone call, send a message, read an e-book, go on the Internet和 send an e-mail；反复重复让同学熟识；（二）巩固活动1. 老师播放录音,让同学听并跟读 Let s learn 部分的词汇；2. 老师出示 Let s learn 部分的词汇图片,让同学看图快速说出相应的

6、词汇；第 2 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载三、操练1. 读写活动老师可借助课件或卡片设计一个词汇操练活动,可通过抢答、随机提问或全班集体作答等方式进行；2. 我问你答老师可以引导同学把本节课学习的词汇代入到一般进行时态来进行造句练习,并可借助多媒体和手机帮忙进行情形创设,和同学进行 问答；其次课时教学目标：1. 能听懂并懂得 Let s talk部分的对话内容；2. 能流畅地朗读对话,并能在日常生活中仿照使用以下的基本电话用语：（1）- Hello, may I speak to . speaking. Can I take a message. - Sorry, is out. Th

7、is is - Sure. （2）-Hello. Is that . -Yes. This is speaking. Who is that. 3. 能娴熟地说明 Let s chant部分的歌谣；教学预备： 1. 老师预备本单元的词汇教学卡片；s chant部分的录音磁带；、2. 老师预备 Let s talk部分的教学挂图；3. 老师预备录音机以及Let s talk 和 Let 4. 老师预备电脑、手机等实物；5. 老师预备一些写有表示日常活动的动词短语的纸条；教学过程：一、课程导入 老师拿出自己的手机和电脑做不同的事情,让同学来猜说；在猜说完上一课 时所学的全部词汇后,再让同学看词卡,

8、集体把这些词汇复读一遍；二、教学过程：第 3 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载（一）新课呈现 Let s talk1. 老师提出问题,并播放 Let s talk 部分对话录音的前半部分,让同学带着问题感知对话内容：What are they doing？ Who are speaking. 2. 老师再次播放此段录音,帮忙同学懂得对话内容；（1）懂得电话用语 May I speak to .& This is 利用肢体语言进行教学；板书句型： May I speak to . This is 让同学两人一组练习接通电话的用语；（2）懂得电话用语 Sorry, B is out. Can

9、I please ask to call me. take a message. Could you 3 板书句子： I ll tell her when she comes back.并讲解此句的意义和用法；3. 老师播放 Let s talk 部分对话录音的后半部分；（1）让同学听录音,懂得电话用语 Is that . & Who is that. 老师做出打电话的样子；提到班里谁的名字时就让该生作出确定反应；（2）老师再次播放该部分录音,帮忙同学懂得对话内容,弄清楚对话大致提到了什么事情；（二）巩固活动1. 老师播放 Let s talk部分的完整录音 ,让同学各自小声跟读并勾画出打电话

10、时的基本用语；2. 小组活动,分角色进行对话朗读练习；3. 小组呈现；同学分角色朗读、呈现好,其它同学进行评判；老师赐予必要的语音、语调、语气等方面的指导,以鼓励夸奖为主；三、操练（一） Part B Lets playPair work: 仿照 Alice 和 Colin 电话里的对话,进行创编对话练习；1. 老师快速呈现所预备的写有一些表示日常活动的动词短语的纸条,通过师生回答,尽量多地复习一些动词短语；第 4 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载2. 复习之后,让同学两两一组,选择不同的动词短语创编一段通过电话进 行的会话；3. 同学自主练习后,请几组同学进行呈现表演；4. 老师留意引导

11、全班同学参加并准时评判；如在看完 A 和 B 的电话会话之 后,与全班同学问答；（二） Part B Lets chant1. 让同学听录音,感知整个内容情形,感知节奏；2. 让同学分两部分听录音,进一步明白内容；3. 引领同学看课本,并听录音中的读词部分,让同学试读歌谣；4. 在听录音,让同学跟随节奏读歌谣；第三课时 教学目标：1. 能听懂并懂得 Let s learn more部分的对话内容；能认读课文对话,并较为流利地仿照演读对话内容；2. 能在老师的组织下, 通过话题争辩, 锻 炼语用思维, 能较为清楚地描述自 己的想法；3. 能律己,并合理使用手机；教学预备：部分的教学视频； 1.

