青岛版小学四年级科学下册教学计划

1、四年级科学下册教学方案 一、学情基本情形分析：1.同学来源情形分析：本班共有同学 村、龙泉村和潍泉三个自然村；42 人,分别来源于东邵2.同学学问把握情形分析：本班大多数同学对科学产生了浓 厚的爱好,已经具备初步的探究才能,他们对四周世界产生了强 烈的古怪心和探究欲望,乐于动手,善于操作；3.同学才能进展水平分析：在进行着观看、提问、假说、预 言、调查、说明及沟通等一系列活动时,强调小组合作学习与自 主学习必要性,所以同学的合作意识和合作才能、自主学习才能 得到了确定的提高；4.同学的学习态度与方法分析：以往由于活动材料限制的原 因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至 根本就

2、没有开展,试验也没有充分地让同学去做,同学的试验能 力得不到进展,活动经常常耗时低效,影响了同学的科学素养的 形成,对这学期的教学有确定的负面影响；二、教材分析：1.单元划分：科学四年级下册由“ 热胀冷缩” 、“ 岩石的科学”、“ 土 壤与植物” 、“ 光与我们的生活”、“ 我们的家园地球” 和争论与实践六个单元组成；2.教材分析： 在四年级上册的基础上,本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多 的学习体验,加深对科学的懂得,增进科学探究的才能；前五个 单元以同学进展为本,以科学探究为核心,以同学的生活体会为 主要线索构建单元, 表达了“ 生活体会” 引领下

3、的内容综合化, 将“ 科 学探究、中、科学学问和情感态度、价值观” 有机地整合,重点落 实科学思维方式的培养；3.教学重难点分析：（1）教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计,以探 究为核心,培养学校生的科学素养；（2）教学难点：通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的 基础上,使同学形成较强的科学探究才能；特别是试验中把握变 量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模 型,以验证自己的假设；三、学期教学目标：1.认知目标：1）对热胀冷缩进行争论；从观看生活开头,引导同学进入对热胀 冷缩现象的观看、描述的一系列活动之中；2）熟识岩石,对岩石的形成、用途进行争论,探究岩石的变化过

4、 程；辨别岩石的种类；3）对土壤与植物的观看与试验从同学已有的体会开头,用试验的 方法观看土壤的种类与植物向哪里生长,指导如何爱惜土壤；4）对光与我们的生活进行争论,对平面镜曲面镜进行争论探讨,明白彩虹的形成,能用试验的方法模拟彩虹的形成；5）对我们生活的家园地球进行初步明白,知道地球上有什么,我 们在那里和重力问题,如何进行测量重力；2.才能目标：1）能从这是什么、为什么会这样等角度对四周的事物提出问题；2）能反思自己的探究过程,将探究的结果与假设相比较；3）能对提出的问题进行比较和评判；4）能提出探究问题的大致思路,能对自己或小组提出的问题作出 书面方案；3.情感目标：1）想知道、 爱提问

5、意识到科学探究要敬重证据、愿意合作与沟通；2）乐于用学到的学问改善生活,关注与科学有关的社会问题；3）留意爱惜所观看的植物,懂得要珍爱生命；4.学习方法训练目标：1）敬重证据,愿意合作沟通；2）宠爱大胆向西、乐于合作沟通；3）熟识到科学是不断进展的；四、基本措施：1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2.把握学校生科学学习特点,因势利导；3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4.让探究成为科学学习的主要方式；5.树立开放的教学观念；6.尽心地引导同学的科学学习活动；7.建立科学学习合作小组,让同学在相互沟通、合作、帮忙、研 讨中学习；8.给同学提问和假设机会,并指导同学自己动手查找证据进行验

6、证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的熟识用于解决问题的实践；9.充分运用各类课程资源和现代训练技术；10. 组织指导科技爱好小组,引导同学参加各类有关竞赛以赛促学；五、教学进度表备单元周次教学内容教学目标教学用具注一第一周温度计的隐秘让同学熟识到物体一温度计自行车为什么爆裂般有热胀冷缩的性质烧瓶水温计熟识岩石探 究 有 关 岩 石 的 特小刀 盐酸做个岩石百宝箱征,让同学知道岩石岩石标本二三其次-三周岩石的用途是组成地球的重要资土壤 铁盒岩石的风化源土壤里有什么让同学明白土壤与植土壤的种类物的关系,增强爱惜烧杯 玻璃土壤与植物土壤的意识棒 放大镜第四五周四第六九周爱惜土壤探究光的传播、反射、水 槽 酒 精熟识光灯纱布筷子 玻璃玩镜子折射、色散、合成及杯硬 币筷子“ 折” 了光与生活的两面性关剪刀 尺子彩虹的隐秘系彩笔 手电飞旋的陀螺筒水光与我们的生活五第十 -十三周航海家的发觉让同学明