陕旅版小学英语四年级上册全册教案

1、精品教学教案陕西旅行版四年级英语上册教案学校：东坡学校老师：王永胜日期： 2022 年 9 月精品教学教案陕旅版学校四年级英语上册教材分析1. 陕旅版学校四年级英语上册训练理念教材是实施课标的手段之一, 是对课标的具体细化, 在实际教学中是主要的教学资料, 科学地对教材定位就是用教材教,而不是教教材； 修订后的陕旅版小学四年级英语上册教材依据国家训练部颁布的 2022 版英语课程标准,严格遵循新课标的训练理念和教学目标,以“ 话题功能结构任务”为基本思路编写设计而成的；该书以Alice 、Su Nan、Kitty 、Wu Chen、Colin 、Kevin 、Li Shan、Liu Zhaoy

2、ang 以及活泼可爱、滑稽好玩的 Toby 和 Aggie 为主线形象；由他们带领同学们, 在真实自然的情形中, 通过参加各种内容丰富、 形式多样的语言活动,来感知和体验语言, 并逐步学会运用语言进行简洁沟通,从而达到新课标提出的学校英语教学的各项目标；同时,该书以同学为本, 留意学校四年级学生的年龄特点和心理特点, 从调动和激发其对英语的学习爱好入手,通过大量贴 近生活实际、 富有时代气息的形式灵敏多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律 感的英语歌曲和歌谣以及生动好玩的卡通图片画面,让同学在听、说、唱、演、玩中主动吸取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础；2. 陕旅版学校四年级英语上册内容特色

3、 a. 生动性：教材版式设计图文相间,比例适度,疏密有致；插图新颖活泼,符合儿童审美乐趣, 努力营造轻松、 活泼的教材面貌, 从直觉和感知层面激发学生学习爱好；如部分单元中Part B的 Read a story部分,教材中的图画与磁带中的故事紧密结合, 构成立体的视听结构, 以更形象化的语言和场景相结合让学 生巩固所学学问内容, 以培养同学学英语的爱好、 信心、策略和习惯为根本动身 点,为同学英语才能的连续进展打下坚实的基础；b. 趣味性：教材中支配了节奏明快的chant 、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容,听、说、做、玩、唱、演的内容支配,使表现 形式丰富多样,既富于乐趣

4、,又能开发同学智力；c. 交际性：教材从切实培养儿童语言实践才能考虑,设计了完整的语言情形,给同学供应了直接的交际素材；每课以语言功能为线索, 有机结合语言结精品教学教案构,围绕确定的话题将语言材料显现出来,供同学在用中学、学中用,为提升使 用英语进行交际的才能打基础； d. 勉励性：教材的每个单元都有Part C 这一检测环节,其中设计了形式多样的练习题, 并支配有相应的听力检测； 这一设计落实了同学在评判中的主体位置,帮忙同学反思和调控自己的学习过程,学会分析自己的成果和不足,激励自己,增强自信心,同时能逐步培养同学的自我评判才能；全书 8 单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规律

5、,让同学 在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定坚实的基础；3. 陕旅版学校四年级英语上册基本框架 陕旅版学校四年级英语上册配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼、生动 好玩；为表达教材的有用性和可操作性、便利教学,新教材全部接受“ 教案式”teaching plan 的编排体例；全书共8 个单元,每单元8 页,分为 Part A 、Part B 和 Part C 三个部分；在这8 个单元中每单元围绕一个特定的话题开放,帮忙同学系统地把握词汇、学习会话；其中,Part A为输入内容,即需要同学把握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B 中就包括对 Part A所学学问内容

6、的补充学习、针对 Part A 中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容, 在巩固学问内容的基础上向同学介绍一些简洁的中西方文化学问； Part C就是对相应单元所学学问内容的检测；此外,在第 4 单元和第 8单元之后,各有一个复习单元 Revision Unit 1 Unit 4: ,每个复习单元为 4 页；具体说明如下： Unit 5 Part A的内容有 3 页,其功能为日常会话新授及巩固活动； Part B的内容有 3 页,其功能为字母和词汇学习及巩固活动； Part C的内容有 2 页,其功能为评判；Unit 8: 的内容有 3 页,其功能为导入、新授； Part A P