12、老师预备 Let s learn more 2. 老师预备 Let s learn more 部分的教学挂图；3. 老师预备录音机 以及 Let s learn more 部分的录音磁带；教学过程：一、课程导入（一）课前热身（二）新课导入 Part A Warming-up: Look and choose 二、教授新课（一）新课呈现 Part B Lets learn more部分的视频,让同学带着1. 教授提出问题,然后播放Let s learn more第 5 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载问题观看；2. 教授再次播放视频对话,让同学在小组内争辩,试着找出以上问题的答案；教授提示同

13、学结合课文内容找一找,并用笔做出标记；3. 老师选出几名同学回答上述问题,检验同学对对话内容的懂得情形并及时赐予积极评判；4. 帮忙同学懂得、学习运用课文中的功能句；（1）I will use it to 和 I won t use it to （2）I m afraid （3）It takes 本句型中的 take 表示“ 花费” ,此句型常表示“ 某事要花多长时间或金钱”；（4）It s bad/ good for 本句型用来表达“ 某事对某人（二）巩固活动/ 某物有坏 / 好处” ；1. 老师播放 Let s learn more部分的录音,让同学听录音,跟读对话；然后小组内开展角色演读

14、；2. Read again and tick or cross 三、操练1. Part C Think and talk 2. 延长争辩第 6 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载第四课时 教学目标：1. 能听懂并懂得 Read and discuss 对话内容；2. 能听懂听力材料内容,并完成听力练习；3. 能独立完成 Part C 部分所剩余的练习；4. 培养正确的学习态度,以及分析问题、明辨是非的基本才能；教学预备：1. 老师预备本单元词汇卡片；2. 老师预备录音机以及Read and discuss和 Listen and circle部分的录音磁带；教学过程：一、课程导入（一）课前

15、热身简洁的课前问候之后,师生一起打节奏说唱Part B Lets chant ；（二）新课导入 热身之后,老师可设计几个问题,让同学自由问答,导入新课；二、教学过程：（一） Part B Read and discuss 1. 老师承接上面的互动练习,引出小故事的主人公,男孩 Tommy. 老师播放本部分的录音, 让学 生带着刚才的问题, 仔细听对话, 明白到底是 谁在打电话,他说了什么；通过听一遍,同学可能明白到一些片段信息,但仍不 能完整把握全部情形；2. 打开课本,翻到 P6 Part B Read and discuss,引导同学进行阅读,老师第 7 页,共 78 页学习好资料 欢迎下

16、载可以通过对话来明白同学阅读后的懂得情形；3. 阅读小故事时同学会进一步明白Tommy是在给谁打电话, 并且仍在电话里说了谎；然而, Tommy 在电话中漏了马脚；或许会带来一些笑声；（二） Part C Listen and circle 1. 老师先让同学把听力练习全部内容浏览一遍,并通过问题帮忙同学熟识图片内容,明白要求听出的信息；2. 老师播放 Listen and circle部分的录音,引导同学完成听力练习；3. 选出几位同学依据听到的信息完整地说出句子；（三） Part C Order and act 1. 先让同学阅读句子,明白对话的大致内容；2. 引导同学依据对话内容尝试为各

17、个句子排序；3. 通读对话, 看看排序后的对话是否合适；4. 两人一组进行对话练习后,选出几组同学在班上演示； 四Part C Look and write 先引导同学仔细观看每个句子中配图内容,结合本单元学过的相关词汇,依据上下文,让同学学出恰当的短语补充句子；三、操练（一）词汇复习（二） Free-talk 自由对话练习 1. 老师先做示范,做打电话状,任凭跟某个同学打电话；2. 老师再请 B 同学做示范,做打电话状；3. 同学两人一组自由会话；UNIT 2 What Would You Like. 单元总目标：本单元的教学重点是就餐用语,其中难点是用餐时的基本 会话；其主要的功 能语句有

18、： What would you like to eat. Wed like What kind of Would you like, or . ,Please. 要求同学能在日常生活中精确运用这些就餐时第 8 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载的基本用语； 本单元的词汇多为过去学过食物、饮品类单词, 新加入了量词词组相搭配的短语； 要求同学在把握如何表达这些食物、饮品数量的同时, 能把量词 词组灵敏运用于功能语言之中；课时支配：本单元的教学共分4 课时；第一课时Part A 、 B ；其次课时 Part A 、B ；第三课时 Part A 、B、C第四课时 Part B 、C；学问目标：一

