青岛版五年级科学下册全册教案

1、青岛版五级科学下册册教案第 食物到里了教目：知识目标：了解人体的消化过程 养良好的饮食卫生习惯。能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路。情感目标：想知道 爱问；愿意合作交流；够珍爱生命 乐用科学的知识改善生活。教重点了人体的消化过程。教策：生共同分析资料 过交流合作掌握本课。教准：化系统挂图教过：一、导入新课。我们每天都要吃东西 那我们吃下去的东西到哪里去了？（生发表意见）同学们说的很对 今这 课就研究我们吃下去的东西到哪里去了。板书课题。二、初步认识。、提出问题：我们吃下去的东西 经了哪些地方？生充分发表意见。出示消化系统挂图 让生对这形说一

2、说事物的旅行 先过哪里 再经过哪里 最经过哪里？学生回答。教师总结和评价。、谁能说说我们的消化系统包括哪些器官？学生回答。教师总结和评价。三、深入研究。同学们知道了我们的消化系统包括哪些器官 那回忆一下刚才吃馒头的体会 你知道是如何被消的 吗？、学生分小组交流。、全班交流后 教师小结：同们说的很好 关食物如何被消化我们可以用实验来研究一下。你可以 根据桌子上的实验仪器 根实验报告上的提示做实验。、学生分组实验 填如下实报告单：提示：取两个试管 分加入等的淀粉液 其中一个试管里加入少量唾液 并摇 使其均匀混合。过一会 分别往两个试管中加入一滴碘酒 观察现象。加入唾液的淀粉液不加入唾液的淀粉液学生

3、分组实验 填写完后 提问：验中你们看到了什么现象？在小组中讨论一下。全班交流。、教师小结：在我们的口中有分泌唾液的唾液腺 分泌的唾液里有一种促进事物消化的酶 能把变成 麦芽糖 所我们把馒头多咀嚼一 就觉得有点甜。1 19、下面的消化又是怎样的呢？看课本图画。并全班交流。四、反思生活 健康生活。了解了食物的消化过程后 你有么感想？（分组讨论）教师小结：是的 健康的身体离开健康的消化系统 原同学们都有一个健康的身体。五、作业拓展。了解了我们的消化系统以及食物是如何被消化的之后 老师这里还有两个问题希望同学们课后进一步研 究探索。、食物被消化后的营养成分又是如何被我们身体个部分吸收的呢？、病人在重病

4、期间无法进行饮食时 为维持生命 他怎么获得需要的营养的呢？六、板书设计：事物到哪里去了人体的消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝、胰七、教学反思：第 我们的吸教目：知识目标：了解人体的呼吸过程 知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能用简单的器材做简单的察实验。 情感目标：想知道 爱问；愿合作交流；能够珍爱生命 养成致观察的学习习惯和尊重事实的科学态 度。教重点了解人体的呼吸过程 知道见的呼吸系统疾病的产生和预防。教策：分组讨论了解人体呼吸的过程 理解呼吸的意义。并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动 讨了呼吸 系统传染病、呼吸系统保

5、健等与呼吸有关的问题。教学准备：呼吸系统挂图 水槽、灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。 教过：一、导入新课。我们每天都要呼吸 那我们是样呼吸的呢？（生发表意见）同学们说的很对 今这节课就研究我们 的呼吸。板书课题：我们的呼吸二、创设情景。2 19和同学们共同玩一个憋气的游戏或进行一个憋气的比赛 让生亲自体验呼吸的重要性 深刻体会每时 每刻都离不开呼吸。提出问题：“人为什么离不开呼吸”？“人体吸进和呼出的气体相同吗？ （学生进行猜测、讨论和交流）三、探究吸进和呼出的气体的不同。、先让学生猜测。、看教课书上的提示资料 计实验方案。、实验设计完毕 组学生交流设计方案 学生相互

6、评价 弥设中的不足 更的实验探究作准备。 、动手实验。、提出问题 引思：“为什么呼气时石灰水变浑 吸气时石灰水不变浑？”“你认呼出的气体与吸进 得气体成分有什么不同？”“什么原因使火柴熄灭了？”、教师小结：人呼出的气体比吸进的气体含的二氧化碳多 人出气体中氧的含量。四、探究呼吸器官和我们怎样呼吸。、教师提出问题：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的什么位置？、学生结合教科书中的呼吸器官图进行交流。、交流完后 根学的对呼吸运动的理解 出人呼气和吸气的路线 进一步理解呼的过程和呼吸器官 各部分的作用。五、保护我们的呼吸器官。、提出问题：呼吸器官容易的哪些疾病？原因是什么？、学生交流。、教