7、art B 的内容有 3 页,其功能为本单元内容的扩展、综合及巩固活动； Part C 的内容有 2 页,其功能为评判；除此之外,仍有两个复习单元：Revision 1 和 Revision 2 ；复习单元通过精品教学教案听、说、读、写等方式分别针对Unit 1 Unit 4和 Unit 5 Unit 8进行全面、系统的复习；最终的单词表分为两部分：Words in Each Unit（单元词汇表）及Vocabulary （按字母次序对单词进行整理）；单词表所收录的词汇都是在单元学习时输入部分显现的新词汇, 都在新的 义务训练英语课程标准 所规定的二级必备词汇表范畴以内, 拓展词汇也在标准所规

8、定的五级必备词汇表范畴以内；陕旅版学校四年级英语上册留意培养同学的情感态度和健康、文明、积极向 上的中外文化意识；编排深化浅出、内容充实、活动设计科学严谨,将新课标的 精神落到了实处,让英语易学、享受！四年级英语上册教学进度表周次起止日期教学单元教学内容方案节数实授节数1 Unit 1 报名 复习旧学问3 2 What is your 8 3 Unit 2 father. 8 4 What do they have 5 Unit 3 on the farm. 8 6 What s for 7 Unit 4 breakfast. 8 8 When do you have 9 Revision c

9、lasses. 3 10 Revision 1 1 11 期中考试精品教学教案12 Unit 5 Our school 8 13 14 Unit 6 What subjects do 8 15 they have this morning. 16 Unit 7 It s tuesday 8 17 18 Unit 8 Boys like to play 8 19 Revision ball 3 20 Revision 2 2 Unit 1 What is your father. 单元总目标本单元教学共分为 4 课时；第一课时以词汇教学为主, 主要是对家庭成员的名称进行复习并学习有关职业的词汇,

10、 “ 词不离句” 是本课时教学要遵循的原就；其次课时为会话教学,要求同学在学习重点词汇的基础上能够懂得和运用对话What is your father. He is a.Is your mother a worker. No,she is not.She is a nurse. 学习怎样对某人的职业进行回答；第三课时以 PartB 中的 Lets learn more 为主,让同学拓展学习更多有关职业职业的表达,懂得和运用句型 I want to be a. 表达个人理想；第四课时在综合复习本单元重难点的基础上,通过练习检测同学的学习成效；单元学问目标：一、复习单词： Grangpa,gran

11、dma,father,mother,brother,sister,teacher,student. 二、能听、说、读、写有关职业的单词： Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer. 三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语： 1.-What is your. 精品教学教案-He/She is a. -What about. -He/She is a. 2.-Is your mother a. -No,shent.She is a. 3.-What is he/she. -She/He is a. 4.I want to b

12、e a. 情感目标：1、通过复习谈论家庭成员,培养同学宠爱家庭的情感；2、在学习和争辩职业话题中帮忙同学树立正确的职业观；第一课时教学内容：Part A Let s talk（主）Think and match Let s learn Complete your family tree 教学目标：1、复习有关家庭成员的单 词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister. 2、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer. 教学重点： 能听懂、会说“What is your fat

13、her/mother.He/She is a.” 日常用语；教学难点： 能在日常生活中灵敏运用这些句型；教学方法： 高效课堂模式学习方法：教学预备：1、老师预备：（1）一张自己的全家福,一张Anne（或其他名字）的全家福和表现cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer 职业的人物图片；（2）录音机、磁带；（3）农场、医院等图片或课件；培优辅差：精品教学教案教学过程：一、课程导入 1、课前问答 老师出示自己的全家福,向同学逐一介绍自己的家人；2、新课导入 老师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状,向同学边演示边说：I am a teache

14、r.I can teach.ABCDEFG. I am a driver.I can drive. 滴滴滴,滴滴滴；I am a farmer.I can farm. 嗨呦呦,嗨呦呦；s learn 二、 Let 1、学习单词 farmer. 教授单词 farmer 的读音,并将其在四线三格中板书出 来；2、老师通过介绍 Anne的家人引出单词 doctor 和 nurse. 3、学习单词 driver. 4、学习单词 policeman,worker,cook. 5、老师播放录音,让同学听并跟读Lets learn部分的单词,留意订正学生的错误读音；三、你来表演我来猜 1、老师先和一名同学做

15、示范；老师做动作表现出职业特点,同学说出职业 的名称；2、同学分成如干组, 进行限时竞赛；在 30 秒内说出最多职业名称的组获胜,老师进行嘉奖；四、补全单词,让同学口述出所缺字母； Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _ 课后作业：板书设计：课后反思：其次课时教学内容：精品教学教案Part B Let s talk 的对话；教学目标：1、能听懂 Lets talk 对话中表示职业的词汇；2、能用以下对话谈论家庭成员的职业；（1）What is your. He/She is a. What about. He/She is a. （2）Is your mother a.

