(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第9课《从百草园到三味书屋》精品课件

1、(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第9课从百草园到三味书屋精品课件(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第9课从百草园到三1.了解作者及散文集朝花夕拾；熟读课文，学习本课生字新词，积累好词佳句。(重点)2.学习本文独特的写景方法；品味作者简练生动、准确传神的语言特色。（难点）3.结合自己的生活经历和体验，体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣以及热爱大自然，追求新知识的思想感情。(重点)1.了解作者及散文集朝花夕拾；熟读课文，学习本课生字新词 童年像一个美丽缤纷、五彩斑斓的梦，像一只在天空翱翔、无拘无束的小鸟，像一棵结了许多快乐果实的树，童年是一首小诗，童年是一道彩虹，童年是一缕阳光。我

2、们把我们的童年印在一张张照片上，陪伴着我们快乐地成长。 童年是一片无边无际的蓝天，包纳了无限的景象；童年像一颗板扎的奶糖，越嚼越甜，让人回味无穷。 每个人都有童年；每个人都有不一样的童年；每个人都有不一样的充满乐趣的童年。童年里也会发生许多不同的趣事，今天我们来说说大文学家鲁迅先生的童年趣事吧。 童年像一个美丽缤纷、五彩斑斓的梦，像一只在天空第一课时1、了解作者；2、掌握生字词及解释；3、了解文学常识；4.整体感知课文内容与结构等。第一课时1、了解作者；作品：小 说 集： 散文诗集： 散 文 集： 杂 文 集：作者简介：周树人豫才文学家、思想家、革命家鲁迅：原名（ ），字（ ）。我国伟大的（

3、）。 呐喊、彷徨故事新编野草朝花夕拾坟热风华盖集且介亭杂文作品：小 说 集：作者简介：周树人豫才文学家、思想家、革命家朝花夕拾是散文集，共搜集10篇文章。 大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。 写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。 这部散文集题名为朝花夕拾，意思是： 早上的花到晚上拾取。即：晚年了， 回忆起少年时代的事。文学常识朝花夕拾文学常识 散文属于记叙文体，是与 并称的文学体裁。散文的重要特征是“ ”。 本文文体属于 。散文文体知识小说、诗歌、戏剧 形散神不散 散文属于记叙文体，是与 本文文体属于 读一读 确凿（ ） 菜畦（ ）皂荚（ ）（ ） 桑葚（ ）长吟（ ）油蛉（ ） 斑蝥（

4、）拥肿（ ）敛（ ） 脑髓（ ）秕谷（ ）匾（ ） 拗（ ） 蝉蜕（ ） 窦（ ） 厥（ ） 倜傥（ ）（ ） 锡箔（ ） 蟋蟀（ ）（ ）叵（ ） 攒（ ） 书塾（ ）zoqzojishnynlngmoynglinsubbinotudujuttngpbxshuicunsh读一读 确凿（ ） 菜畦（ ）皂荚（ ）人迹罕至：少有人来。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。无处觅（m寻找）食高枕而卧：比喻无所顾忌。今多 比喻不加警惕。攒（cun凑在一块儿）成小球拗（o用力弯曲）过去敛（lin放）在盒里字词解释人迹罕至：少有人来。罕，稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，1、结合标

5、题分析，本文是按照什么顺序来写的？2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？3、百草园、三味书屋这两部分分别写了哪些事件？ 默读课文，整体感知，合作探究：1、结合标题分析，本文是按照什么顺序来写的？默读课文，整体感1、结合标题分析，本文是按照什么顺序来写的？空间顺序代表交流，成果展示1、结合标题分析，本文是按照什么顺序来写的？空间顺序代表交流2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？百草园（1至8）三味书屋（9至24）代表交流，成果展示2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？百草园（1 3、百草园、三味书屋这两部分分别写了哪些事件？ 代表交流，成果展示 3、百草园、三

6、味书屋这两部分分别写了哪些事件？ 代表交流，成果展示百草园第1节总的介绍百草园。点出是“我”的乐园。百草园的景物（2）雪地捕鸟（78）美女蛇故事（36）成果展示百草园第1节百草园的景物雪地捕鸟美女蛇故事三味书屋第10节：介绍三味书屋环境第11节：介绍寿镜吾先生第1216节：询问“怪哉”虫， 遭拒绝 第1720节：园内偷玩，被叫回第2124节：师生读书的可笑情景； 趁先生读书入迷做游戏、 画画第9节：过渡节。告别百草园（总结上文）到书塾读书（引起下文）成果展示三味书屋第10节：介绍三味书屋环境第11节：介绍寿镜吾先生第第二课时1、精读语段，掌握写景方法；2、体悟作者情感；3、掌握写景角度；4、掌