7、师小结。六、拓展活动让学生进一步调查资料 主为调查吸烟和空气污染对呼吸器官产生的危害情况。七、板书设计：我们的呼吸呼吸器官：鼻、咽、喉、支气管、气管和肺八、教学反思：3 19第 心脏和管教目：知识目标：了解心脏和血管的作用及保健；探究心跳与哪些因素有关。能力目标：能提出探究活动得大致思路；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理资料；会阅书刊及 其他信息源；能综合运用所学知识 制带有创造性地科技作品。情感目标：想知道 爱问；愿合作交流；能够珍爱生命 养成致观察的学习习惯和尊重事实的科学态 度。教重点了心脏和血管的作用及健教学策略：通过引导学生认识心跳和血管测量心跳等一系列活动 使生了解心脏和血管

8、组成了人体的奇 妙的“运输线路” 从把养分氧气送到全身各处。教准：剪刀、长胶管、漏斗、有关的血管方面的文字、图片。教过：一、导入新课。同学们 在活中 有时候不小心割破了手指 会生什么情况呢？（流血）血液是人体的重要的组部分 它一刻不停的在我们的身体中流淌。关于它 你们了解的多吗？板书：心脏和血管二、找一找我们的心脏和血管。、提出问题：下面就请小组同学根据课前搜集的有关心脏和血管的资料 互找一找己的心脏和血管。 、学生在小组中相互找。、谁来说一说你的发现？你是怎样知道的？、不错 把放在胸腔片作的地方能够应到心脏的跳动。还能听到同桌的心跳。、你们还知道心脏和血管的知识吗？（学生发言）、师出示血液循

9、环图讲解：血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血从心脏流出的血管 静脉血管是血液流回心脏的血管 在小动脉与小静脉之间 连接着许多比头发还细的血管 这是毛细血管。 三、测心跳、刚才同学们都听到了自己得心跳 下请同学们把手放在左胸的位置 亲自觉以下、回报感觉结果。 、结：心脏总是有规律的收缩舒。收缩时把血液压入动脉血管；舒张是让血液从静脉血管流心脏。 心脏每收缩舒张一次 我就感觉到心跳一次。、让学生自己数一数自己的脉搏每分钟多少次。、在小组中相互交流一下 一看自己的小组中的同学脉搏每分钟大体在什么之间。、让学生活动几分钟再测量以下 和次有什么不同？、让学生说一下心跳的快慢和运动的关系。、

10、小结：少年儿童在正常情况下 心每分钟大约 次 次 如低于 或高于 100 次 可就有 病了。四、怎样保护心脏和血管。、交流心脏和血管的常见病。、预防措施。4 19五、认识听诊器。出示听诊器 你知道它是干什么用的？（学生回答）希望同学们用自制的听诊器再一次听一听自的心 跳。六、拓展活动、课后进一步调查收集并分析心血管疾病的有关资料 然后写出一份调查报告 提对类疾病的认识。 、给亲人写一份利于保护心脏的生活建议。七、板书设计：心脏和血管心脏血液循环系统血管八、教学反思：第 课 与经教目：、通过本课教学 要学生知道人的神经系统由脑、脊髓、神经三部分构成 以脑和神经的作用。 、培养学生的类比推理能力和

11、想象能力。、使学生体会到人体各部分是相互联系的 学生进行脑的卫生教育。教重难：、知道人的神经系统是有哪些部分构成的。、培养学生的推理和想象能力。教策：利用挂图：神经系统的组成、神经系统的功能、大脑中各神经中枢的分布示意图。教准：图教过：一、创设情境在前面的自然课中 我认识了体的哪些器官？人靠用什么来思考问题？二、学习新课、根据课本上的要求 做做。说一说自己的体会。、认识脑与神经。师生观察教材中的插图 说脑和神经的作用。5 19借助图认识大脑的不同区域 和同的区域分管的不同工作：感觉中枢、视觉中枢、运动中枢、听中枢。 (1)学生分组试一试自己的反应。(2)交流：盲人、聋哑人是怎样传递信息的。涉及