16、 No,she isnt,She is a. （3）What is she/he. She/He is a. 教学重点：1、能够听、说、认读对话,语言语调自然；2、通过对对话的学习,培养同学的会话才能,增加同学的学习爱好；教学难点： Lets learn more 的娴熟运用；教学方法： 高效课堂模式；学习方法 ; 教学预备：1、老师预备：（1）有关职业的图片；（2）录音机、磁带；2、同学预备家庭成员的照片；培优辅差：教学过程：一、课程导入 老师在同学完成 Part A Warming-up 部分的其次个活动之后,让同学依据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人,老师可在同学介绍的过程中不断与

17、学生沟通,引入特殊疑问句 What is your mother. What is she.及回答 She is a. 二、课程呈现活动和过程； 1 、Lets talk 1 老师播放本部分的录音, 在同学听这两段对话之前, 老师可以建议同学在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上；精品教学教案（2）同学再听一遍录音, 这一遍老师可以在每句话后进行停顿,给同学时间摸索并核对答案；（3）老师找同学来回答疑题,检测他们对对话的懂得；（4）老师引导同学用完整的句子说出问题的答案；2、老师再次播放录音,让同学听并跟读Lets talk部分的对话,期间留意订正同学的错误读音；三、玩耍

18、（看关键词表演对话）：1、老师先出示一些关键词写在黑板上,带领同学一起练习对话；2、老师和一位同学看关键词进行对话练习；3、同学分组看关键词进行对话练习；四、 Let s chant 1、老师呈现 PartB Lets chant 2、同学分组表演；部分的内容,同学一起表演；3、依据本节课所学内容改编 chant ；课后作业：板书设计：课后反思：第三课时 教学内容：Lets learn more的对话,运用 What is he/she？He/She is a.来表达各自的理想,能运用I want to be a.来表达各自的理想；教学目标：1、能听懂 Lets learn more对话中表示

19、职业的词汇和句型；2、能运用 What is he/she？He/She is a.谈论其他人员的职业；3、能运用 I want to be a. 教学重点：来表达各自的理想；1、能听、说、认读对话,语言语调精确；2、通过对对话的学习,培养同学的会话才能,增加同学的学习爱好；精品教学教案教学难点：1、Lets learn more 的把握及充分运用；2、能听、说、认读对话,语音语调精确；教学方法： 高效课堂模式 学习方法：教学预备：1. 老师预备 1 有关家庭成员及职业的卡片；2 录音机,磁带；2同学预备家庭成员的照片； ；培优辅差：教学过程：一、课程导入 Leading In 1. 课前复习

20、；（1）复习单词 老师快速闪动所预备的有关家庭成员及职业的卡片,请同学说出单 词；该活动可以训练同学的反应才能, 有效集中同学的留意力； 老师可增加难度,每次闪过两张图片,请同学一次说出两个单词；（2）猜谜语 老师编几个谜语,请同学来猜；老师把谜语分别写在小卡片上,然后贴在教室里； 每次请一位同学选取一张卡片,读给全班同学听, 看看谁能够猜出答案；最快猜出答案的同学连续选取卡片,读出谜面,请大家连续猜谜；2新课导人 老师通过师生互动引入 I want to be a. 对话 1： T:What is your grandpa. S1:He is a policeman. （仿照警察的样子） I

21、 want to be a policeman,too. T: 对话 2：（仿照护士造句）对话 3：（仿照老师造句）二、课程呈现活动和过程 Part B:Lets learn more 1、Talk about the pictures；老师引导同学争辩第四页Lets learn more 部分的图片,老师可以提出以精品教学教案下问题,也可以用Is he/she.和同学进行回答；2、听力懂得（1）老师播放录音,让同学带着问题听对话,懂得对话大意；（2）再次播放录音, 并随机挑选同学回答疑题, 检测他们对对话的懂得；（3）老师要求同学用完整的句子回答疑题；（4）老师可以为同学扩充词汇, 如：a