7、握表现手法等。第二课时1、精读语段，掌握写景方法；默读第一段，用一句概括此段百草园是“我”的乐园。默读第一段，用一句概括此段百草园是“我”的乐园。1、第2段是如何写景的？2、第3-6段写“美女蛇”故事，有什么作用？3、第7段是如何写雪地捕鸟的？有什么作用？默读第2-8段，合作探究以下问题：1、第2段是如何写景的？默读第2-8段，合作探究以下问题：不必说.也不必说.单是.就有.齐声读第2段，读后讨论1.作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来？第2段是如何写景的不必说.也不必说.单是.就有.2.“不必说”之后写了哪些景物？各有什么特点？它们的共性是什么？第2段是如何写景的（1

8、）菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚（2）碧绿、光滑、高大、紫红（3）它们的共性是静物2.“不必说”之后写了哪些景物？各有什么特点？它们的共性是什2.“也不必说”之后写了哪些景物？各有什么行为？它们的共性是什么？第2段是如何写景的（1）鸣蝉、黄蜂、叫天子（2）长吟、伏在菜花上、直窜向云 霄里去了（3）它们的共性是动物2.“也不必说”之后写了哪些景物？各有什么行为？它们的共性是3.速读本段，说说短短墙根一带有什么趣味呢？（复述本段）3.速读本段，说说短短墙根一带有什么趣味呢？（复述本段）4.本段主要是围绕哪句话写的？单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。4.本段主要是围绕哪句话写的？单是周围的短短的

9、泥墙根一带，就5.这段描写景物的文字，详写了什么？略写了什么？详写了：斑蝥、木莲、何首乌、覆盆子略写了：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣5.这段描写景物的文字，详写了什么？略写了什么？详写了：斑蝥6.用简洁的语言概括第二段中讲到的4件有趣的事情找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子6.用简洁的语言概括第二段中讲到的4件有趣的事情找蜈蚣、按斑7、从这些描写中你能体会到作者对百草园的 的感情。喜爱7、从这些描写中你能体会到作者对百草园的 8.第2自然段作者先描写的是什么？后描写的是什么？以你个人的经验体会，说说为什么会有无限趣味。（1）先写植物，再写动物（2）可以满足孩

10、子的好奇心，符合儿童的心理，不只是对自然的观察，而是自己动手去翻，去捉，去拔，去尝.觉得更好玩。增长许多知识.8.第2自然段作者先描写的是什么？后描写的是什么？以你个人的味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、低唱、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形态碧绿、紫红、黄颜色比喻、拟人、排比从视觉、听觉、触觉、味觉描写，形、声、色、味俱全 9、阅读第二自然段：这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物，填写下表描写角度词语感觉角度味觉听觉视觉长吟、低唱、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖10、作者描写百草园的景物时有什么样的顺序？“不必说 也不必说”“单是”整体局部写作顺序先植物后

11、动物先动物后植物低高高低层次井然、条理分明10、作者描写百草园的景物时有什么样的顺序？“不必说 也1、运用多种修辞手法。2、运用视觉、听觉、触觉、味觉多种感官，形、声、色、味俱全3、层次井然，条理分明。4、抓住事物特点，又符合儿童心理。5、融情入景。写景的方法：（记重点）1、运用多种修辞手法。写景的方法：（记重点） 2、第3-6段写百草园插入“美女蛇”故事，有什么作用？增添了百草园的神秘色彩，使它更有情趣，表达了作者对百草园的喜爱留恋之情。代表交流，成果展示 2、第3-6段写百草园插入“美女蛇”故事，有什么作用？增添 3、第7段是如何写雪地捕鸟的？有什么作用？ 运用“扫，露，支，撒，系，牵，看

12、，拉，罩”等动词，清晰准确地写出了捕鸟的全过程，表现出了冰雪地的百草园给孩子们带来无穷乐趣，也表现了儿童机灵活泼的特点。代表交流，成果展示 3、第7段是如何写雪地捕鸟的？有什么作用？ 运用“扫，百草园为什么是“我”的乐园？因为百草园中不仅有春夏的美丽，还有惊险的美女蛇的故事，冬天的百草园因为可以捕鸟，也变得别有情趣，所以百草园在那时是“我”的乐园。百草园为什么是“我”的乐园？因为百草园中不仅有春夏的美丽，还第三课时1、把握过渡段的作用；2、能概括文章内容；3、能概括人物形象；4、能概括文章主题等。第三课时1、把握过渡段的作用；承接导入： 上节了解了鲁迅在百草园有趣的生活经历。 当他一天天长大，

13、他不得不同他的乐园告别上学去了。他的心情是怎样的呢？ 他能适应得了学校生活吗？他会有怎样的体验和感受呢？承接导入： 上节了解了鲁迅在百草园有趣的生活经历。默读第二部分，小组合作探究以下问题：1、第9段有什么作用？2、第2部分是从哪些方面写三味书屋的？3、三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?4、鲁迅的塾师寿镜吾是个怎样的人？默读第二部分，小组合作探究1、第9段有什么作用？结构上的作用： 过渡作用（承上启下）。内容上（表情达意）的作用： 表达了“我”对百草园的依恋和对即将去三味书屋学习生活的反感之情。 1、第9段有什么作用？代表交流，成果展示结构上的作用： 过渡作用（承上启下）。内容上（表情达