12、游戏 体一下。(3)师生交流保护大脑的科学方法。三、课堂总结：、说说脑、脊髓、神经的作用。、说说你做数学题时 脑神经是怎样协调工作的。四、板书设计：脑和神经脑司令部神经电话线我们要科学用脑五、教学反思：第 元 我怎看物第 凸透镜教目：知识目标：掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点 会使用凸透镜。能力目标：培养学生动手、动脑、相互交流的能力。情感目标：愿意合作与交流 热科学、喜欢科学的态度。教学策略：以小组为单位 在合作流的基础上掌握本科目标。教重点掌握凸透镜的特点 使用凸透镜。教准：大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、激光灯。教过：一、用放大镜导入课题并板书课题凸透镜。二、我们观察放

13、大镜。、以小组为单位 观放大镜。、指名说出放大镜各部分的名称。、小结：放大镜分镜片、镜框、镜柄三部分。三、凸透镜的作用。、各小组玩放大镜。并交流发现。（注意：不要用激光灯照射眼睛；不要用凸透镜看太阳 则会灼伤眼睛）、在阳光下研究聚光性。、让学生用放大镜看书上的字 指说出发现了什么？（放大性）、指导学生做凸透镜成像试验 各组交流其发现。、全班交流凸透镜的作用。小结：凸透镜具有聚光、放大、使物体成像的作用。四、拓展延伸。生活中有许多地方用到了放大镜 找一找。6 19五、板书设计： 凸透镜镜片、镜框、镜柄 六、教学反思：第 照相机眼教目：知识目标：掌握照相机成像的特点 认眼睛各部分的构造 知眼睛是怎

14、样看清楚物体的。 能力目标：培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。情感目标：愿意合作与交流 热科学、喜欢科学的态度。教重点认识眼睛各部分的构造 知眼睛是怎样看清楚物体的。教策：小组为单位 利各种材料能动手操作并动手试验掌握眼的构造。教准：透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。教过：一、谈话导入新课。板书课题照相机和眼睛二、做个照相机 玩一玩。、各小组用材料做一个照相机。、玩一玩 指说物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？三、眼睛是怎样看见物体的。、阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。、交流照相机和眼睛有什么相同的地方。、交流视网膜、晶状体的作用。、全班交流。、教师小结。四、拓展延伸。

15、查阅资料 了动物的眼睛构造五、板书设计：照相机和眼睛视网膜纸屏晶状体凸透镜六、教学反思：第 保护眼7 19教目：知识目标：通过调查了解本班学生眼睛近视情况；了解眼睛常患的疾病。以及怎样预防眼睛的病。 能力目标：培养学生相互合作 查阅资料的能力。情感目标：保护眼睛 养讲卫生的习惯。教策：过调查了解本班学生眼睛近视情况 交预防眼病的措施。教重点认识眼睛常见病并会预防。教准：力表教过：一、谈话导入新课。板书课题保护眼睛二、眼睛常患哪些疾病。、各小组交流。、全班汇总：近视、沙眼、白内障、散光、等。、交流这些眼病是怎样造成的？三、怎样保护我们的眼睛。、各小组交流。、全班交流。、教师小结：常做眼保健操；看

16、书、写字要做到三个一；不要在强光、弱光下看书。四、拓展延伸。五、查阅资料：、生活在草原地区的人为什么视力特别好？、角膜移植是怎么会事？我国每年有多少人需要进行角膜移植？有多少人自愿捐献膜？六、板书设计：保护眼睛七、教学反思：第 课 望的密教目：巩固本单元所学的知使学生巩固掌握 培学生的自学能力、灵活运用能力。教重：的传,光的反射和折射,光的色视的形成和近视的原因。 中的的应用教过：一、引入直接导入：同学,这节课我们一起来复习一下这一单元的内容。 二、复习过程8 19教难：在生活学生先快速浏览课本第一单元内容。、师引导回顾课本内容。(1)复习光的传播同学们第一单元我们都学了哪几课内容 学生回答各