22、bus driver,a taxi driver,a train driver. 2老师播放录音,让同学听并跟读Lets learn more部分的对话；（1）同学集体听磁带跟读对话,要求指读；（2）同学分组听磁带跟读对话,要求指读；（3）同学分角色朗读对话,老师准时进行评判；三、操练活动的设计与实施建议 1、击鼓传卡片Practice Activities （1）老师拿出所预备的职业单词卡片,将班级同学分成两组；（2）老师发指令,第一组同学传来一张卡片,当老师叫停后,先由拿到卡片的同学自我介绍： I am a. 2、Part B:Guess and say 其次组同学集体说 He/She i

23、s a. 老师任选一名同学做动作, 然后将班级同学分成两组, 每组各选一名同学 来猜,猜对的组加分嘉奖；猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a. 3 、Part B:Look and match （1）将图片和单词连线, 老师提示同学要将单词和第一行及第三行的图片连 线；建议老师找同学来读单词,其他同学依据他读单词的次序连线；课后作业：板书设计：课后反思：第四课时 教学内容：复习本单元的单词和句型；教学目标 1、通过 Part C部分的练习,对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全精品教学教案面复习和检查；教学重点： 能够在具体情形中谈论所学的家庭成员及职业；教学难点： 能够在实

24、际交际中询问和回答有关职业的问题；教学方法： 高效课堂模式；学习方法：教学预备1老师预备：1 录音机、磁带；（2）本单元单词卡片；培优辅差：教学过程 一、课程导入（ Leading In ）1、全班同学一起说唱 Part B 中的 chant. 2、值日生报告 老师挑选同学进行值日生报告；检查同学是否能尽可能多地将三年级所 学的内容用在各自的报告中, 并可从本节课开头, 要求同学在每节课前轮番做值 日生报告；二、课程呈现活动和过程 1、复习本单元的单词（1）老师出示本单元全部的单词,全班同学齐读；（2）听音抢单词玩耍老师把本单元的单词放在桌子上,将同学分成两组并在黑板上写上 GroupA和 G

25、roupB；两组同学进行竞赛,一组选一名同学参加听音抢单词,然后 贴在各自的组；2、复习本单元的句型 Part C:Ask and answer 1 老师和同学争辩第一组图片表达的意思；老师显现对话,同学结合图文懂得对话； 2（3）老师和同学演示对话；三、操练活动的设计与实施建议 创设情形,编造对话Practice Activities 假设你去参加英语达人秀,填写报名表时,老师询问你家人的情形,现在 请你和你的同桌编一个小对话；课后作业：精品教学教案板书设计：课后反思：UNIT 2 What do they have on the farm. 单元总目标本单元的话题为农场动物； 本单元的教学

26、共分为4 课时；第一课时以词汇教学为主,主要是对已学过的动物名称进行复习并学习农场动物的表达；其次课时为会话教学,在第一单元学习用 What is your. 询问职业的基础上学习用 What are your. 询问职业；在学习 What do you have. 基础上学习用 What do they have.询问复数第三人称拥有的物品；第三课时以 为主,拓展学习 What does Colin have.He has.PartB 中的 Lets learn more 的用法,学习 Have的第三人称单数及其在否定句和疑问句中的用法；第四课时在综合复习本单元重难点的基础上,通过检测活动评

27、判同学的学习成效；具体课时支配见下表：Unit 2 课时支配第一课时 Part A Warming-up:Look and find Lets learn PartC Listen and colour 其次课时 Part A Warming-up:think and circle Lets talk Part C Look,read and complete Part B Let s learn more Lets play 第三课时 Look ask and answer 第四课时 Part B Read a story 精品教学教案Part C Look and say;Talk in

28、pairs 单元学问目标一、能听、说、读、写以下词汇： Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen. 二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、 以及某人所拥有事物的交际用语： 1What are they. Theyre farmers/workers/. 2. What do they have on the farm. They have. 3.What does Colin have. He has. 情感目标让孩子明白到动物是人类的好伴侣,培养同学宠爱小动物的感情；第一课时教学目标： 1、学习有关农场动物的单词：farm,pig,duck,cow,horse,sh

