三年级老师教学计划

1、Word - 16 -三年级老师教学计划三班级教师教学方案范文篇1一、学情分析学校从三班级开头开设英语，应对着本班x多名同学。老师要正确引领同学学习英语，在教学中，老师应该以同学的进展为宗旨，以培养同学的创新精神和实践能力为重点，面对全体同学，始终把激活同学的学习爱好放在首位。二、教材分析本册教材具有以下几个特征：1、注意同学语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真切性和有用性。2、注意同学自学能力和学习策略的培养，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使同学经过学习，培养将来跨文化交际所需要的能力。4、注意同学学习爱好的培养，以不一样方式最

2、大限度的激活同学的学习动机。5、注意融合学科资料，强化学科之间的整合和渗透，让同学经过英语学习来得到其他学科的学问。6、注意教材的灵便性和可操作性，以满足不一样层次的同学的需求。7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，帮忙同学拓展自我进展的空间。8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提升中学校英语教学的整体质量。三、教学任务1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz，并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母。2、按照实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较娴熟地运用所学的平时交际用语。4、能在非语言提醒的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵

3、读已学过的歌谣。四、教材重点、难点：教材重点：1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz。2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、干净。3、能比较娴熟地运用所学的平时交际用语。教材难点：能比较娴熟地运用所学的平时交际用语。五、办法措施1、讨论到学校生好动爱玩的特征，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰盛多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，举行无数的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养同学良好的书写习惯，做到

4、干净、规范、正确地书写。三班级教师教学方案范文篇2一、学情分析：本班共有同学54人，除了个别学生因种种缘由学习基础较差以外，大部分学生他们聪慧活泼、勤奋好学，这些同学曾在一班级的时候就初步接触了英语，对英语有着深厚的爱好。二、教材分析：本册教材具有以下几个特征：1、注意同学语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真切性和有用性。2、注意同学自学本事和学习策略的培养，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使同学利用学习，培养将来跨文化交际所需要的本事。4、注意同学学习爱好的培养，以不同方式最大限度的激活同学的学习动机。5、注意融合学科内容，强化学

5、科之间的整合和渗透，让同学利用英语学习来得到其他学科的学问。6、注意教材的灵便性和可操作性，以满足不同层次的同学的需求。7、注意教学资料的配套，为同学提供良好的英语学习环境，协助同学拓展自我进展的空间。8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提升中学校英语教学的整体质量。三、教学措施：1、 仔细备课，钻研新标准英语教材，举行课堂的有效教学，提升课堂效率，做到当堂内容当堂掌控。2. 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使同学们在一定的英语语言环境里习得“

6、其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓舞同学大胆说英语，绝对他们的长进(尤其是英语基础不好的同学)，树立同学的信念，培养同学朗读和书写的习惯。5、注意教材的灵便性和可操作性，以满足不同层次的同学的需求。协助英语基础不好的同学，提高英语基础好的同学。6、多教授chant和歌谣或小故事等增进同学多单词和句型的记忆。充分通过教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为同学提供使用英语举行沟通的机会。7、课堂尽量全英化，打好每名学生的英语基础，重点提升差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，加强口语和应试本事，对每一单元的内容力争人人过关。

7、8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。利用大量地实践，使同学具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展容易的沟通活动。四.教学措施：1、在学习语言学问的同时，教给同学正确的学习办法和学习技巧。提升课堂教学质量，培养良好的学习习惯。着重同学之间的合作学习。2、三班级我所教的几个班的同学普遍英语程度较好，有较深厚的学习爱好，但同时，有个别学生却基础十分差，家长对英语的重视程度也很不够.在本学期，我将对这几名学生在课余时光举行有针对性的辅导，并与家长乐观举行交流，取得家长的协作.在课堂上，给与他们更多的关注，争

8、取在本学期取得长进.五.评价措施：注意过程评价，增进同学进展， 建立能激励同学学习爱好和自主学习本事进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注意培养和激活同学学习的乐观性和自信念。终结性评价应着重检测同学综合语言技能和语言应用本事。评价要有利于增进同学综合语言运用本事和健康人格的进展;增进老师不断提升教导教学水平;增进英语课程的不断进展与完美。六.教学进度支配：三班级教师教学方案范文篇3教学任务：教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：1、 How are you? 的得体运用。2、Fi