17、课题)这几课内容都与什么有关？用一个字总(板书：光对 都是光有关的知同学们回顾一下我们学习这一单元的时候首先了解了光的什么 ？(生回答师 板书：传播)学习了光的传播这部,你都学到了哪些知识 (光是沿着直线传播的向着四面八方传播的。师板书：直线 四面八方)(2)复习光的反射光在没有任何物体挡住的情况下会一直沿直线继续传播下去 当到障碍物时 ,就发生反射和折射现象。 (板书：反,折射)在学习光的反射时我们认识了平面镜和潜望镜(书：平面镜)说一学习了光的反射后你知到哪些有 关反射的知识教师引导学生生回答:什么是反射 反的特点 不物体反射光的颜色不同。平面镜及其平面镜的成像特点板书：左右相反)潜望镜的

18、原理及作用等知识。(3)复习光的折射在学习光的折射后你都知到了哪些有关于折射的知识？教师引导学生叙述：什么是折射凸透及其成像特点,律,作用和应用。师重点板书凸透镜倒立)照相机的成像原理各分相当于实验中什么眼球的结构,各部分的作用相当于照相机的什么部分 是样看见物体的 视的成因和怎样预防近视等。 (4)学生小组合作巩固复习的内容。(5)巩固练:(师出示练习指名回答、元巩固练习(1)出示练习指名回答。(由学生带领练习(2)进行小测同桌交换批由学生带领集体正。三、课堂小结四、板书设计：略9 19第 课 奇眼教目知识与技能：了解照相机的原理和近视眼的成因 知眼镜是怎样矫正视力的。过程与方法：动手自制照

19、相机 认照相机的原理；通过照相机与眼睛的结构对比 了眼睛看物体机 理。情感、态度与价值观：能自觉保护视力 意用眼卫生。重与点重点是眼睛成像的机理 认近视眼是教学的难点。教过一、认识眼睛的结构和成像机理。眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。照相机与眼睛有相似的结构 自照相机 能学生对利用凸透镜 成缩小的实像有较直观、深刻的印象。因此 对眼睛成像的认识 可从自制照相机开始。通过生理中的 眼模型或课件 将生理眼抽象成化眼模型。将自制照相机与简化眼对比 使生认识到眼睛可以看是精 巧的照相机 眼中的角膜和晶状体的共同作用 当于一“透镜 视膜相当于照相机的底片。从物体 发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形

20、成倒立、缩小的实像 分在视网膜上的视神经细胞受到光的 刺激 把个信号传输给大脑 人可以看到这个物体了。这就是眼睛成像的基本原理。在这部分内容中 角膜晶状体共同作用形成了一个凸透镜 及到了透镜组的问题 学可能产疑问； 因在前一节中已经学习了关于凸透镜成像的规律 故师可以向学生说明等”的物理思想 把个问题留 给学生思考 不做过多纠缠。有的学生可能会问：眼睛在视网膜上成的像是一个倒立的实像 但人的感觉却是正立的 这是什? 个问题不能用光学成像原理来解释。这是人类神经中枢作用的结果 人的感觉永远是正立的实像 二、探究近视眼的成因 知眼的作用。眼睛与传统照相机的比较：结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）

21、镜头（相当于一个凸透镜）瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像调节作用像距不变 当距减小或增大）时 增（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距 使 体在视网膜上成清晰的像焦距不变 当距增大（或减小）时 小（或增大）镜头到底片间的距离 使物10 / 在底片上成清晰的像三、教后记： 对视眼成因的究 是这节内容的难点。明白了近视眼的成因 应学生介绍一些眼保健 知识（如眼睛保健操等） 还应在下走向社会 进行一些近视眼方面的调查 使生认识对眼保健重要 性。第 元 物生与殖第 10 课 子芽教目：能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果

22、；用自喜欢的方式表述研 究成果。在探究过程中能大胆猜想 养认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流 体到合作交流的乐趣。 知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。拓性标记录种子发芽及生长过程 仔细观自己种植的植物 并对一过程进行记录。活准：用水浸泡一天以后的植物种子、放大镜、刀片、镊子、瓷盘、纱布等。观察现象 做好察记录。让学生自己确定要准备的材料。相关的音像资料、多媒体课件等。活过：包括三个活动：活动一： 认种子的结构、提出问题：种子什么会发芽？它有哪些结构特点？、组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。在观察中 引学生提出问题；也可以在教室里利用音像资料创设问题情

