Unit4BodyLanguageReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit4BodyLanguageReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit4BodyLanguageReadingandThinking》是2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的一章内容。本章主要围绕身体语言展开，通过阅读和思考活动，帮助学生了解和掌握与身体语言相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行口语交流和写作。

本章包括两个部分：阅读和思考。阅读部分包含一篇关于身体语言的文章，介绍了不同文化背景下身体语言的含义和使用方式。文章通过实例说明了身体语言在日常交流中的重要性，并提出了如何正确使用身体语言的建议。思考部分则提供了一系列与身体语言相关的问题和活动，引导学生进行深入思考和讨论。核心素养目标本章旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和思考活动，提高学生的英语阅读理解能力，使其能够准确理解身体语言相关的词汇和表达方式，并能运用所学知识进行口语交流和写作。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下身体语言的含义和使用方式，培养学生对文化差异的敏感性和尊重意识，使其能够在跨文化交际中得体地运用身体语言。

3.思维品质：通过分析和讨论身体语言相关的问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主阅读和合作讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使其能够主动探索和分享学习经验，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本章之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和写作技巧，能够理解和运用一定程度的英语词汇和语法知识。此外，学生可能已经接触过一些关于非语言交流的概念，如面部表情、肢体动作等，但对身体语言的系统认识和文化背景的了解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习本章内容时，学生可能对跨文化交流和身体语言的应用感兴趣，尤其是那些对人类行为和心理学感兴趣的学生。学生在英语学习方面可能具备一定的阅读和写作能力，但对身体语言的理解和运用可能还不够熟练。此外，学生的学习风格可能各不相同，有的喜欢自主阅读，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章内容时可能遇到的困难和挑战包括：

-理解身体语言在不同文化背景下的含义和使用方式，这可能需要学生具备一定的跨文化交际能力。

-掌握并运用新的词汇和表达方式，这可能需要学生在阅读和写作过程中不断练习和巩固。

-在口语交流和写作中准确地表达身体语言的含义和作用，这可能需要学生在实际操作中不断尝试和改进。

-对于一些学生来说，理解和分析身体语言可能需要克服害羞或尴尬的情绪，敢于在课堂上积极表达自己的观点和看法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit4BodyLanguageReadingandThinking》。教师需要提前准备教材，并检查学生的教材是否齐全。

2.辅助材料：为了增强学生的学习体验和理解，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解身体语言的各个方面，并将其与文化背景联系起来。例如，可以准备一些展示不同文化中身体语言差异的图片和视频，以及一些身体语言的实例和案例研究。

3.实验器材：本章节可能不涉及实验部分，但如果有实验要求，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。如果实验涉及到身体语言的观察和分析，可以准备一些简单的实验器材，如摄像头或镜子，以便学生能够观察和记录自己的身体语言。

4.教室布置：为了适应不同的教学活动，教师需要根据教学需要布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。如果涉及到实验操作，可以设置一个实验操作台，并提供足够的实验器材和材料。此外，确保教室内有足够的空间，以便学生能够自由地移动和进行实践活动。

除了以上教学资源准备，教师还需要提前准备好教学PPT或教案，以便在课堂上进行有序的教学活动。同时，教师应确保学生有足够的练习材料和作业，以便巩固所学知识和技能。最后，教师需要检查所有教学资源的可用性，确保在课堂上能够顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Unit4BodyLanguageReadingandThinking》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习身体语言的重要性及其在不同文化背景下的应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习身体语言的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解身体语言的概念和特点。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕身体语言在不同文化背景下的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟场景，让学生在实践中体验身体语言的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与身体语言相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考身体语言在日常生活和跨文化交际中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习身体语言的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的重点内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.书籍推荐：

-《非语言交流的艺术》：详细介绍了非语言交流的各个方面，包括肢体语言、面部表情等，适合深入了解非语言交流的学生阅读。

-《跨文化交际手册》：提供了跨文化交际的基本原则和实践指导，有助于学生更好地理解身体语言在不同文化背景下的含义和使用。

2.文章和研究报告：

-"TheRoleofBodyLanguageinInterculturalCommunication"：一篇关于身体语言在跨文化交际中的重要作用的研究报告，适合对跨文化交际感兴趣的学生阅读。

-"NonverbalCommunicationacrossCultures"：一篇讨论不同文化背景下非语言交流差异的文章，有助于学生了解身体语言的文化多样性。

3.视频资源：

-TED演讲"HowBodyLanguageSpeaksLouderThanWords"：著名心理学家AmyCuddy的演讲，深入浅出地介绍了身体语言的重要性及其对个人印象的影响，适合学生观看和思考。

-跨文化交际案例视频：通过实际案例展示不同文化背景下身体语言的使用和误解，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

（二）拓展建议：

1.学生可以利用图书馆或在线资源，阅读与身体语言相关的书籍和研究报告，深入了解身体语言的各个方面，提高自己的学术素养。

2.学生可以观看相关视频资源，如TED演讲和跨文化交际案例视频，通过视觉和听觉的学习方式，加深对身体语言的理解和应用。

3.学生可以参与学校或社区的相关活动，如讲座、研讨会等，与专业人士和同行交流身体语言的知识和经验，拓宽自己的视野。

4.学生可以进行个人或小组项目研究，选择一个与身体语言相关的主题，进行深入调查和研究，提高自己的研究能力和团队合作能力。

5.学生可以尝试运用所学知识，观察和分析日常生活中的身体语言，例如在公共场所、社交媒体等地方，提高自己的观察力和分析能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《TheSilentLanguage》：作者GregoryBateson，深入探讨了非语言交流的各个方面，包括身体语言、面部表情、空间距离等。

