2024-2025学年新教材高中政治 第二课 只有社会主义才能救中国 1 新民主主义革命的胜利（1）教案 部编版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第二课只有社会主义才能救中国1新民主主义革命的胜利（1）教案部编版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新民主主义革命的胜利（1）

2.教学年级和班级：高中政治部编版必修1

3.授课时间：2024-2025学年第二课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的理论思维能力，通过分析新民主主义革命的理论和实践，让学生掌握科学的辩证思维方法。

2.提高学生的实践指导能力，通过探讨新民主主义革命的成功经验，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

3.培育学生的情感、态度和价值观，使学生认识到新民主主义革命在中国历史上的重要地位，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

4.提升学生的团队协作能力，通过分组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.新民主主义革命的理论基础和目标。

2.新民主主义革命的历史背景和国内外条件。

3.新民主主义革命的主要历程和重要事件。

4.新民主主义革命胜利的意义和影响。

难点：

1.新民主主义革命理论的深刻内涵和实际运用。

2.新民主主义革命胜利的复杂性和偶然性。

3.新民主主义革命胜利与社会主义建设的联系和转变。

解决办法：

1.通过时间线和关键事件的介绍，帮助学生构建新民主主义革命的历史框架。

2.使用多媒体资料和案例分析，生动展示革命历程和重要事件，增强学生的直观感受。

3.组织小组讨论，让学生从不同角度分析革命胜利的原因和意义。

4.结合时事政治，引导学生理解新民主主义革命胜利与当代中国的发展关系。

5.提供历史文献和原著excerpts，深化学生对新民主主义革命理论的理解。

6.设计互动问答和思考题，鼓励学生主动探索和解决问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解新民主主义革命的理论基础、历史背景、主要历程和胜利意义，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对革命胜利的理解和看法，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：分析具体的历史事件和人物，让学生从中深入理解新民主主义革命的复杂性和多变性。

-项目导向学习：让学生团队合作，研究新民主主义革命对当代中国的影响，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演革命时期的不同角色，如领导者、战士、平民等，通过情景模拟体验革命历程，增强学生的情感投入。

-实验：设计模拟革命事件的实验，如模拟选举、土地改革等，让学生在实践中学习和理解革命过程。

-游戏：开发政治教育游戏，如革命策略游戏，让学生在游戏中学习革命策略和思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体幻灯片，包含图片、文字、图表等，直观展示新民主主义革命的重要内容和时间线。

-视频：播放相关历史纪录片和教学视频，让学生观看真实历史资料，增强直观感受。

-在线工具：利用网络资源和在线教学平台，提供额外的学习材料和互动讨论空间，方便学生自主学习和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新民主主义革命的理论基础、历史背景、主要历程和胜利意义，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新民主主义革命的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新民主主义革命的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新民主主义革命的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新民主主义革命的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新民主主义革命的理论知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新民主主义革命的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验新民主主义革命的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新民主主义革命的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新民主主义革命相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新民主主义革命的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新民主主义革命的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新民主主义革命的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：为学生提供相关历史文献和原著excerpts，如《红星照耀中国》、《毛泽东选集》等，以深化学生对新民主主义革命的理解。

-纪录片：推荐学生观看相关历史纪录片，如《建国大业》、《长征》等，以更直观地了解新民主主义革命的历史背景和过程。

-学术研究：介绍一些与新民主主义革命相关的学术研究和论文，以拓展学生的理论视野。

-网络资源：提供一些质量较高的网络资源，如教育平台上的相关课程、论坛、博客等，以帮助学生进行更深入的探讨和交流。

2.拓展建议：

-让学生阅读相关历史文献和原著excerpts，并撰写读后感，以加深对新民主主义革命的理解和感悟。

-组织学生观看相关历史纪录片，并在课后进行讨论和反思，以培养学生的批判性思维和综合分析能力。

-鼓励学生进行学术研究，如撰写论文、参加学术研讨会等，以提高学生的学术素养和独立思考能力。

-引导学生充分利用网络资源，如参加在线讨论、观看相关课程等，以拓宽知识面，提高自主学习能力。

-建议学生参加相关的历史实地考察活动，如参观革命纪念馆、革命遗址等，以更直观地感受新民主主义革命的历史氛围，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，以将所学新民主主义革命精神付诸实践，培养学生的社会责任感和公民素养。