23、境 引导生提出问题 做猜想。 提出问题：春天来了 种子落在土壤里开始发芽 说什么”只是对探究方向的一种提示。组织活动是教 师要以开放的心态 为生营造个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境 启学生积极动脑 通观察提出 自己的问题 进大胆猜想 并极阐述自己的观点。、画出种子的结构 猜测种子哪一部分能发芽？活动二：依据猜想制定实验方案。、教师可以针对学生的猜想提出问题：你们的猜想对不对呢？下一步我们应该怎么？、引导学生在上一个环节的基础上自己提出问题：种子在什么条件下容易发芽？、定研究计划 展探究。第二课时活动过程：活动三：实验验证、用自己喜欢的方式研究 计对比实验 观现象 并分析种子的结构与功能的关系

24、、指导学生掌握切割的方法 提醒学生使用小刀时要注意安全。、组织学生进行交流 可先在小组内交流 后组织全班交流 从充展示学生的同认识 学生在充 分自由的交流中 丰富自己的认。自由活动：评价时 从我研究活动的兴趣我出的研究问”我观察、实”三面的内容反思自己的表现 正 的进行自我评价 并讲出评价的由。11 / 拓展活动：记录种子发芽及生长过程 仔细观自己种植的植物 并这一过程进行记录。第 11 课 辣教目：能根据需要 从种渠道搜集有关资料；能对探究的问题作出初步的结论。通过栽培辣椒了解植物长的 过程 学种植植物的方法 学会重农民的劳动。教过：一 、提出问题课件出示谜语：“红口袋 绿口袋 有人 有人爱

25、。”（打一种蔬菜）二、猜想假设同学们猜猜看 这是什么呀？答：辣椒课前老师布置同学们搜集有关辣椒的资料 咱来交流一下 好？（教师展示资料：辣椒属茄科一年生或多年生作物。其营养价值极高 含有富的维生素 既人们爱吃 的蔬菜 又主要的调味品之一。前在我国由北至南普遍种植。）教师相机展示各种辣椒的图片。三 制订方案通过课前查找资料 你获得了哪些关于辣椒种植的信息？全班范围内交流。教师归纳总结： 床选择应选择阳光充足、土质肥沃、水源条件好 前没种过辣椒、茄子、西红柿的地块作苗床。 种12 / 用 温水浸种并不断搅拌 至 停止 浸 12 小时。后用 10磷酸三钠浸种 20 分钟 再用水 洗干净 即播种。 意

26、播种密度、浇水、盖土。指导学生填写 的图表。明确种植的具体要求。古人说：“纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行。”我们不能只是纸上谈兵 下面我们拿出我们准备的材 料 开始我们的辣椒种植 好吗？分给学生事先浸泡好的辣椒种子 小分工合作种植辣椒。教师提示学生管理过程中要注意的问题。 先是要间苗 用镊子将弱小的苗拔掉 每棵之间的距离要保持在 23 厘。等到真叶出来后 要移 直 径 5 寸花盆 只栽一棵。 寸的花盆种两棵 十的花盆种四棵。移栽以后 可能会出干瘪的样子 在 阴处、喷点水就行了 种情况大体如此。 常管理记住八个字：不干不浇、浇必透。下大雨要防止雨水直冲 因在花盆里根基较浅。 施要结合淋水进行。一

27、般在施完肥后立即淋水 不但以冲洗干净叶片 以烧叶 还淋湿土壤 有于 根系吸收养分。施肥分别在四个时期进行：植株生长初期、生殖生长初期、结果初期、盛果期肥料不要用化肥 可以在可乐瓶里 泡鱼内脏、磨豆浆时剩下的豆渣等东西。待发酵后 取份加九份 水 直接浇在盆里。以小组为单位 设计制定辣椒长记录图表。提示学生要长期不懈的观察 养良好的学习习惯。四、实施探究五、展示交流通过这节课的学习 你什么收获？六 巩延伸希望同学们能精心照顾自己的小辣椒 等到收获的时候 我们看看谁的辣椒长的最好 可被评为“辣椒王”。板书设计：种辣椒浸种松土施肥浇水播种第 12 课 物花教目：13 / 能用简单的工具（放大镜）对植物