-《TheDefinitiveBookofBodyLanguage》：作者RogerA.Carliner，详细介绍了身体语言的技巧和应用，包括如何通过身体语言影响他人、如何解读他人的身体语言等。

（2）视频资源：

-TED演讲"YourBodyLanguageShapesWhoYouAre"：著名心理学家AmyCuddy的演讲，探讨了身体语言对个人形象和自信心的影响。

-电影《TheKing'sSpeech》：通过电影中的情节，展示了身体语言在公众演讲和领导力中的重要作用。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，深入理解身体语言的内涵和应用。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以选择以下活动进行拓展：

（1）阅读推荐材料：学生可以选择上述推荐的阅读材料进行阅读，深入了解身体语言的各个方面。阅读后，学生可以写一篇读书笔记，总结自己的理解和感悟。

（2）观看视频资源：学生可以选择上述推荐的视频资源进行观看，通过视觉和听觉的学习方式，加深对身体语言的理解和应用。观看后，学生可以写一篇观后感，分析视频中的身体语言及其对故事情节和人物形象的影响。

（3）个人或小组项目：学生可以选择一个与身体语言相关的主题，进行个人或小组项目研究，深入调查和研究。项目可以包括采访、实验、观察等方法，以提高学生的研究能力和团队合作能力。

（4）实践应用：学生可以尝试运用所学知识，观察和分析日常生活中的身体语言，例如在公共场所、社交媒体等地方。通过实践，学生可以提高自己的观察力和分析能力，更好地理解和应用身体语言。

（5）讨论和交流：学生可以组织或参与线上或线下的讨论小组，与同学或专业人士交流身体语言的知识和经验。通过讨论，学生可以拓宽自己的视野，提高自己的交流和沟通能力。

鼓励学生在拓展过程中积极提问和寻求帮助，教师将提供必要的指导和帮助，以促进学生的自主学习和拓展。板书设计1.重点知识点：身体语言的定义和重要性，不同文化背景下身体语言的差异，如何正确使用身体语言。

2.关键词汇：nonverbalcommunication,bodylanguage,culturaldifferences,gestures,facialexpressions。

3.句型结构：Howtointerpretbodylanguageindifferentcultures,theimportanceofbodylanguageincommunication,theimpactofbodylanguageonfirstimpressions。

（二）重点突出

1.重点知识点：身体语言在跨文化交际中的作用，如何通过身体语言表达自信和积极态度，身体语言的误解和沟通障碍。

2.关键词汇：bodylanguageincross-culturalcommunication,self-confidence,positiveattitude,misunderstandings,communicationbarriers。

3.句型结构：Usingbodylanguagetomakeagoodfirstimpression,theroleofbodylanguageinleadership,commonbodylanguagemistakesandhowtoavoidthem。

（三）简洁明了

1.重点知识点：身体语言的基本元素，如手势、面部表情、眼神交流等，身体语言在人际交往中的作用，身体语言的练习和应用。

2.关键词汇：basicelementsofbodylanguage,gestures,facialexpressions,eyecontact,roleininterpersonalcommunication,practice,application。

3.句型结构：Theimportanceofbodylanguageineverydayinteractions,tipsforusingbodylanguageeffectively,commonbodylanguagemistakesandhowtocorrectthem。

（四）艺术性和趣味性

1.利用图形和颜色，将板书设计得生动有趣，如用不同的颜色标注关键词汇，用图形表示身体语言的基本元素。

2.设计一些有趣的实践活动，如模仿不同的身体语言，进行身体语言表演，让学生在实践中学习和掌握身体语言。

3.利用幽默的语言和故事，将板书内容表达得更加生动有趣，如讲述一些身体语言的趣事，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体语言。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：要求学生阅读《Unit4BodyLanguageReadingandThinking》文章，回答文章后的问题，以检验学生对文章的理解和掌握程度。

（2）词汇练习：要求学生完成《Unit4BodyLanguageReadingandThinking》中出现的生词和短语的填空和翻译练习，以帮助学生巩固新学的词汇。

（3）语法练习：要求学生完成与本节课相关的语法练习，如时态、语态等，以提高学生的语法运用能力。

（4）写作练习：要求学生根据本节课学到的身体语言知识，写一篇短文，描述一次亲身经历的身体语言交流场景，以提高学生的写作能力。

（5）口语练习：要求学生录制一段视频或音频，展示他们使用身体语言进行交流的场景，以提高学生的口语表达和交流能力。

2.作业反馈：

（1）阅读理解：及时批改学生的阅读理解作业，指出学生回答错误的问题，给出正确答案和解释，帮助学生理解和掌握文章内容。

（2）词汇练习：及时批改学生的词汇练习作业，指出学生填空和翻译错误的地方，给出正确答案和解释，帮助学生巩固新学的词汇。

（3）语法练习：及时批改学生的语法练习作业，指出学生语法错误的地方，给出正确答案和解释，帮助学生提高语法运用能力。

（4）写作练习：及时批改学生的写作练习作业，指出学生写作中的问题，给出修改建议和范例，帮助学生提高写作能力。

（5）口语练习