9、ne, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不简单到位。教具预备：1、 本课 Lets talk/A 部分的教学课件。2、 老师为同学预备34个扩音器。3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。教学过程：1 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）师生共同歌唱曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部

10、位的单词，并集中同学注重力，调动同学学习爱好。（2）嬉戏 Do a game. “SIMON SAYS”指令能够是一二单元Lets do （A/B） 的内容。（3）师生同歌唱曲 “Hello”。老师能够边唱边用手势暗示同学，将歌曲中的人名改为同班学生的名字。（4）老师用头饰介绍人物。例如：老师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让同学回答：Nice to meet you ,too. 用同样的办法介

11、绍Miss White, Miss Green ，并要求同学和这些人物打招呼。（5）请三个同学饰演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用歌唱的形式相互问候。 “Hello”2 展现新课 （Presentation）（1）师生观察Lets talk/A 的内容，使同学一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）老师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）老师演示 Lets talk/A 的内容，使同学进一步理解对话。办法为：老师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green

12、 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。（4）提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。本事强的同学或学过英语的同学试试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，同学跟读并仿照发音。注重带读不易掌控的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是ai ，提醒同学口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间

13、，夸大口型，让同学了解发音办法。要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的乐观性。（6）第三次观察Lets talk/A 部分的内容。使同学进一步了解对话内容和含义。在此基础上告知同学， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时光未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，学生们不必每次见面都问How are you? ，天天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就能够了。（7）趣味操练嬉戏传口令老师分离在每组第一个同学的耳边轻轻的说：How are you? Fine, t

14、hank you. 同学依次传递。以传递精确，速度又快的为胜。（8）为同学预备34个扩音器/麦克风和头饰，让同学做“今日我配音”的活动。同学给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。同学在学、练的同时，掌控并理解教学的重、难点。3 趣味操练 （Practice）（1）嬉戏：开火车六至七人一组，做开火车的嬉戏。在每组选出一名“质量监督员”，监督每个学生提问的完整性和正确率。从第一个同学开头 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 其次个同学回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表同学姓名）。

15、（2）演一演：同学戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。（3）嬉戏：击掌问候做Lets play 部分的活动，让同学按教材的办法两人一小组的活动，两人互相击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表同学姓名）。在同桌练习之后，在举行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练同学彼此聆听发音，订正发音，从而感悟英语的语音、语调的学问。4 课堂评价 （Assessment）（

16、1）让同学按照自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖任务。（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。5 扩展性活动（Add-activities）可将趣味操练中的嬉戏2 扩展为“找伴侣”的嬉戏。让同学在教室自由走动，击掌向她想打招呼的学生问好，可放音乐来规定时光，音乐停的时候，击掌最多的同学为成功者。可给前五名发小奖品。板书设计：Unit 3 Lets paintHow are you?Im fine./Fine, thank you. （表示问候的图片）三班级教师教学方案范文篇4一指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不行或缺的工具。学习和掌控英

17、语，是对21世纪公民的迫切要求。强化英语教学以提升国民素养和增加国际竞争力，已成为我国基础教导目前面临的紧迫目标。二、同学状况分析：三班级大部分同学对英语比较感爱好，有一定的仿照本事，但因为刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很简单忘记；并且他们注重时光不长，对一些嬉戏、直观图片等形式比较感爱好。因此，在激活他们爱好的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。三、教材分析：本教材是按照教导部制定的国家英语课程标准和学校英语教学基本要求编写而成的。本册供以学校三班级其次学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论许多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了

18、本套教材特有些编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的学校外语教学实际相结合，以形成我国学校英语的外语教学模式和教学办法。本册教材具有以下几个特征：1、注意同学语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真切性和有用性。2、注意同学自学本事和学习策略的培养，为同学的进一步学习或终身学习奠定基矗。3、注意中外文化的双向沟通，使同学利用学习，培养将来跨文化交际所需要的本事。4、注意同学学习爱好的培养，以不同方式最大限度的激活同学的学习动机。5、注意融合学科内容，强化学科之间的整合和渗透，让同学利用英语学习来得到其他学科的