28、的花行细致的观察 并用图和文字表达。 能根据植物化的特点给花分类。 能制作简易的科学模型。教重和点重点：通过学生解剖植物的花 知花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成 观察、比较植物花的异同 了 解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。难点：愿意合作交流 能欣赏花过程中获得美的体验 并一定的方式赞美自然美。教准教师多媒体出示各种花的图片 学收集一些不同的植物的花。教过：（一）导入教师谈话引入：花是一株植物最美丽的部分 是植物发育成熟的标志。你想知道关于花的哪些知识？ （生举手发言 提问题）教师讲解：同学们提出的问题可真多！ 我们天就来研究植物的花。（板书课题：植物的花。） 设计意图：通过教师的谈话引

29、入 起学生的注意 激学生对花的喜爱之情 直主题。（二）探究活动、创设情景 激学生提出问题：提问：同学们 请 今天我们的室里多了什么呀？（有很多花）谈话：今天我们就来学习了解有关花的一些知识。你想了解哪些关于花的知识呢？（学生自由提出问题）这些花的构造一样吗？（学生猜想）、初步研究花的主要成部分：活动一：花是由哪几部分组成的？（1）今天我们首先来研花的组成部分。引导学生研究搜集来的各种凋谢的花朵。、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分 解操作中要细心 不要损伤了被解剖部 把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。、观察一朵花要由外到里。、在观察时要认真仔细 要组长的带领下有秩序的

30、观察每一种花。小组成员要相互合作、密切合。 、组长做好记录 准汇报。（2）镊子的使用方法：大姆指和食指控制镊子的松紧 要住被撕部分的基部而不是上部。注意安全 不要被镊子夹着手。、花萼由多萼片组成 花开放前保护花的内部结构。花冠花开放以后靠美丽的颜招引昆虫传粉 许多片花瓣组成花冠 花和花冠合称 花。雄蕊由花药(里面有花粉和花丝(支持着花药组成。雌蕊由柱头、花柱和子房组。小组动手解剖。(师巡视 并与到学生的解剖动中 时进行指导。）汇报成果。教师将各组的研究结果投影出来 时加以补充说明。（3）活动二 根花的构给花分类。14 / 教师讲解：自然界中花的结构是不一样的 如果我们给这些花来分类 你认怎么分

31、好。（小组讨论） 老师这里有一种最科学最简单的分类方课件出)教师讲解：一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。 缺其中一部分 两分 或三部分的花 叫做不完全花。下面请同学们分辨一下 哪些是全花 些是不完全花。出示：收集的各种各样的课出示图一（附后）请同学们自己动手做一下。认识一下完全花和不完全花（茶花、油菜花、桃花、牵牛花）课件出示图二（附后）师补充说明：在不完全花中 只有蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。课件出示：雄花和雌花图三 （附后）引导学生认真观察、比较 思考朵花有什么 没什么 这花有什么区别？学生观察后汇报交流。教师讲解：很高兴同学们掌握了花的构造 并能轻松的分辨出不

32、同种类的花。、进一步研究有关于的知识。研究花的构造中哪些部分与花的果实和种子有关。课件出示：一些花的果实和种子有关的图四、五、六（附后）。通过刚才的交流 我对花的组成部分有了一定的了解 请学们完成研究报告。（学生填写完成研 报告）设计意图：到大自然中去观察、采集各种各样的花。让学生猜想、假设 以题花的构造一样吗为 向 引导学生对课前的观察、比较行交流。通过学生亲自动手解剖花 组织生利用课前搜集到的朵进 行解剖花的活动 对各种花的构进行观察、比较 初步认识花的构造。通过暗示启发学生采用更多方法 去研究 为养学生的发散思维能和认真细致的观察能力开拓一个空间。再通过展示交流 利教科书出示的观察记录表

33、 展交流活动。引导学生通过花的名称、有哪几部 分、各部分的数” 等录项目的比较 了花的基本构造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等几部分 使生能 够感受到不同的花的构造是有差别的 为立完全花和不完全花的概念作好铺垫。在小组合作交流过程之 中 形成统一的探究思路 研究各花的构造 根据花的构造给花分类。培养学生动手操作的能力 观、比较 的能力 使生在活动中自主学习识。获得真实的情感体验。在真实的场景中进行教学 积地把学生学 习科学的场所引向生活和大自然。()、拓展活动看起来大家都很喜欢花 花是丽的 可以化我们的生活环境 调人们的心情。你打算怎样赞美呢？ 用自己喜欢的方式赞美花吧。学生讨论汇报。（把花画下来