29、eep,hen. 教学重点： 能灵敏运用上述单词；教学难点： 引导同学感知字母组合 教学方法： 高效课堂模式；学习方法：教学预备：1老师预备： 1 有关动物的图片；ow,ee 在单词中的读音； 2 五只猴子和一只鳄鱼的手偶； 3 录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声；4 录音机、 Lets learn 部分的磁带；培优辅差：教学过程：一、课程导入1、热身活动Chant 老师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶,手偶,边演示边说唱：另一只手戴上一个鳄鱼的精品教学教案 Five monkeys,five monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang

30、,wang,wang. Four monkeys,four monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang. Three monkeys ,three monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. . 2、新课导人 老师承接上一环节, 引领同学完成 Warming-up 的第一个活动 Look and find: 可先让同学找出 Chant 中提到的 monkey在哪里,从而引出此活动；二、课程呈现活动和过程 新课呈现 Lets learn 1学习单词 farm.

31、 老师播放所录制的动物的声音,通过声音来引入新单词的教授； T:Listen,boys and girls.what are these、They are pigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are animals on the farm. 领读并拼写单词 farm, 留意字母组合 ar 读/a:/ 的音；2学习单词 pig 和 hen；（1）老师播放录音或是仿照主的声音,让同学猜是什么动物； T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animals it is. Ss:

32、猪；引入单词 pig 并引导同学一起说；（2）学习单词 pig 的拼读和拼写, 留意字母 i 发短音, 同时留意结尾的辅音 字母 g 不要拖音；（3）用替换法将 pen 中的 p 改为 h,引出单词 hen；学习该单词的读音和拼写；3学习单词 duck；老师留意强调单词duck 的读音,留意字母u 读短音 / /,不要读成了双元音/ai/,同时留意字母组合 ck 的读音；4. 学习单词 cow 和 sheep；（1）老师出示一瓶牛奶；T:Look,I have some milk.Do you like milk. Ss:Yes. T:Well.Milk is good for us.we c

33、an get milk from cows. 精品教学教案2 播放动物叫声的录音,让同学判定pig,duck,cow及 sheep；引出 sheep；（3）教授 cow,sheep 的读音和拼写；5. 学习单词 horse ；老师可以播放骑马舞 ,让同学一起跟着跳,从而引出单词 horse ；留意该 单词中,字母组合 or 读/o:/ 的音；而房子 house 中的字母组合 ou 读/au/ 的音；三、操练活动的设计与实施1、你来表演我来猜（1）老师先和一名同学做示范；老师做动作表现出动物特点,同学说出动物 的名称；（2）将同学分成如干组,进行限时竞赛；每组选一人进行表演,全组同学猜；在 30

34、 秒内猜出单词最多的组获胜；2、闪卡 :What is missing. 老师拿着所学动物的卡片,快速的变换卡片,然后从中抽出一张,让同学 猜是什么动物不见了；3、我是小画家 老师给每位同学发一张纸,要求同学在纸上画出今日所学的动物,然后 依据所学学问来描述所画的动物；说出句子最多的同学获胜；课后作业：板书设计：课后反思：其次课时教学目标：1能听懂 Lets talk对话中表示动物的词汇；2能运用 What are your and .谈论家庭成员的职业； 能运用 What do they have on the farm. 教学重点：询问农场里有什么动物；1、能够听、说、认读对话,语音语调精

35、确；教学难点：1、通过对对话的学习,培养同学的会话才能,增加同学的学习爱好；教学方法： 高效课堂模式；精品教学教案学习方法：教学预备：1老师预备： 1 有关农场动物的图片； 2 录音机、磁带；培优辅差：教学过程 一、课程导入 Leading In 1 、课前复习（1）老师可带领同学说唱上节课所接触到的chant:five monkeys,以活跃课堂气氛,创设英语学习环境；（2）带领同学完成 Warming-up 中的其次个活动Think and circle,争辩哪些是农场动物,并圈一圈；2、新课导入 师生问答,询问人物的职业；老师留意引导,把对话由第一、二人称引 向对第三人称复数的谈论； T

36、:What is your farther.What is your mother. What are your father and mother.what are they. S1:They are T:What is your grndpa. What is your grangma. What are your grandpa and grangma.What are they. S1:They are二、课程呈现活动和过程1、看图讲解师生借助 Lets Learn部分的课件或挂图,看图说话； T:My grandpa is a farmer.My grandma is a farme