19、学问。6、注意教材的灵便性和可操作性，以满足不同层次的同学的需求。7、注意教学资料的配套，为同学提供良好的英语学习环境，协助同学拓展自我进展的空间。8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提升中学校英语教学的整体质量。四、教学任务：1培养学习爱好，实现舒畅教学学校英语是学校生接触英语的起始启蒙阶段，激活起同学学习英语的爱好，让他们从小就爱慕英语，无疑是十分重要的，这就要我们老师必需在课堂上开展舒畅教学，让同学保持良好的学习心情。2保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指同学英语时光的量要大，面要宽，二是指课堂上同学个别训练量要大，尽可能多地提升同学口语操练和口语交

20、际的人次。3乐观举行英语思维用英语组织课堂教学，不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当举行,并使之生动活泼好玩,老师能够借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。三班级教师教学方案范文篇5这学期的各项工作已经开头，在这个学期中，我的工作是教三班级的英语课，为遵从小学的工作方案及本学期的教学目标，现在将本学期的工作做一个方案以便能更好的绽开工作：一、 基本状况分析三班级同学正处英语学习的过渡时期，这个年龄段的孩子具有奇怪、爱表现、爱唱、爱嬉戏，仿照力、记忆力、可塑性强等等特征。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的注重，重视教师的表

21、扬，不怕犯错，很少有羞涩感。二、针对不同班级制定教学方案面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激活同学的学习爱好放在首位，注重分层教学，引领同学端正学习态度，掌控良好的学习办法，培养同学良好的学习习惯，充分发挥他们的优势，制造一些好玩而有用的嬉戏让全部的同学参加进来，准时的表扬与引领，让同学体味到学习英语的乐趣。三、详细措施1、作为老师，我打算潜心讨论课本，充分通过课本，用心讨论课堂，以人为本，设计适合同学的课堂嬉戏，保证同学多次接触英语和足够的实践量， 开展两人小组、多人小组等多种形式的活动，实现师生之间和同学之间的互动性。2、每一节课都给同学表述的机会，或讲一个小故事，或复述书中所讲，或

22、猜谜，让同学的听力及表述本事一点一点的提升。3、针对不同的班级开展有效的活动。形成一种学习英语的深厚氛围，四班级进行英语故事竞赛(包括一首英语歌曲)、英语手抄报竞赛，三班级进行单词竞赛，或英语歌曲竞赛。4、评价形式多样化，激励学校生乐观进取：1.敬重和爱惜同学的学习乐观性，对每个同学的成果和点滴长进都要加以绝对。2.评价形式应具有多样性和可挑选性，应以形成性评价为主，以同学日常参加各种英语教学活动所表现的爱好、态度和沟通本事为主要按照。随着英语教学的深化，我越来越感到自己储备的不足，抓住一切能够学习的机会，努力提升个人综合素养。为同学能接受高质量的教学而努力。新学期转瞬就开学了，为了更好地投入

23、到新的教学工作去，面向新的同学和从没教过起始班级的阅历，特制定以下方案来指导自己教学的前进方向。一、对同学状况的分析三(1)班，利用几天的接触和了解，该班气氛活跃，同学发言乐观，可以较好的掌控学问要点，全班总体水平比较好。但有个别较为淘气，课堂上不能自律，日常要注意对他们的监督和辅导。举行平时教学时，要抓好常规的管理。调动全班学生的乐观性，激活他们对英语的爱好。二、教学总任务和教学要求学校生理性思维较差，感性学问丰盛，喜爱嬉戏、新鲜。老师抓住这一点，激活同学学习英语的爱好，不让同学把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的本事，以使同学可以尽快地用英语举行口头沟通。教学要求：1. 能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语，平时生活中的小对话，并能举行容易的沟通。2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括学生、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能容易地运用。3.能听、做6个“tpr”活动。4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲6.能听、说、唱7首歌谣。7.能完成8个自我评价活动。8. 能听懂6个幽默小故事。9. 能了解6项容易的中西文化学问。三、 改进教学，提升教学质量的主要措施1.仔细备课，抓住要点一节课时光很短，而教学目的无数，要进展智力，培养本事，太