34、、唱赞美花的歌、把花编成花篮、背诵赞美花的诗）教师用多媒体播放：牡丹之歌。设计意图：用自己喜欢的方式来赞美花 制作的标本 最后用多媒体播放歌曲 既节了课堂气氛 又 学生感受花的美丽 得美得享。通过学生自主学习 提学生的审美情趣 激学生对花的喜爱情 培养 学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。()、总结：本节课你学会了什么？有什么收获？今天时间有限 同们可以在课继续收集有关花的知识 我们在下次的活动中来交流一些其他的有15 / 于花的知识 好？五、教学效果预测及反思：（一）预测教学过程的成功之处及原因：本节课的教学通过三个环节展开活动：首先以问花的构造一样吗为导向 引学生对课前的 观察进行交

35、流 然后 组学生进解剖花的活动 对各花的构造进行观察、比较 初认识花的构。最后 利用课本出示的观察记录表 展交流活动 引学生通过对花名、有哪几部分、各部分的数量等项的比 较 领会花的基本构造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等几部分 使学生能够感受到不同的花 基构也有差结束语别 以为建立完全花和不完全花概念做好铺垫。2同学们 .科学的殿堂美不胜 .只要大家以勤为 . 每人都能领略 到无限美好的风光。3一分耕耘.分收获同学们.体验到成功的喜悦了吗？4 珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每 分、每秒.吗？5同学们 .大家想过吗？为什么人民币的面值只有分、分、分、 角、角、角、元、元、元

36、而没有分、分、分、 分呢？这虽然是个小问题师相信.聪明的你们一定能研究出大学问！6 同学 . 活中时时刻刻有数学 事有数 . 此 . 们应该爱数 学、学数学、用数学。7 你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问 题？谁来帮她解决？8今天 . 我们通过自己的努 . 发现并学会了这么多知 .老师真为你 们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索 . 做个有心人 吧.会成长得更快！9 同学 . 与数学王国的人交朋友吧 会让你领略到宇宙的神奇与 奥妙!10 、同学 . 我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老 师希望你们在今后的学习中不断探索取更多知识.好吗？11 、有

37、最好 .只更好。老师相 .下节课同学们一定会表现得更出 色。12 、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的 . 希 望同学们今后能更好地掌握这种学习方法 学好数学 .掌握更多的文化知 . 为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。16 / 13 、要同学们善于动脑 .敢于创新 .完全有可能利用这个特性来 进行一些小发明 创 . 快行动起来 ! 成功总是青睐于那些善于思考的 头脑。我相信.你们的聪明和智慧一定会获得成功！14 、学们在这节课的学习 . 你自己运用了哪些学习方 .学到了哪 些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结 会回顾 .同们自己想一 . 一起来总结一下。15 、同学们通过

38、操作实验推导出了圆锥体的计算公式 . 我们学的好多 知识都是前人经过无数次实验总结出来的 老师希望你们像科学家们那样 . 在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验 . 一定能获取更多 的知识.来一定能成为国家的栋梁。16 、学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形 的周长？哪种方法最简便？我们最好用第几种解法？17 、天 .学在学习数学知识的同 .学会了一种观察事物、分析 问题的方法 .这就是我们在变化的数现象中看到了不变的实质 会这种 透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助 . 握了这种方 法.学们看问题就会越来越深刻.变得越来越聪明。18 、通过这节课的学习 . 你有哪些收获？在审题时一定要注“一字” “一词”“一句”“一号”的细微差 .养成认真细 .一丝不苟的良好学 习品质。19 、这节课 . 很多同学都展示了自己在数学方面的才华 . 相 . 日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生学们努力吧！20 、数学与我们的生活有着密切的联系 . 希望同学们能留心身边的 学问题.生活的有心人。21 、学们 .这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科 . 要你喜欢它.就能从中得到许多乐趣！22 、节课 .同学们通过合作学 . 共研究推导出了三角形面积的计 算公 . 真了不 . 下节课