01 第一单元 单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

01第一单元单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《01第一单元单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）》是针对八年级学生设计的语文同步教学方案。本单元的主题是“人与自然”，以培养学生对自然环境的热爱和保护意识为主要目标。教材内容包含了现代文阅读、古诗文阅读、写作训练和口语交际等几个部分。通过本单元的学习，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高阅读和写作能力，增强对传统文化的认识和理解。教师在教学过程中应注重启发学生的思考，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习，使学生能够熟练运用汉语进行有效的沟通与表达，发展独立思考和逻辑推理的能力，提升对文学作品的审美鉴赏能力，增强对传统文化的认识和理解，从而形成积极向上的人生态度和价值观念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）现代文阅读：《白杨礼赞》中的人物描写和环境描写，理解作者通过这些描写表达的主题思想。

（2）古诗文阅读：《岳阳楼记》中的文言文词汇和句式，掌握文言文的阅读方法。

（3）写作训练：以“我眼中的自然”为主题，进行观察写作，培养学生的观察力和表达能力。

（4）口语交际：就“如何保护环境”展开讨论，提高学生的口头表达能力和交际能力。

2.教学难点：

（1）现代文阅读：《白杨礼赞》中的人物描写和环境描写相互关联，理解作者的写作手法。

（2）古诗文阅读：《岳阳楼记》中的文言文词汇和句式，特别是古今异义词和特殊句式。

（3）写作训练：如何通过观察写出具有个性化和深度的文章，突破学生的写作思维定势。

（4）口语交际：在讨论中如何做到观点明确、逻辑清晰，并用恰当的口语表达出来。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学挂图。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：网络教学资源、电子图书、在线阅读平台、教育APP。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、任务驱动法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人与自然”关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人与自然的关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受自然环境的美妙和重要性。

简短介绍人与自然关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代文阅读讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代文阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代文阅读的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代文阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解现代文阅读的实际应用或作用。

3.古诗文阅读讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗文阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗文阅读的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗文阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗文阅读的实际应用或作用。

4.写作训练指导（10分钟）

目标：培养学生观察力和表达能力。

过程：

讲解写作训练的基本概念、组成部分和原理。

提供一些写作技巧和方法，帮助学生提升写作能力。

通过实例或案例，让学生更好地理解写作训练的实际应用或作用。

5.口语交际训练（10分钟）

目标：培养学生口头表达能力和交际能力。

过程：

讲解口语交际训练的基本概念、组成部分和原理。

提供一些口语交际技巧和方法，帮助学生提升口语表达能力。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际训练的实际应用或作用。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生表达能力，加深对“人与自然”关系的认识和理解。

过程：

学生分组讨论关于保护环境的创意性想法或建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“人与自然”关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代文阅读、古诗文阅读、写作训练和口语交际训练等。

强调“人与自然”关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“人与自然”关系的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《自然的智慧》：这本书介绍了一些自然界中的智慧，如动物的生存技巧、植物的生长规律等，让学生更好地理解自然界的奥秘。

《环保行动指南》：这本书提供了一些环保知识和实践案例，鼓励学生积极参与环保行动，保护我们的地球。

《人与自然和谐共生》：这本书探讨了人与自然如何和谐共生的问题，提供了许多实用的建议和方法，让学生学会如何与自然和谐相处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生课后阅读以上拓展阅读材料，并选择一篇自己感兴趣的文章进行深入研究，写一篇读后感或心得体会。

鼓励学生进行课后实践，如参加学校的环保活动、观察身边的自然环境等，并将实践经历和感悟写成一篇短文。

引导学生思考本节课所学的知识如何应用到实际生活中，如在日常生活中如何节约资源、保护环境等，并鼓励学生提出自己的创新性和实用性建议。

提供一些与“人与自然”关系相关的在线学习资源，如在线课程、学术文章、视频讲座等，鼓励学生进行自主学习和探究。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入更多与学生生活相关的自然环境案例，让学生在具体情境中感受人与自然的关系，提高学习的兴趣和参与度。

2.互动讨论：在课堂中增加更多小组讨论和互动环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在教学过程中，有时课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，影响了整体的教学效果。

2.学生参与度：在案例分析和讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：对课堂时间进行重新分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论和实践，提高教学效果。

2.提高学生参与度：通过设置更多小组讨论和互动环节，鼓励每个学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.增强学生反馈：鼓励学生在课后提供对课堂内容和建议的反馈，以便更好地了解学生的需求和兴趣，进一步改进教学方法和内容。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括现代文阅读、古诗文阅读、写作训练和口语交际训练等方面。

现代文阅读作业：让学生选择一篇课文外的现代文文章，进行分析解读，重点关注人物描写和环境描写的手法及其作用。

古诗文阅读作业：让学生选择一首古诗文进行翻译和赏析，重点理解古诗文中的意象和表达技巧。

写作训练作业：以“我眼中的自然”为主题，写一篇观察日记，培养学生的观察力和表达能力。

口语交际训练作业：就“如何保护环境”展开讨论，学生可以结合自己的生活经验和思考，准备一段简短的演讲稿，进行口语表达训练。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

现代文阅读作业：检查学生对人物描写和环境描写的理解程度，是否能够准确把握作者的写作手法及其作用。

古诗文阅读作业：检查学生对古诗文的理解和翻译准确