19、、能听、说、读、写词汇：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a b ottle of water, a cup of tea, a piece of bread；二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1. - What would you like to eat. - Wed like Would you like, or . - What kind of- , Please. 2.- Would you like something to drink. - May I have . - Sure. 3. - Anythi

20、ng else. - Yes, /No, thanks. 情感目标：一、挖掘话题的趣味性, 激发同学学习英语的爱好, 培养其学习英语的积极态度,使同学乐于参加、勇于交际实践的精神；二、引导同学留意合作学习,培养其合作意识；三、培养同学宠爱生活的情操,以及多使用礼貌用语、礼貌待人的好习惯；第一课时 教学目标：1. 能听、说、读、写词汇： a bowl of noodles, a plate of beef, a glass 第 9 页,共 78 页学习好资料欢迎下载 of bread；of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece2. 能灵敏

21、运用上述词汇；教学预备：1. 老师预备 Let s learn部分的词汇教学卡片；2. 老师预备 PPT教学课件；3. 老师预备录音机以及Let s learn部分的录音磁带；教学过程：一、课程导入（一） 课前问答（二） 新课导入1.Part A Warming-up:Look and match 一段对话之后,老师顺势引入Warming-up 的第一个活动；先让同学说这些图片分别是什么然后让他们自己读一读本部分的词汇,并将图文连线匹配；2. 猜一猜老师向同学呈现一幅餐桌的PPT图画,明显同学判定出它是一张桌子, 接着让同学猜一猜桌面上都会摆放什么食物；接受头脑风暴的方式让同学说出曾经学过的有

22、关食物、饮品、水果之类的词汇；随后,老师呈现餐桌上的食物,然后,提出一个问题：What do you like on the table.同学回答后,老师在引导他们将答案编成简洁的歌谣；二、课程呈现s learn （一） 新课呈现 PartA Let 1. 教授词组 a bowl of noodles 板书并领读 a bowl of,留意强调 ow字母组合的读音；引导学生学习运用： a bowl of rice 并加以拓展；2. 教授词组 a plate of beef 第一教授单词 beef 和 plate ,然后同上教授词组 a plate of beef, 对其复数的表达 two/thr

23、ee/ plates of beef. 引导学生 运 用 a plate of 表 示 数 量 , 如 ： a plate of 第 10 页,共 78 页学习好资料欢迎下载meat/vegetables/3. 教授词组 a glass of juice 板书并领读 a glass of 之后引导同学学习运用：a glass of water/milk/ 随 后 拓 展 学 习 其 复 数 表 达 two/three/glasses of4. 教授词组 a bottle of water,a cup of tea 和 a piece of bread老师要鼓励同学尽量多的把过去学过的东西与这些

24、短语联系 起来使用；（二） 巩固 1. 老师播放录音,让同学听并跟读 Let s learn 部分的词汇；s learn 部分的词汇图片,让同学看图片快速 2. 老师出示 Let 说出相应的词汇, 并要求同学能拼读出相应词组中表示数量的 中心词；三、操练（一） 看图速读（二） Part B Lets play 1. 老师创设情境, 进行问答练习, 引导同学使用两次词组说出各 自想要的食物或饮品；2. 把同学分成小组,组织同学进行“ 句子接龙” 玩耍；小组中的 每个人分别运用正确的量词词组说出各自想要的物品,而且数 量仍要依次增加；其次课时 教学目标：1. 能听懂并懂得 Let s talk部分

25、的对话内容；2. 能流畅的朗读对话,并能在日常生活中灵敏精确地运用以下功能结构：（1） What would you like to eat. Wed like What kind of would you like, or . 第 11 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载 ,please. （2） Would you like something to drink. May I have . Sure. （3） Anything else. No,thanks. 教学预备：1. 老师预备 PPT教学课件；2. 老师预备 Let s talk 部分的教学挂图；3. 老师预备录音机以及 Let

26、 s talk 部分的录音磁带；教学过程：一、课程导入（一） 课前问答（二） 新课导入1. 读一读,拼一拼老师呈现所预备的PPT 课件,让同学看图说出相应的量词词组,如：a plate of beef,a glass of juice,a bowl of noodles等等；2. 导入新课老师承接上一环节,和同学就面条（noodles ）进行沟通：T: Do you like noodles. What kind of noodles do you like. 引导同学作答后,老师连续提出问题,导入新课：T:What kind of noodles does Su Nan like.Do yo

