小学道德与法治骨干教师-专题讲座

1、小学道德与法治骨干教师-专题讲座小学道德与法治骨干教师-专题讲座 2019年中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见提出： 坚持“五育”并举，全面发展素质教育 突出德育实效，加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识成为“五育”的首要任务。 前 言 2019年中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提目录CONTENTS1 创设情境教学，激发学习兴趣2 引入生活案例，产生情感共鸣3开发课程资源，推动学生全面发展4 利用节假日，进行中华优秀传统文化教育5与其它学科整合，互相渗透目录CONTENTS1 创设情境教学，激发学习兴趣2 引01创设情境教学，激发学习兴趣01创设情

2、境教学，激发学习兴趣思想单纯想象丰富模仿能力可塑性强创设情境教学，激发学习兴趣思想单纯想象丰富模仿能力可塑性强创设情境教学，激发学习兴趣 （一）通过生动、有趣的活动或游戏，让抽象的知识变为具体的形象，实现活动育人。创设情境教学，激发学习兴趣 （一）通过生动、有趣的活动或游戏，让抽象的知识变为具体的形 卢梭曾经说过“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，否则我们将造就一批年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”通过生动、有趣的活动或游戏，让抽象的知识变为具体的形象，实现活动育人。创设情境教学，激发学习兴趣 卢梭曾经说过“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样创设情境教学，激发学习兴趣请帮我一下吧创

3、设情境教学，激发学习兴趣请帮我一下吧 （二）充分利用现代多媒体技术，让教学内容“活”起来，吸引学生的注意力，实现文化育人。创设情境教学，激发学习兴趣 （二）充分利用现代多媒体技术，让教学内容“活”起来，吸引 多姿多彩的民间艺术变脸剪纸手影戏创设情境教学，激发学习兴趣 多姿多彩的民间艺术变脸剪纸手影戏创设情境教学，激发学习02 引入生活案例，产生情感共鸣02 引入生活案例，产生情感共鸣 陶行知先生说过:“ 教材无非就是一个例子，通过这个例子要能够给学生举一反三的能力。” 案例对于教学而言是载体与依托，也是问题依附的载体。案例是道德与法治教学的重要内容，有助于学生更好地进行理论内容的理解。引入生活

4、案例，产生情感共鸣 陶行知先生说过:“ 教材无非就是一个例子，当目睹捡废品的老人遭歧视，你会怎么做引入生活案例，产生情感共鸣当目睹捡废品的老人遭歧视，你会怎么做引入生活案例，产生情当目睹捡废品的老人遭歧视，你会怎么做引入生活案例，产生情感共鸣当目睹捡废品的老人遭歧视，你会怎么做引入生活案例，产生情当目睹捡废品的老人遭歧视，你会怎么做引入生活案例，产生情感共鸣当目睹捡废品的老人遭歧视，你会怎么做引入生活案例，产生情03 开发课程资源，推动学生全面发展03 开发课程资源，推动学生全面发展感悟体验积极性主动性开发课程资源，推动学生全面发展感悟体验积极性主动性开发课程资源，推动学生全面发展风儿轻轻吹开

5、发课程资源，推动学生全面发展风儿轻轻吹开发课程资源，推动学生全面发展风儿轻轻吹开发课程资源，推动学生全面发展风儿轻轻吹开发课程资源，推动学生全面发展地球我们的家园开发课程资源，推动学生全面发展地球我们的家园开发课程资源，推动学生全面发展地球我们的家园开发课程资源，推动学生全面发展地球我们的家园开发课程资源，推动学生全面发展地球我们的家园开发课程资源，推动学生全面发展地球我们的家园开发课程资源，推动学生全面发展04利用传统节假日，进行传统文化教育04利用传统节假日，进行传统文化教育 利用传统节日和节假日的机会，适当拓展，讲一讲这些传统节日的来历、风俗，办一张手抄报，对孩子进行弘扬中华传统美德的教

6、育。在雷锋活动月，开展“学雷锋，学做人”等精神文明创建活动；在清明节、端午节、中秋节等传统节日，对孩子进行弘扬中华传统美德的教育；以教师节为契机，对孩子进行尊敬老师、尊重知识的教育这些都是课堂教学的补充和延伸，也是课堂教学不能替代的。利用传统节假日，进行传统文化教育 利用传统节日和节假日的机会，适当拓展，讲一端午节活动利用传统节假日，进行传统文化教育端午节活动利用传统节假日，进行传统文化教育中秋庆祝活动利用传统节假日，进行传统文化教育中秋庆祝活动利用传统节假日，进行传统文化教育春节贴春联利用传统节假日，进行传统文化教育春节贴春联利用传统节假日，进行传统文化教育05 与其它学科整合，互相渗透05

7、 与其它学科整合，互相渗透与数学学科的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与数学学科的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与其它学科整合，互相渗透与数学学科的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与数学学科的渗透和融合与数学学科的渗透和融合与安全班队课的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与数学学科的渗透和融合与安全班队课的渗透和融合与其它学科整合与其它学科整合，互相渗透与安全班队课的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与安全班队课的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与安全班队课的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与安全班队课的渗透和融合与数学学科的渗透和融合与安全班队课的渗透和融合与实践活动课的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与数学学科的渗透和融合与安全班队课的渗透和融合与实践活动课的与其它学科整合，互相渗透与实践活动课的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与实践活动课的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与实践活动课的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与实践活动课的渗透和融合 总之，在“五育”并举新环境下，道德与法治课堂教学一定要从孩子生活实际出发，在教学中始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，培养学生良好思想品德和健全的人格，养成自信向上、诚实勇敢、