37、r,too.They are farmers.They have a farm.Look at the picture.What do they have on the farm. T/Ss:They have many animals on the farm.A horse,a cow,a hen,two ducks,four pigs and three sheep. 2、听力懂得 Hello,everyone.Today we are going to visit a farm.Lets go. （1）老师播放录音,让同学听第一段对话,回答疑题 1 精品教学教案 Question 1:W

38、ho is a farmer. 同学听录音后,可能会这样回答：（2）听其次段对话,回答疑题 2. Li Shans grandpa is a farmer. Question 2:What can you see on the farm. Answer:We can see pigs,ducks在回答疑题时,老师要留意引导同学正确地使用名词复数形式,但不要过于强调复数的概念；4、老师播放录音,让同学听并跟读Lets talk部分的对话；（1）、同学集体听磁带跟读对话,要求指读；（2）、同学分组听磁带跟读对话,要求指读；（3）、同学分角色朗读对话,老师准时进行评判；三、操练活动的设计与实施 1看

39、图片表演对话（1）老师将对话中的插图呈现给同学,同学看着插图来表达故事；（2）老师和一位同学先进行示范练习；（3）老师分组进行对话练习；2Part C:Look,read and complete 老师先带领同学一起读横线前的修饰词,提示同学要依据这些修饰词来确 定所填动物名词的单复数形式； 要求同学在规定时间内完成练习,然后随机选取 同学读出答案并加以核对；课后作业：板书设计：课后反思：第三课时 教学目标：1能听懂 Lets learn more对话中表示动物的词汇和句型；2能懂得并运用What does he/she have.He/She has 谈论某人拥有的物品；教学难点：1、能懂得

40、 He doesnt have 和 They dont have 的用法；精品教学教案2、能够听、说、认读对话,语音语调自然；教学重点：1、通过对对话的学习,培养同学的会话才能,增加同学的学习爱好；教学方法： 高效课堂模式；学习方法：教学预备：1老师预备： l 汽车、飞机、轮船及动物的图片； 2Lets learn more 部分的录音磁带、录音机；2同学自制玩具、动物、学具、桌椅灯扇等物品的图片或单词卡片；培优辅差：教学过程：一、课程导入（ Leading In ） 1 、课前复习（1）、Guessing games 老师显现所学动物的一小部分,让同学猜它们是什么动物；（2）、Part B:

41、Lets play 老师请一位同学上台面对全班同学,老师出示单词卡,其他同学发出指令,台上的同学进行表演； 2 、新课导入 T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box.If you are right,I can give them to you as gifts. 二、课程呈现活动和过程 Part B:Lets learn more 1 、对话新授（1）老师将装有一些玩具汽车的盒子呈现给同学,让同学猜里面的物品； T:Look,I have a big box.Do you k

42、now what is in it. Ss:A pen/A book/ T:Well,open it. Ss:Some cars. T:Yes,I have some cars.But I dont have a kite.Now the cars are for you,S1. S1:Thank you. 精品教学教案 T:What does S1have now.老师引导同学一起说 T/Ss:He/She has cars.But he/she doesnt have a kite.Does he have ships. T/Ss:No,he doesnt.He doesnt have s

43、hips.He has cars. T:Now guess.Whats in this box. Ss:Planes/trains/buses/ships/ Ss:Planes. T:The planes are for you,S2. S2:Thank you. 2、听力懂得 老师请一位同学打开盒子 （1）老师播放录音,让同学听第一段对话；回答疑题：Does Colin have a knife.No,he doesnt （2）听其次段对话,选出对话中的人物所拥有的物品；老师可将如下选项写在黑板上：A: bears B:ducks C: elephants D:rabbits E:sheep

44、 F:horses 3 老师再次播放录音,让同学听并留意仿照其语调跟读 Lets learn more 部分的对话；三、操练活动的设计与实施 1Part B:Look,ask and answer （1）将同学分为四人小组,其中两位同学看图片 图片 2 对话；1 对话,另外两位同学看（2）老师留意引导同学用 She has 和 They have 进行回答,并留意名词 的复数形式；2巩固活动：贴一贴,练一练（1）老师可在黑板上分列出已学过的box,desk,chair,classroom,farm等单词,然后随机挑选同学, 让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下方；（2）老师引导同学看黑