27、u know.Lets have a look.二、课程呈现（一） 新课呈现 Part A Lets talk1. 出示本部分的教学挂图,让同学仔细观看并尝试回答以下问 题：Where are they. Who are they. Why are they there. 第 12 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载同学通过之前的观看及老师的引导,大致明白到对话的场所、人物和大事后,通过简洁的对话对挂图做简洁分析：2. 老师播放 Let s talk部分的录音,让学生结合挂图情形,边听录音边懂得对话内容；老师每播放一句录音,让同学跟 读,并重复；板书功能句：What would you li

28、ke to eat. Wed likeWould you like something to eat/drink/r ead/ . 3. 老师让同学打开课本,然后再次播放录音,让同学边看对话 文本,边听对话录音；帮忙同学懂得功能句 What kind ofwould you like, or . 并 把 该 句 与 Would you like something to .作对比讲解；（二） 巩固1. 老师播放录音,要求同学一边看课本,一边仿照语音语调大声跟 读对话；2. 小组活动；让同学在小组内进行角色朗读,并留意语音、语调和 语气；3. 小组呈现；老师赐予指导和评判；三、操练（一） 互动呈

29、现老师以 PPT显现食物和饮品画面；同时选择一名同学到讲台前提问： What would you like to .Would you like something to .Anything else. 并任意指明其他同学回答所提出的提问；（二） Part B Ask and answer 接受合作的方式完成课本本部分内容,主要练习本节课所学的功能结构 What wouldyou like to eat/drink. Id like第三课时第 13 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载教学目标：1. 能听懂并懂得Let s learn more部分的对话内容；能认读课文对话,并较为流利地仿照演

30、读对话内容；2. 能在相应的情境中灵敏运用本单元What would you like to .I d like 等功能结构进行会话练习；3. 能灵敏精确的运用礼貌用语；教学预备：1. 老师预备 Let s learn more部分的教学视频；2. 老师预备一个中餐菜单和一个西餐菜单的 和饮料的 PPT教学课件；PPT教学课件,以及一个食物3. 老师预备录音机以及Let s learn more 部分的录音磁带；教学过程：一、课程导入（一） 课前问答（二） 新课导入 Part A:Think and circle 1. 老师呈现食物和饮料的PPT 教学课件,引导同学观看并回忆已经明白的中西方饮

31、食文化之间的差异,可用下面的问题启 发同学摸索：What do Chinese people like to eat and drink. How do we eat noodles and vegetables. What do people in the USA and the UK like to eat and drink. How do they eat. 2. 完成选择之后,老师随机选出几位同学完整地读一读句子,核对答案；二、课程呈现s le arn more （一） 新课呈现 Part B Let老师可承接上一活动,设计并描述与接下来的课文有关的背景内容,引入新课；1. 播放所预

32、备的 Part B Lets learn more部分的视频第 14 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载2. 老师可以依据对话内容设计几个问题；请同学自主阅读对话之后,老师可接受个别回答或集体回答疑题的方式明白同学们的阅读成效；3. 让同学集体朗读对话之后,老师帮忙同学完整懂得对话内容；（1） 留意懂得单词“address ” 是“ 地址” 的意思；（2） How much are they. 关于如何询问价格,同学们并不生疏；老师留意在这里提示 他们,单对食物的价格或是单种类饮品的价格询问时,要用 单数；（二） 巩固1. 老师播放Let s learn more部分的录音,让同学仿照其语音

33、语调跟读对话；2. Read again and answer the questions 先让同学自己读一读本部分的五个问题,然后让同学再次朗 读对话；之后,同桌一组进行问答练习,完成本部分的相关 问题；三、操练 and talk （一） Part C Look 老师第一向同学师范接下来要进行的话题；比如可以这样引入：Look.It s lunch time.What would you like for lunch.Aft er read it,you can have a t alk about it. s act（二） Part B Let 这是一 个有情形的语言练习,让同学自愿选择进

34、行角色扮演；第四课时 教学目标：1. 能听懂、懂得并完成Part C 的听力练习内容；2. 能依据单元学习重点,自主完成 Part C 部分所剩余的练习；第 15 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载3. 能娴熟的运用本单元所学的功能结构,进行情形会话；4. 明白字母组合 ow在单词中的两种读音变化,学习期发音规章；教学预备：1 老师预备本单元词汇卡片；2 老师预备一些物质名词及一些能表示数量短语的纸条；3 老师预备录音机以及Read the words 和 Listen and take部分的录音磁带；教学过程：一、课程导入（一） 课前问答（二） 新课导入 老师拿出所预备的词汇卡年与同学沟通