-推荐学生阅读一些与新民主主义革命相关的文学作品，如小说、诗歌等，以丰富学生的文学素养，培养学生的审美情感。

-引导学生关注当前国内外政治、经济、社会等领域的发展动态，以将新民主主义革命的历史经验和精神与现代社会相结合，提高学生的时代意识和创新能力。

-组织学生进行跨学科的学习和交流，如结合文学、艺术、哲学等领域，探讨新民主主义革命的多维度价值，培养学生的综合素质和全面发展能力。教学反思与改进每节课后，我都会安排一定的时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的反应。我会问自己几个问题：学生们是否积极参与讨论？他们是否理解了我所讲解的内容？我是否有效地达到了教学目标？

在反思过程中，我会注意以下几个方面：

1.教学内容：我讲解的内容是否清晰易懂，是否与学生的实际情况相结合。如果发现学生对某些知识点理解困难，我会考虑在下一次课堂上用不同的方式来讲解，或者提供额外的学习资源，帮助学生更好地理解。

2.教学方法：我使用的教学方法是否能够激发学生的兴趣和参与度。如果发现某些方法效果不佳，我会考虑尝试其他的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习积极性。

3.教学互动：我在课堂上是否给予了学生足够的机会来表达自己的观点和疑问。如果发现学生较少参与互动，我会尝试更多的提问和鼓励，让学生感到他们的意见被重视。

4.教学资源：我提供的教学资源是否能够满足学生的学习需求。如果发现某些资源不够充分或者不适合学生，我会寻找更多的资源，比如视频、文章、案例等，以丰富学生的学习体验。

在反思之后，我会根据实际情况制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。比如，如果发现学生对某个知识点理解困难，我可能会在下一个班级课堂上提前给出一些预习问题，让学生提前思考并带着问题来上课。如果发现学生参与度不高，我可能会设计一些小组活动，让学生在小组合作中学习和交流。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地教授学生，帮助他们掌握新民主主义革命的知识和精神，培养他们的思考能力和创新能力。板书设计①新民主主义革命的理论基础：

-革命的目标：建立一个独立、自由、民主、统一的新中国。

-革命的动力：工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级。

-革命的道路：农村包围城市，武装夺取政权。

②新民主主义革命的历史背景和国内外条件：

-国际条件：帝国主义国家忙于第二次世界大战，无暇顾及中国。

-国内条件：国民党统治下的政治腐败、经济凋敝、民不聊生。

-人民反抗：工人罢工、农民起义、学生运动此起彼伏。

③新民主主义革命的主要历程和重要事件：

-1919年五四运动：标志着新民主主义革命的开始。

-1921年中国共产党成立：为中国革命指明了方向。

-1927年南昌起义：人民军队的诞生。

-1934年长征：中国共产党领导下的伟大战略转移。

-1949年中华人民共和国成立：新民主主义革命的伟大胜利。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了新民主主义革命的胜利，了解了新民主主义革命的理论基础、历史背景、主要历程和胜利意义。通过学习，我们深入理解了新民主主义革命的内涵，知道了新民主主义革命在中国历史上的重要地位，也认识到了新民主主义革命胜利的复杂性和偶然性。

新民主主义革命的胜利标志着中国从半殖民地半封建社会走向独立、自由、民主、统一的新中国，是中国历史上的一次伟大转折。这次革命的成功，不仅为中国的现代化建设奠定了基础，也为世界和平与发展做出了贡献。

然而，新民主主义革命的胜利并非一蹴而就，而是经历了长期的斗争和曲