45、板进行问答；（3）当同学娴熟以上对话后,老师可用粉笔在黑板上相应列的最终一个图 片或单词卡片上打个差号,引导同学练习 but 的用法；课后作业：板书设计：课后反思：精品教学教案第四课时 教学目标： 1 通过 PartB 部分的活动和 PartC 部分的练习,对本单元所学的有关动 物的单词和功能句型进行复习和检查；教学重点： 通过各项复习活动,能提高同学的综合语言运用才能；教学难点： 通过本单元的学习,增强同学宠爱动物的意识；教学方法： 高效课堂模式；学习方法：教学预备： 1 老师预备： 1 录音机、磁带； 2 本单元单词卡片；培优辅差：教学过程：一、课程导入 Leading In 听音猜动物

46、老师扮演各种动物并发出声音,其他同学抢答相应动物的英文名称；二、课程呈现活动和过程的设计建议 Presentation 1复习本单元的单词（1）老师出示本单元全部的单词,全班同学齐读；（2）玩耍：找伴侣；老师说出动物的名称,请同学在黑板上画出来；老师将动物的单词卡贴 在黑板上,请同学将图片与单词匹配；（3）老师将同学分成如干小组,小组内抛开课本,借助表格表演故事；2复习本单元的句型 Part C:Look and say （1）老师和同学争辩动物的名称和数量,用句型Grandpa has a/an/two描述图片；运用 There is/are on/in the 句型进行替换练习；（2）同桌

47、之间进行图片描述；Partc:Talk in pairs 精品教学教案请一名同学扮演 Li shan, 看图表达 I have ; 两人一组,一位同学扮演 Liu Zhangyng,另一位扮演他的伴侣 Alice,Liu Zhaoyang向 Alice 介绍 Li shan. Liu Zhaoyang:This is my friend Li shan. Alice:What does Li Shan have. Liu Zhaoyang:She has 也可以请同学扮演 进行对话练习；Liu Zhaoyang 或 Alice, 画出他们拥有的东西,按后三、操练活动的设计与实施建议 Pract

48、ice Activities 1正确农场主（1）老师发给每位同学一张白纸；要求他们在规定的时间内画出各自理想中的农场；（2）老师将同学分成如干组,每组选一名代表,用英语描述自己的农场；2. 介绍各国的代表性动物,并就此开放争辩,我们应当爱惜动物；课后作业：板书设计：课后反思：Lesson 5 Our school 课堂补充共有 4 课时 第 1 课时教学内容：Our school 教学目标 : 懂得会说会用会写以下单词和短语s office library garden playground toilet teacherschool gate 3、能精确懂得本课对话内容,并能在实际生活中和别人

49、进行沟通；教学重点 : 单词 library garden playground toilet teacher s office school gate 教学难点 : 本课单词的拼写；教学预备 : 1. 老师预备 : （1） 一张学校的平面图片；（2） 一些学校设施的图片；（3） 单词卡片；精品教学教案（4） 录音机；2. 同学预备：一些学校建筑的图片；教学方法 : 高效课堂模式；教法：情形教学法,趣味玩耍法；学法 : 自主学习,合作探究；培优辅差 : 教学过程 : 一、热身导入 1.Think and circle.P37 Where is your school. 2.Tick what

50、you have in your schoolP37 二、新课呈现 1.Teacher shows the map of school and ask students what they can see. 2. Students talk about the pictures with their partners. 3. Teacher shows the new words: library garden playground toilet teachers office school gate 三、巩固练习 1、The teacher asks students to play the

51、 matching game.Students match the word cards properly with the pictures. 2、Listen to the tape . 课堂补充3、Read by themselves . 四、拓展延长 Spell the words with partners. 五、课后作业板书设计 : 课后反思 : Lesson 5 Our school 精品教学教案教学内容 : 共有 4 课时第 2 课时Our school 教学目标 : 学会介绍学校的建筑设施；1.This is. 2.Those are. 教学重点 : 1.This is. 2

52、.Those are. 教学难点 : 能精确懂得本课对话内容,并能自助介绍学校的建筑设施；教学预备 : 老师预备：一张学校平面图；教学方法 : 高效课堂模式；教法：情形教学法,趣味玩耍法；学法 : 自主学习,合作探究；培优辅差 : 教学过程：一、 热身导入 Teacher shows the word cards and asks like this: Whats this. 课堂补充It s. 二、 新课呈现Teacher shows the map of the school. And talk about the buildings with students. A：Look.Those