35、,如：Now,please look here.We have many kinds of food and drinks.What would you 二、like to课程呈现（一） Part C listen and tick 打开课本 P15；在播放录音之前, 让同学先把题目内容浏览一遍；然后,老师播放录音,让同学依据录音内容勾出相应的图片；（二） Part C Look and write 1. 处理此练习时,老师可先以第一小题为例,向同学强调使用 量词词组来描述东西多少是,无论后面搭配的是可数名词,仍是不行数名词,确定要在量词的位置上表达复数形式；2. 同学自主完成看图写短语的练习

36、；要求字迹清楚、拼写规范；3. 检查写生书写情形；就单词拼写的正误以及单词书写的规范情形指出不足或赐予积极评判,培养同学良好的书写习惯；（三） Part C Complete and act 1. 同学自主阅读有空缺的话,依据自己对上下文的懂得分析完 成填空；2. 老师带领同学明白对话背景,懂得对话内容；师生共同检查第 16 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载填空内容的完成情形；3. 同学互找搭档演读对话,进行角色扮演；然后进行生生评判、师生评判；（四） Part B Read the words 1. 老师播放本部分的录音,要求同学跟读,老师留意细听并纠 正 ow的错误读音；2. 老师引领

37、同学总结：字母组合ow 在单词中读 au 或 .让三、同学明白字母组合 ow在单词中的两种读音变化,明白确定的 发音规章；3. Try to read more 操练（一） 词汇复习 老师出示本单元的词汇图片,让同学看图说出本单元量词词组,可以扩充介绍部重量词词组,也可以进行名称部分的替换；（二） 正确搭配 1. 老师将所预备的能表示数量的短语纸条贴在黑板上,让同学 们读一读；之后,快速的逐一出示物质名词,要求同学选择 合适的量词短语和这个名词构成恰当的搭配,看谁搭配的又 快又好；2. 将上面搭配出的短语代入到本单元所学的功能结构中,进行 对话练习；Unit 3 Whos That Man.

38、共有 4 课时第 1 课时教学内容 : 第 17 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载Whos That Man. 教学目标 : 1. 学习有关职业的单词；2. 会用英语询问和回答职业；3.“ 四会” 词句：Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist. Police officer. Basketball player. 教 学 重 点 ： 能 够 听 说 读 写 单 词 :Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist Police officer.

39、 Basketball player. 教学难点： 通过学习,能够娴熟把握有关职业的单词；教法：高效课堂教学模式学法： 自主探究合作沟通教具预备： 小黑板教学资源包教学环节：一学习目标（一） 出示学习目标 ：1能够听说读写单词：Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist Police officer. Basketball player. 2 .学习“ 四会” 词语： Pupil Actor Singer Basketball player. Reporter Scientist Police officer. 第 18

40、 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载（二）老师朗读学习目标,同学仔细听讲明确本节课任务；二自主学习（一）温故知新复习有关食物和饮料的单词（二）阅读方法对比课本第 18 页,边看边练习拼写描述职业的单词；（三）互助释疑同桌间一边指图片,一边读出单词,沟通不会读的单词；（四）探究出招三同桌间练习书写,可以相互检查拼写；呈现沟通（一）小组呈现小组内练习用英语描述有关职业的单词（二）班级呈现指名小组上讲台做玩耍,用英语描述自己或者他人的职业；四.新授课文（一）听录音并回答以下问题 : 第 19 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载1.Who is the young woman. 2.What di

41、d the woman do. 3.Who is that man. 4.What does he do. 5.Wh ere is he from. （二）重点讲解1.Set up.Get up.Pick up.Go up.Take up. 2.What does he do. What is he. 3.In the past forty years 4.Poor children. 5.On the grassland. 6.Be very helpful to.五.点拨升华（一）老师放录音,同学跟读,订正读音；（二）同学开火车读单词；（三）讲解动词变为动作执行者的方法；六.课堂作业第 2

