部编版小学一年级下册第六单元表格式教案

1、 教学过程教师活动三、指导识字、写字（用时：17分钟）晴了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。3引导学生练习背诵自己喜欢的部分。1.指导识字。启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。2指导写字，注意口字旁的写法。（教师范写）3指导学生完成课后练习。先让学生观察这些笔画在田字格里的位置，再描红、临写。4引导学生用“直”“边”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。板书设计作业设计说说自己的学习收获。教学反思学生活动教师复备外去查询资料。3练习背诵自己喜欢的部分。1.先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再说说自己是怎样识记某个生字的。2看教师范写，观察运笔，掌握笔顺。“吗、吧、呀、呢、

2、加”都是左右结构的字。3观察好各字笔画在田字格中的位置，认真描红、临写。4扩词练习，积累词汇。第六单元第一课时课题语文园地六教学内容趣味识字、字词句运用。教学目标1.借助拼音和情境识记生字。2.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。3.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。教学重点借助拼音和情境识记生字。教学难点初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、激趣导入。二、识字加油站。

3、导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术你们愿意去吗？1与字宝宝捉迷藏。激趣导学：（出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图）这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？2送字宝宝回家。（1）导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？（出示和生字对应的实物）拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。学生领读。学生玩捉迷藏的游戏。（出示多媒体）游戏规则:小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读

4、，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。（教师引导学生互相正音）学生送字宝宝回家。（假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。）小组齐读,全班齐读。教学过程教师活动学生活动教师复备加油站”中的词语编故学生读句子，教事。师相机强调“割”字1看小松鼠变魔术。多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(3)课件出示第二张的读音。字幅：小白兔在山坡上割多了地点：在山三、字词句草。导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？()(4)课件出示第三张字坡上。幅：小白兔弯着腰在山坡上多了动作：弯着运用。割草。导学：自由读一读，和第

5、二张字幅比较，你发现了什么？(5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动腰作，会使句子表达得更加生同桌交流。动具体。汇报交流。2争当魔术师。拓展训练：你还(1)课件出示：小鸭子能将“小鸡吃虫子”游泳。变一变吗？教学过程教师活动学生活动教师复备导学:谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。3争当小法官。课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？课件出示书中的句子。学生尝试填标点。随着学

6、生汇报，教师相机讲解标点的用途。板书设计作业设计复习学过的内容。教学反思第六单元第二课时课题语文园地六教学内容书写提示、日积月累。教学目标1.积累气象谚语。2.正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。3.激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。教学重点正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。教学难点激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、展示台1导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！2（课件出示各种食品的包装袋）这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？3除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地

7、方认识了哪些生字呢？4.小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。教学过程教师活动学生活动教师复备1出示谚语：蚂蚁搬指导学生朗读，家蛇过道，大雨不久要来小组读、男女生读、到。齐读等，做到正确、导学：这是句有关天流利、有节奏。气的谚语，我们把它叫做引导学生理解词“气象谚语”它是劳动人语，从而理解整句的二、日积月民根据天气的变化总结出意思。累来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。（课件出示：气象谚语）2课件出示另外三个小组交流学习，谚语，3借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。4小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。1.过渡：同学们，玩互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。三、和大人累了，来欣赏一幅美丽的画学生欣赏后，自一起读。吧。（课件出示夏夜多美的插图）2过渡：在大家看到由发言说说感受。的这幅美景中，发生了一个学生试读。提出故事，我们一起来读读吧！要求：借助拼音把每3教师范读。4练习朗读：谁来和个字读正确，读清楚。教学过程教师活动学生活动教师复备四、教师总结。老师比一比,看谁读得好？5组织学生评价