逻辑想象力与目的引导-对政治课哲学部分考前辅导的两点建议

1、逻辑想象力与目的引导对政治课哲学局部考前辅导的两点建议逻辑想象力与目的引导对政治课哲学局部考前辅导的两点建议考前辅导是帮助学生进步成绩的关键。高中政治中的哲学题分值比重大。必须抓住课程的规律和复习规律帮助学生进步学习效率。一、严谨推理，以逻辑想象的方法贯穿始终逻辑想象，是指以逻辑的方式在头脑中对知识的层次进展编制、绘制，从而使学生在复习过程中形成一种严密、系统的知识体系，一旦在头脑中具备这样一张网状的构造图，在答题时会更加得心应手，才能提纲挈领地将政治课上所学的知识完好地表达在答案中。高中政治的知识构造和知识层次在教材编纂和课程设计中有明晰、严格的构造安排。我试着以逻辑想象的方法来谈谈对马克思

2、主义哲学世界观这一模块的复习。马克思主义哲学包括本体论世界观、认识论和人生观，这三个板块对应着三个问题，世界是怎样的？我们如何认识世界？怎样过好我们的生活？根据问题，哲学又分为世界观、方法论和人生观三大块。所谓的世界观，在马克思看来，可以分为两个层次，即唯物论和辩证法，讲到这里，逻辑层次开场显现。所谓唯物论，首先我本文由论文联盟.Ll.搜集整理们会想到，它是跟唯心论对立的，而唯心论分为主观唯心论和客观唯心论，它们的总体特征那么是主张意识第一性，物质第二性，从而是精神的产物。而马克思的唯物论那么恰恰在本体论这一最重要的层面驳斥了唯心论，他认为，物质是第一性，精神、意识只不过是物质的产物而已。这个

3、层次也这就答复了是什么的问题。因此，对哲学局部进展复习时需注意，这门学科的逻辑层次性非常清楚，一定要从大线索一直贯穿到小线索，直到在大问题的背景之下层层挖掘出小问题，再将它与大问题联络起来看时，就会发现这些知识点根本不是散乱的，都是为了在详细的层面上对世界观这个最大的问题的答复。物质世界如何可以具有如此活力呢？其内在原因又是什么呢？马克思用世界观的第二个逻辑层次，即辩证法中的矛盾、联络和开展的观点来解答。即任何物质事物都是普遍存在矛盾的，正是矛盾的这种对立和斗争产生了物质世界运动和开展的动力，从而展现出它们丰富性的一面。而这种丰富性并非杂乱无章的，而是具有一定规律的。但人在自然面前也并非无所事

4、事，而是能对这种规律进展认识，进而对其加以利用，最终改变物质世界。这里答复的那么是为什么的问题。按照上文的逻辑层次的分析，用三句话来对马克思的世界观做出概括，即：世界是物质的、物质是运动的、运动是变化开展的。假如还想再加一句，即运动是矛盾导致的。马克思主义哲学是一个严谨的科学的体系，其命题都是一层接一层的层层逻辑递进，从逻辑的出发点开场，将整个知识构造层层展开，按照每个线索感知到详细的知识细节，同时，在对每个知识点有了理解性的把握之后，再去从哲学的逻辑进程中来把握这些知识点之间的内在联络。二、目的主导，用政治的立场反思生活马克思主义哲学课还有着明晰、强烈的目的导向，即这门课的目的是要让学生对马

5、克思主义哲学的根本原理进展理解和把握，从而在理论中可以自觉地运用马克思主义的立场和观点考虑和解决问题。考生在答题中时刻要有这种目的性的高度自觉。在目的性的明确指引之下，再以逻辑想象的方法将各个知识点由大到小，由笼统到详细的层次性在答卷中表达出来，这是重要方法。例如，改革开放30年来，经济建立获得了宏大成就，但环境问题却越来越突出，并逐步进入决策者的视野。如何评析这类考题呢？经历来看，多数考生恐怕会选择从经济开展和自然地理的角度对这一问题作出分析。这种分析固然没错，但如上文所述，却无视理解答这道题的目的引导性。指出现象并不是答题的终点，关键要对问题做出深入的认识和解答。因为在马克思主义看来，事物

6、是有其客观规律的，人的任何决策都要正视这一规律，并在这一规律的引导下发挥人的主观能动性。这才是解决问题的有效思路和答题目的。所以，整个政治课上所学的知识，比方历史、地理、政治、经济等学科都可以在哲学这一目的性、价值性的指引下系统而有序地呈如今答卷之中，从而不但表达出哲学知识学习的目的，更能从广义上表达出整个政治课的教育目的。政治课，尤其是哲学局部的教学本身就是目的性极强的，也就是说，政治课老师要把目的引导时刻贯穿到教学活动当中去。作为政治课老师，要在课堂上分析、讲授当下的社会热点问题。比方，就业难的问题是当今社会的一个大问题。从供求关系来看，主要是人口增长、经济疲软等原因导致了就业难，但仅仅指出这些原因还不够，因为这个现象也反映出人们的哲学观念，以及在思想上如何应对这一现象。这个问题还可以补充以下内容，马克思主义哲学观认为，经济规律乃是物质世界在经济社会中的反映，其本身也是具有客观性的。因此，我们必须正视这一规律，同时，作为高校毕业生，也应该充分发挥自我的能动性，努力提升自己的专业素养和理论才能，从而在尊重规律的过程中增强竞争力，实现就业。可见，政治课的教学本身就有很大的复杂性，它不仅仅是知识的汇总，而且这种知识是按照一定的逻辑层次环环相扣的。除此之外，政治课的目的最终不在知识，而是应用，也就是教会我们如何对待自然、社会和人生。因