青岛版科学三下第2课《鞋底花纹的启示》word教案

1、名师精编 优秀教案2、鞋底花纹的启示教学目标：1、能用对比试验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能用观看、体验和已有学问体会对摩擦力做出合理的假设；与沟通；接受不同的方式进行表达2、善于在玩耍中发觉、提出问题；关怀人们运用摩擦力的技术成果；愿意 合作与沟通；乐于用学到的学问改善生活；（德育目标）3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；明白摩擦力与我们生活的关 系；明白增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法；活动过程：谈话导入：师：同学们,你们平常都宠爱做些什么,谁愿意说给大家听听 . （同学自由发言,部分同学说出宠爱“ 玩” ）师：既然许多同学宠爱玩,前几天咱们操场上冻冰了,我看到许多

2、同学在 滑冰？谁能说说你有什么感觉？那你们猜想一下什么样的鞋更适合滑冰？为什 么？你们认为鞋底的花纹有什么作用？（同学沟通）探究活动：1、体验摩擦力名师精编 优秀教案（1）谈话：下面我们来体验一下摩擦力吧,可以用手、用脚,可以推一推东 西,也可以拉一拉同学,老师这有木板可以借你们一用；活动方式自由选择,活 动之后小组沟通感受；（2）同学自由活动、组内沟通； 老师参与、指导开展有关摩擦力的活动和玩耍,如：用手在桌面上摩擦、拉动蹲在木板上的同学、 在桌面上推拉文具盒等, 与同学共同探究, 给同学足够 的时间及空间去感受； （3）沟通发觉 师：通过刚才的体验以及小组内的沟通,有什么发觉？快说给大家听

3、听吧！班内沟通活动发觉；让同学边呈现做法,边说感受；引导同学摸索：为什么在用手在桌面摩擦或在地面上拉动同学时会感到费劲 呢？（同学发言）老师小结： 像我们感觉的这样, 当我们在地面上推或拉一个物品的时候,就 会感到费劲,这是由于物体和地面之间有摩擦力；（板书：摩擦力）师：摩擦力 - 我们科学课上的一个新伴侣,快想想你仍在哪儿感受到过摩 擦力？除了刚才的活动,你仍能想到哪里有摩擦力？（通过同学的举例,使同学意识到摩擦力无处不在）2、关于木块下滑的试验探究（1）老师引导同学探究：（出示木块）假如让这小木块或乒乓球从一个斜面 上滑下来,那么它们和斜面之间有摩擦力吗？名师精编 优秀教案生：有！师：假如

4、想让木块或乒乓球从斜面上滑下的速度快一些或慢一些,你能想到 什么方法呢？各小组利用材料试一试吧！2 小组活动,老师参与争论 各小组利用木块、 乒乓球、材质不同的小木板、 布等,制造斜面, 进行争论；3 汇报：师：老师发觉同学们的许多方法都不错,谁愿意与大家共享？生一：乒乓球在桌子上滚的挺快, 我们在桌子上放了一块毛巾,乒乓球在上 面滚得就慢了；生二：我们发觉让斜面陡一些,小木块滑的就快！生三：我们用了几种材料不同的木片当斜面,就快；表面粗糙的滑下的就慢！发觉表面光滑的, 木块滑下的生四：我们组在木块下面放了许多铅笔,就像轮子,木块滑的也快了！师：同学们可真不错, 想出了这么多好方法！ 那你们这

5、些做法的共同目的是 什么呢？（引导同学熟识到摩擦力的大小会影响了木块或乒乓球的运动速度）其实同学们做的都是在转变摩擦力的大小,从而转变木块或乒乓球的运动速度；那么物体表面的粗糙程度和物体间的摩擦力有关系吗 .能不能结合你们的实验谈一谈？同学发言（使同学明确物体表面的粗糙程度是影响物体间摩擦力的因素之一）名师精编 优秀教案师小结：我们可以发觉,物体表面越光滑,物体间的摩擦力越小；反之,越 粗糙,摩擦力就越大；所以人们就会利用这个特点,转变生活中的一些摩擦力,使生活更便利！3、联系生活,体会摩擦力与生活的关系 师：你能想到生活中,我们利用或转变摩擦力的例子吗？生联系生活,自由发言；师：老师在生活中

6、也有些发觉,一起来看看！（播放关于利用摩擦力或克服摩擦力的课件,鞋底、给车链上油、润滑油等）师：看了这些,想说点什么？（生谈）如：矿泉水瓶盖、自行车把手、师小结：总之生活中到处都存在摩擦力,只要你认真观看, 确定会有更多的 发觉；当然摩擦力有利也有弊, 所以我们要尽可能的增大有益摩擦、减小有害摩 擦；活动评判：师：好了,这节课我们就上到这里,下面仍有点时间,在小组内谈谈自己的 收成,评评你自己和小组同伴在这节课的表现吧！小组评判,完成书中评判表；拓展活动：师：假如生活中没有摩擦力, 世界又会是什么样子呢？课下以假如没有摩 擦力写一篇科幻短文吧！教学反思：科学是以培养学校生素养为宗旨,积极提倡让同学轻身经受以探究为主名师精编 优秀教案的学习活动, 培养他们的古怪心和探究欲； 科学课在目前的阶段主要是培养同学的探究精