14、意）的2、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 环境和入学礼节、教书先生、教学内容、同窗学友。代表交流，成果展示2、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 环境和入学礼节、代表环境严肃入学环节繁琐3.（1）三味书屋的环境和入学环节是什么样的？ （2）三味书屋的老师让学生做和学习无关的事吗？让问问题吗？学生的个性会得到发展吗？都不让学生的个性不会得到发展，反而会得到束缚。环境严肃3.（1）三味书屋的环境和入学环节是什么样的？ （2 4、鲁迅的塾师寿镜吾是个怎样的人？（读11-22自然段） 先生是一位和蔼、极方正、质朴、博学、对学生严厉但开明的人。代表交流，成果展示直接评价具体事例 4、鲁迅的塾师寿镜吾

15、是个怎样的人？（读11-22自然段读23自然段，说说这是运用什么描写，这样写道好处是什么？运用了动作神态描写，这些描写生动形象地写出了先生认真读书、自我陶醉的景象，表现了对先生的喜爱。读23自然段，说说这是运用什么描写，这样写道好处是什么？运用 3、三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1.老师较为开明并学识渊博2.一有机会就跑出去玩， 折腊梅花， 寻蝉蜕；3.老师读书入神；4.在座位上做各种游戏，画画儿等。代表交流，成果展示 3、三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1.老师较为开归纳主题文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心

16、理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。归纳主题文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生小结：板书设计小结：板书设计课堂巩固练习题 课堂巩固练习题 练习一1.选出下面字形、读音完全正确的一项：（ ） A.竹筛zh si 签赏jin shng 绣像xi xingB.菜畦ci w 渊博yun b 脑髓no suC.确凿qu zo 盔甲hu ji蝉锐chn tuD.秕谷b g 锡箔x b 倜傥t tng 2.选出下面红体字字注音、解释不全对的一项：（ ） A.人迹罕至（hn稀少）人声鼎沸（fi水开）B.拗过去（o用力弯曲）敛在盒里（lin放） C.攒成小球（cun凑在一块儿）高枕而卧（

17、睡）D.总而言之（yn说）无处觅食（寻找） DA 练习一DA 3.选出下面全是名词的一项：（ ）A.拥肿 轻捷 木莲 弹琴B.机关 斑蝥 消释 戒尺C.和蔼 绅士 宿儒 方正 D.油蛉 蟋蟀 莲房 珊瑚4.选出下面说法不正确的一项：（ ）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。DB3.选出下面全是名

18、词的一项：（ ）DB5.下面关于书塾先生和鲁迅的说法,正确的一项是（ ）A.先生挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.先生对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.先生和蔼善良，不怎么惩罚学生，鲁迅对他很恭敬。 D5.下面关于书塾先生和鲁迅的说法,正确的一项是（ 6.关于美女蛇的故事，分析正确的一项是：（ ）A. 长妈妈讲这个故事目的是使鲁迅懂得做人之险。B.这个故事表明了劳动人民的智慧。C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D.这是一个迷信故事，鲁迅批判了长妈妈的迷信思想。

19、 C6.关于美女蛇的故事，分析正确的一项是：（ ）C7.对“雪地捕鸟” 一段分析不正确的一项：（ ） A.文段中用了一系列动词，生动准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童爱玩的心理。B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。C.捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。D.写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。 C7.对“雪地捕鸟” 一段分析不正确的一项：（ ）8.选出修辞手法和其它三项不同的一项：（ ）A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成

20、的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。C.Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们!D.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 B8.选出修辞手法和其它三项不同的一项：（ ）B9.选出对课文第二段分析不正确的一项：（ ）A. 运用准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。B. 运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。C. 从色、声、形、味等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。D. 写的许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。 D9.选出对课文第二段分析不正确的一项：（ ）D练习二朗读第二段，解答下

21、列各题。1.这段景物描写的顺序是（ ）A.由园内到园外 B.由整体到局部 C.由概括到具体 D.由略写到详写 2.百草园的自然丰富多彩，作者是从_、_、_、_四个方面来写的。3.本段使用了_ 、_、_ 、_修辞方法。B 颜色声音 形状 味道 排比 拟人 比喻 反复 练习二B 颜色声音 形状 味描写了百草园中有趣的动植物，表明百草园是我的乐园，再现了儿童天真好奇的心理。4.用简洁的语言概括本段的主要内容：5.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这个句子用了_的修辞方法，生动形象地写出了虫儿们的鸣叫声给百草园带来的_和_ ，表现了我对它们的_之情，充满了童真童趣，表明百草园是我的乐园。拟人生机 乐趣喜爱描写了百草园中有趣的动植物，表明百草园4.用简洁的语言概括本6.文中写“我拔何首乌”是为了表现（ ）A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。 C6.文中写“我拔何首乌”是为了表现（ ）C练习三朗读第九段，解答下列各题。1.按照顺序写出本段使用的修辞方法 _ 、_2.本段写了什么内容？ 表现了怎样的感情？它在全文中起什么作用？