42、0 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载挑战自我 : 出示图片 课本 17 页第 1 和 2 题,完成填空练习；1. Look and choose. Farmer_ Worker_ Teacher._ Driver._ Doctor_ Nurse_ 2. Talk about the pictures above. -What is this man. -He is a _.What about this woman. -She is a_. 板书设计：课后反思：Unit 3 Whos That Man. 共有 4 课时第 2 课时教学目标：第 21 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载一学

43、习短语 At the age of.Make somebody do something. Stay at school.Learn to do something. have toStart to do something. 二学习句型 How difficult it is. I want to be a/an教学重点：娴熟把握短语和句型,并进行简洁的对话；教学难点：过去式的运用；教法：高效课堂教学模式学法： 自主探究合作沟通教具预备： 小黑板单词卡 片录音机教学环节：学习目标（一）学习短语 At the age of.Make somebody do something. Stay at

44、 school.Learn to do something. have toStart to do something. （二）学习句型 How difficult it is. I want to be a/an自主学习第 22 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载（一）温故知新老师叫个别同学上来听写单词；（二）阅读方法自主读句子（课本 20页）,懂得课文意思；（三）互助释疑同桌间沟通课文意思；（四）探究出招回答以下问题 : 1. What did little Liu Wei want to be. 2. What did he do at the age of nine. 3. What

45、 did he have to do when he was nineteen. 4. What did he start to do In 2022. 课文重点讲：1. At the age of2. Be lost. 3. How difficult it was. 4. What a nice watch. 第 23 页,共 78 页5.学习好资料欢迎下载Make somebody do something. 6. Started to do something. 呈现沟通指名同学上台有感情地朗读课文,全班沟通；点拨升华（一）老师放录音,同学跟读；（二）同学开火车读课文；（三）指名 Re

46、tell the story；课堂作业Choose and talk. A:He is a doctor.He is from Hong Kong.He is in many films.His films make people laugh.Guess who is he. B:I think he is Jackie Chan Yao Ming Yuan Long ping Han Hong 板书设计：第 24 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载课后反思：Unit 3 Whos That Man. 共有 4 课时第 3 课时教学目标：一学习英语字母组合 oo 的发音规章；二能够正确地读有

47、字母组合 oo 的单词；三学会以下短语：So m any.So much.Stay at schoo oneself.Become interested in教学重点：l.Teach somebody by 把握短语： So many.So much.Stay at school.Teach somebody by oneself.B ecome interested in教学难点：把握字母组合 oo 的发音规章；教法：高效课堂教学模式学法： 自主探究合作沟通情形表演 教具预备： 小黑板单词卡 片录音机第 25 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载教学环节：自主学习（一）温故知新Retell

48、the story. （二）同学自读单词；Oo Too. Room. School. Noodle Oo Loo k. Good. Cook. Foot. （三）同桌沟通并读更多的单词；Oo Moon. Soon. Choo se Bamboo. Oo hook. Wood. Stood. Bookcase. （四）探究出招小组合作归纳出英语字母组合 oo 的发音规章；呈现沟通（一） Read and think. 1. What do you think of Edison. 2. Why did he have to stay at home. （二） 重点讲解第 26 页,共 78 页学

49、习好资料 欢迎下载So many.So much.Stay at school.Teach somebody by oneself.Become interested in（三） Listen and match. 点拨升华Look and talk. What do/ did/ does somebody look like. 课堂作业一Read and choose. 二Look and write. 拓展延长Knowledge is power. In doing we learn. Look before your leap. Better late than never. 板书设计：

50、第 27 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载课后反思：Unit 3 Whos That Man. 共有 4 课时第 4 课时教学内容 : 复习巩固本课内容；教学目标 : 娴熟把握本课内容；教学预备 : 练习资料；教学方法 : 高效课堂模式；教法：情形教学法,趣味玩耍法；学法 :自主学习,合作探究；教学过程 : （一）复习热身1、听写单词、短语和重点句子；第 28 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载2、背诵课文；二操练1、同学练习,合作探究；2、老师指点,相互评判；3、指导完成配套练习所剩内容；（三）作业1、小组听写；2、背诵所学课文；3、预习下一课的单词和对话；Unit 4 At the

51、sports meeting. 共有 4 课时第 1 课时教学内容 : At the sports meeting. 教学目标：一明白一些英语的运动项目的名称：Have a sports meeting. Throwing. 100- meter race. Long jump. High jump. Running race. The relay race. 二. 能够把握以下句型：1. Whats your favorite sport. 第 29 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载2. What are you good at. 3. How often do you play it.