53、 are our classroom. B:Is there a teachersoffice. A:Yes,there is. A:Is there. B:Yes,there is./No,there isnt. A:Are there. B:Yes, there are./No,there arent. 三、 巩固练习1.Listen to the tape. 2.Read the dialogue with partners. 四、 课后作业精品教学教案板书设计 :课后反思 :Lesson 5 Our school 共有 4 课时 第 3 课时 教学内容 : Our school 教学目

54、标 : 学习介绍建筑物里的设施；教学预备 : 一些建筑物里的设施图片；教学方法 : 高效课堂模式；教法：情形教学法,趣味玩耍法；学法 : 自主学习,合作探究；培优辅差 : 课堂补充教学过程 : 一、热身导入老师出示学校的平面图片并引导同学进行陈述；There is. Those are. 二、新课呈现 1.Let s learn more.P40 This is. There is. Whats in the. There are. 2.Look, think and sayP41 He/She is/They are in/on the 3.Ask and answerP41 A:Whats

55、 in your classroom. B:There is/are. A:Is there a . B:Yes/No,. A:Are there any .in it. 精品教学教案B:Yes/No,. 三、巩固练习 Read a storyP42 四、课后作业板书设计 : 课后反思 : Lesson 5 Our school 课堂补充共有 4 课时第 4 课时教学内容 : Our school 教学目标 : 娴熟把握本课内容；教学预备 : 练习资料；教学方法 : 高效课堂模式；教法：情形教学法,趣味玩耍法；学法 : 自主学习,合作探究；培优辅差 : 教学过程 : 一、复习热身 1、听写单词

56、、短语和重点句子；2、背诵课文；精品教学教案二、教学过程 1.Listen and tick or cross.P43 2.Look and talk.P43 3.Look, read and choose.44 4.Look and write.44 三、课后作业板书设计 : 课后反思 : Lesson 6 What Subject Do They Have This Morning. 课堂补充共有 4 课时第 1 课时教学内容 : What Sbuject Do They Have This Morning. 教学目标 : 懂得会说会用会写以下单词和短语 subject Math Musi

57、c PE Chinese English Science Art 教学重点：单词 subject Math Music PE Chinese English Science Art 教学难点 : 本课单词的拼写 教学预备 : 老师预备：1. 各科目的书；2. 单词卡片；3. 录音机；同学预备：1. 各科目的书；精品教学教案2. 单词卡片；教学方法 : 高效课堂模式；教法：情形教学法,趣味玩耍法；学法 : 自主学习,合作探究；培优辅差 : 教学过程 : 一、热身导入 1.Tick the books you haveP45 2.Look and thinkP45 二、新课呈现 1、老师出示各种不

58、同科目的书；2、同学进行探讨；3、出示新单词：subject Math Music PE Chinese English Science Art 4、用大声小声玩耍教授单词；三、巩固练习1、老师出示快速出示书本并叫同学用英语大声的读出来；2、同桌之间收集各科目的书并用英语在单词卡片上书写后贴在书上；四、课后作业,下节预习板书设计 : 课堂补充课后反思 : Lesson 6 What Subject Do They Have This Morning. 共有 4 课时 第 2 课时 教学内容 : What Sbuject Do They Have This Morning. 教学目标 : 1、学

59、习询问所上的科目；2、通过练习,能用所学句型和别人做自由对话,并将所学内容灵敏运用于 实际情形中；教学重点：1、How many subjects do you have. 精品教学教案2、What are they. 3、What subjects do they have this morning. 教学难点：能用所学句型和别人做自由对话 教学预备 : 1、各科目的书；2、录音机；教学方法 : 高效课堂模式；教法：情形教学法,趣味玩耍法；学法 : 自主学习,合作探究；培优辅差 : 教学过程 : 一、热身导入 What subjects do you have this morning. W

60、e have. 二、新课呈现 1、老师让同学出示自己的课程表并让小组争辩所学科目；2、老师询问共有多少门科目,并出示重点句型：A:How many subjects do you have. B:We have. A:What are they. B:They are. 3、老师询问今日早上有什么科目,并出示重点句型：What subjects do they have this morning. 三、巩固练习课堂补充1、Listen to the tape. 2、各小组依据课程表进行问答练习,并挑选部分同学进行表演；四、课后作业板书设计 : 课后反思 : Lesson 6 What Subj