北师大版五年级下册语文教案

1、1用目光倾听是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的 歌，并谈论对“用眼睛倾听”的理解。 括小树与树叶的童话、金海螺小屋、 ？指名说一说2.妈妈对你说的最常见的话是什么？为什么在别人说话的时候看着他们？请阅读第二 和第三小节，并画出相关的句子。(学生总结“用眼睛说话”。第一部分基本上是一个一 解释第一部分。) 自然段。谈谈你对这句诗句的理解。(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目 1、请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。(提升学生对诗歌的理解) 2、背诵诗 诵(为了帮助学生积累语言，让学生背诵。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性， 加深学生的记忆)四、写一个单

2、词1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。(帮助学生收集写作素材) ，交换文章，体会文章的意思用真诚的心去倾听与人交往要真诚本文通过记叙在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自 觉付款一事，是“我”体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。教学 深情阅读课文，快速默读课文，从课文中找到狗的活动线索，在熟悉阅读和理解内容 的基础上，简要复述课文中描述的一件事。学习本课的生词，并能正确地书写。在阅读和 ，我可以结合自己的日常生活经验，讲述自己阅读课文后的感受。 点与难点公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从 22.查看预览

3、：“信任”是什么意思？(信任并敢于信任。)这篇文章主要写和信任谁？ 小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。板书：信任 起学习课文。(1)学生读句子。(2) 展示并填空：房子前面有一张木桌。桌子上有几个竹篮，竹篮下有一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎你。每篮桃子五元，()你自己摘，然后把钱()放进盒子里。 祝你愉快！”(3) 更改单词“虽然”以理解该单词的含义。你从这张纸条上得到了什么 着：让客人摘桃子并付钱2抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人”(1)过渡：“我们”一到 桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗 代替主人招呼客人。板书

4、：小狗热情好客(2) 默读第 2-7 节，并在狗问候客人的句子下面划线。(3) 老师和学生一起读这(4)用词组概括小狗是怎样招呼客人的。板书：等待到来撒腿领路带回原地热情道 别(1)桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？(2) 复述“纸条上的内容”和“狗的热情好客”，以实现“桃园主人信任客人”。 时，我们也相互信任。我们跟着狗(走进果林，看到根深叶茂的果树上结满了果实)43这种水果散发着清新的香味，让人贪婪。)随意理解“根深叶茂”、“清新”和“贪 去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。)3.采摘完桃子后，我们没有忘记纸条上的委托，虽然旁边没有人，只有一只大猫躺在 钱

5、箱旁边，但我们真诚地全额支付了款项。看着这只大猫，我跟丈夫开玩笑说：“你觉得 它会数钱吗？”丈夫也调皮地回答道：“也许他会学的。”这种无人看管的采摘桃子和付 钱的方式让人们感到受到他人的尊重，感到放松和快乐，甚至在他们的话语中也有一点幽 默。黑板上写着：“我们”全额付款的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只 有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之 任被信任的愉悦2“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，我心里会想些什 狗很好客，摘桃子，付钱，等待桃子的到来，带着它回到原来的地方，热情地说再见 一、复习：指名读课文，说说你学习的收获二、深入理解课文内容 从本质上讲，这一通知将人们引向相互信任的方向间的信任和被信任的喜悦”。 三、理解“在那儿，我们得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦”一句的含义 信任和被信任。教师应该注意人与学生之间的每一个字的相互信任。引导学生带着情感阅读自己喜欢 四、文中桃园的主人一直没有出现，却写了狗和猫，你对此有什么看法？你能想象一 生活中，你有过不被别人信任的经历吗？当时你的心情怎样？如何