52、 4. What sport did you take part in. 5. How about. 教学重点：四会单词 : Have a sports meeting. Throwing. 100- meter race. Long jump. High jump. Running race. The relay race. 教学难点：句型：1. Whats your favorite sport. 2. What are you good at. 3. How often do you play it. 4. What sport did you take part in. 5. How

53、about. 教法：高效课堂教学模式学法： 自主探究合作沟通 教具预备： 小黑板单词卡 片录音机 教学环节：一. 自主学习（一）温故知新第 30 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载1复习以前学过的运动项目的名称2师生进行对话引出本课话题：T: What are you good at. Ss: Im good atort. T: Whats your favorite spSs: My favorite sport isT: How often do you play it. Sa: I play it twice a week. （二） Lets learn. 1.词汇学习 : 听录音 ,

54、小组合作学习单词,争辩解决问题,解决不了的请老师指导；2同学自读,互读,并依据图片懂得单词意思；3呈现成果；4 写一写；（鼓励同学边读边写,把所学的单词拼写会）5老师检测拼写情形 三新授课文 Lets talk. （一）同学试着读一读并回答以下问题；1.What did the students do yesterday. 2.What sport did Liu take part in. 3.Did you Liu win the boyss long jump. one hundred meter race.4.What about Liu（二）同学分组分小组表演课文,第 31 页,共

55、78 页学习好资料 欢迎下载（三）试着在最短的时间内复述课文；四点拨升华 写出以下单词的过去式Play_ Throw_ Have_ take_ Is_ Lose_ Do_ Win_ 五. 作业布置：板书设计：课后反思 :Unit 4 At the sports meeting. 共有 4 课时第 2 课时 教学内容 : At the sports meeting. 教学目标：一把握英语书信的格式 二会用英语描述运动会的情形 教学重点：把握英语书信的格式 教学难点：第 32 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载会用英语描述运动会的情形 教法：高效课堂教学模式 学法： 自主探究合作沟通 教具预备：

56、 小黑板单词卡 片录音机 教学过程：一自主学习（一）温故知新 Retell the dialog have learned. （二）阅读方法 1.对话学习：听录音,第一遍,整体感知对话,其次遍把握正确发音,个 别难词应当反复跟读；2.再读课文,然后判定正误 Ma Lis school had a sports meeting last week. Wu Chen was from Class Three and Colin was from Class One. Liu Zhaoyang ran very fast. Kitty won the girls high jump. Colin w

57、as the first in the boys-meter race. 3.复述课文；二呈现沟通（ Ask and answer）-What sport did he take part in at the school sports meeting？-He took part in the throwing. 第 33 页,共 78 页-Did he win it学习好资料欢迎下载？-Yes he did./No he didnt.He lost it. 三点拨升华：巩固练习 1.第一老师放录音,让同学复述；2.同桌两人一组练习本课对话,然后进行情形表演；四. 课堂作业：翻译以下短语：Co

58、me on_ Best wishes._ High jump._ Run fast._ Throw far _ 用所给动词的适当形式填空Do well in._ 1. Last month our school _have a sports meeting. 2. Give_ your best wishes. 3. Bob_win the boys throwing. 4. Kitty won the _ _girl six hundred meter race. 5. Colin took part in the boys-_meter race. 板书设计 : 第 34 页,共 78 页

59、学习好资料 欢迎下载课后反思 : Unit 4 At the sports meeting. 共有 4 课时第 3 课时 教学内容 : At the sports meeting. 教学目标：一把握以下句型的用法：Had better do something. Had better not do something. 二把握以下短语的用法：Lets be faster, higher and stronger. Be healthy. Keep healthy. Once a year. Twice a month. Three times every day. 教学重点：一形容词比较级的用

60、法 二娴熟把握句型：Had better do something. Had better not do something. 教学难点：形容词比较级的用法 教法：高效课堂教学模式 学法： 自主探究合作沟通第 35 页,共 78 页学习好资料 欢迎下载教具预备： 小黑板单词卡 片录音机教学过程：一. 自主学习（一）温故知新 1.复习上节课所学单词及句子 2.预习：师生问答-We will have a sports meet next week. -Really ？What sport will you take part in？-I will take part in the boys th