初中历史七年级上第二单元国家的产生和社会变革-夏商西周的社会与国家_第1页
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文档简介

1、第6课 夏商西周的社会与国家主备人：张丽颖 审核人：历史备课组 使用人：纪欣媛 修改人：纪欣媛 上课时间：第3周【学习目标】1.掌握西周分封制的目的、分封制的主要内容及作用，了解西周的阶级结构。2.了解夏商西周统治阶级统治人民的主要手段：暴力镇压与礼仪教化相结合。【自主学习】请同学们阅读教材P2832回答下列问题：（一）西周的分封制1.西周为什么要实行分封制？2.分封制的内容有哪些? 周王把 和 授给同姓子弟、功臣和前代贵族后裔，封他们为诸侯。受封者必须服从 的命令，保卫 ；必须定期到周室 。3.分封制有什么作用？ 通过逐级分封：编织起 ，打破了 ， 加强了 。 = 2 * GB3 密切了 ，

2、推动了 。（二）贵族、平民与奴隶1.夏商西周社会是依据什么来确定尊卑等级的？ 西周等级示意图 统治阶级被统治阶级2.你能在下面的图上标出每一层人的身份吗？其中哪些属于统治阶级？哪些属于被统治阶级？请你用线段连接起来西周等级示意图 统治阶级被统治阶级3.当时，奴隶的处境如何？ （三）军队、刑法与礼仪教化夏商西周国家统治人民的主要手段有哪些？分别有什么作用？（阅读教材P3132）【共同探究】 1.观察右面分封制、宗法制示意图，西周规定只有嫡长子(正妻生的长子)才有继承权，这是为什么？ 2.什么叫“礼不下庶人，刑不上大夫”？【课后小结】师生共同完成 【一分钟识记】 1.西周分封制的原因？内容？作用？

3、 2.夏商西周国家统治人民的主要手段有哪些？【夯实基础】 1.右图材料反映西周时期实行的A禅让制 B分封制 C郡县制 D行省制2.西周时期出现的许多诸侯国，它是通过哪一方式产生的？A世袭制 B禅让制 C分封制 D争霸战争3我们山东被称为齐鲁大地。那么，用“齐鲁”代表山东应追溯于古代的什么制度？A禅让制 B分封制 C世袭制 D郡县制4西周礼乐制度的确立，为中华文明的长期延续打下了根基。下列关于西周礼乐制度的表述，不正确的是A礼乐制度规范了人们的身份地位 B孔子非常推崇西周的礼乐制度C礼乐制度有利于维护社会秩序 D郡县制、宗法制和礼乐制构成了西周的礼乐文明5夏、商、西周区分尊卑等级是按A血缘亲疏关系 B地域关系 C权利大小关系 D能力大小关系6.夏商西周国家统治人民的两种主要手段是暴力镇压 实行分封制 礼仪教化 实行宗法制A B C D【能力提升】 材料一：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。西周时买卖奴隶,五个奴隶的标价是一匹马加一束丝 西周时买卖奴隶,五个奴隶的标价是一匹马加一束丝请回答： = 1 * GB3 材料一记载的是一种什么制度？为什么天子和将军、大夫杀殉的数目不同？ = 2 * GB3 这两则材料反映了当时奴隶怎样的生活处境？8.读这一句话：“封建亲

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