大班语言活动说课稿：变色的房子

1、Word - 28 -大班语言活动说课稿：变色的房子一、蜗牛的房子是个好玩的故事，叙述下雨时小动物们怎么躲雨的故事。 适合在34岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作用，按照幼儿年龄特点，确立了情感，能力，认知三方面的目标，详细目标为： 1、利用故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的爱好，以及爱惜小动物的情感。 2、培养幼儿的聆听能力，引发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步进展想象力和语言表述能力。 3、学习动词躲、钻、飞。 二、孩子们对儿童文学中的作品十分爱慕，乐于聆听，并对作品中动物的形象举行仿照。 按照幼儿活泼好动，弥漫探索性和表现欲的特点，为此，

2、我为孩子提供了宽裕和睦的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。 三、理论按照 在新纲要中，主动活动教导提出了“幼儿园的教导活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰盛多彩的，引领幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体悟，实践，制造，增进幼儿身心和睦进展的一种教导活动。因此，在囫囵活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引领者和支持者的作用，和孩子共同活动感触作品形象的情感和欢乐。为此，我做了以下预备。 阅历预备：了解蜗牛的生活习性。 物质预备：与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。 四、教学办法 为完成目标，我将活动以反复观赏为主要教学办法，贯通观赏感知再观赏再熟悉最

3、后再举行理解作品，制造作品主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中，穿插叙述法，引发联主意，表演法等，培养幼儿的观看注重力，记忆力和思维能力，想象力，制造力，进一步激活了幼儿对文学作品的深厚爱好。 五、详细活动过程： 第一部分：陪同着柔美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在眨眼吸引孩子的目光，让孩子有乐观参加活动的欲望。 其次部分：感知法，观赏作品。 1、了解作品的内容 2、进而理解作品的风格，在这一环节中按照幼儿年龄小，注重力难以长时光集中等特点，运用多种多样观赏手段和办法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观察多媒体课件多种辅助教学手段，引领幼儿观赏，使幼儿在乐观主动的姿势

4、参加活动。 第三部分：表现法 采纳角色饰演以及角色互换等教学办法。鼓舞幼儿大胆仿编创编作品。 注重难点部分：在这一环节中，鼓舞幼儿试试用各种角色来创编作品，既激活了幼儿乐观创作的欲望，又能使幼儿顺当迁移已有些阅历，这会使幼儿感触活动给他们带来的胜利感和满足感，假如孩子对作品创编活动比较顺当，也可伙伴之间沟通，角色互换，或者伙伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。 利用持续不断地感触作品，激活幼儿想象力，丰盛其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。 不知道本文“小班语言活动说课稿：蜗牛的房子”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 中班语言 会动的房子说课稿 中班

5、语言会动的房子说课 一、说教材 我今日说课的内容是中班语言会动的房子，随着主题活动奇异的世界的举行，小伴侣们开头对大自然产生深厚的爱好，特殊是生活与自然中的各种声响，对孩子们特殊有吸引力。 童话会动的房子利用小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小伴侣熟悉生活和自然中的各种响声，感触漂亮清爽的大自然。故事情节容易好玩，形象鲜亮突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。本次活动目标为： 1、理解故事情节

6、、人物形象与主题，感触作品中清爽的大自然画面。 2、引领幼儿感触象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰盛词汇：手舞足蹈、羞愧、驮。 3、让幼儿大胆想象，续编故事。 纲要的基本点是以儿童进展为动身点和归宿。因此，在教学目标确实定和教学办法、过程的设计上，我努力体现以儿童进展为本的现代幼儿教导理念，把“引领幼儿感触象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。 幼儿虽然对大自然很感爱好，但因为受到能力、阅历的限制，在语言表述方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的看法。因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。 三、说教法 从幼儿的心理角度、认知特点

7、动身我采纳：A多媒体教学法B爱好激活法 c观看法D言语提醒法等。 让教学活动动静交替，激活 幼儿说的欲望，培养幼儿口语表述能力。 四、说教具 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、制作电脑多媒体课件； 2、磁带一盒； 3、操作图片、动物卡片若干。 五、说教学程序 按照中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节： 第一个环节：提出疑问、激活爱好。 “小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”爱好是最好的教师，活动一开头，我就提出问题，让幼儿带着问题来观察动画，为下面的叙述作铺

8、垫。 其次个环节：观察课件动画、利用提问，引领幼儿感触清爽的大自然。 这一环节利用边观察动画边思量问题。打开课件画面上浮现漂亮的动画，一阵风呼呼的吹过，教师问“呼呼呼是什么声音？小松鼠醒来发觉它来到什么地 方？”，接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，教师问“哗哗哗是什么声音？它又来到什么地方？”，最后，是宽广草原的动画，传来“哒哒 哒”的马蹄声，教师问“哒哒哒是什么声音?它又来到哪里？”提问完等等问题，再请幼儿完整观赏故事，让幼儿乐意参加叙述，并大胆地把自己所看到的、所 想到的表述出来，提升口语表述能力。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往

9、上语言课的常规模式，如先讲故事，再 请幼儿回答的方式。我设计成叙述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题乐观主动地思量、想象，大胆叙述， 更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的制造性思维能力。随着一幅幅画面的浮现，激活小伴侣的爱好，运用画面提供的线索，让幼儿纵情想象，并英勇地将自己的主意表述出来，发挥了他们的想象力。 第三个环节：嬉戏：“奇异的声音” 教师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。利用这个嬉戏让幼儿进一步熟悉生活与自然的各种声响。 接着教师说声音的名称，让幼儿仿照大自然的各种声音。如教师说“风声”，小伴侣用正确的象声词表述出来，用语言形容各种声音。最后，教师直

10、接说树林、海 边、草原，小伴侣说出象声词。老师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的把握了教学内容，老师也达到了目的，突出了教学重点。在这个过程中充 分体现了老师“以幼儿进展为本”的教导理念。 第四个环节：幼儿听故事，操作表演 让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增强对故事的理解。自然过渡到第五个环节，完成教学重点。 第五个环节：续编故事。 老师提问“房子又到哪里去了？”让幼儿续编故事，举行制造性叙述。老师可以按照幼儿的回答，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完整叙述。利用这样的创编活动，让幼儿通过刚学到的学问参加创编，老师适时的指导和协助，顺当自然的完成教学难点

11、。 第六个环节：活动延长。 为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体悟，学问能力和学习办法，我又设计了延长 活动。组织幼儿晨区活动，继续叙述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请评委教师赋予批判指正！ 语言说课稿：会动的房子 幼儿园语言说课稿：会动的房子 新纲要指出：“语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的制造因素，有益于培养幼儿的创新意识。 一、说设计来源及意图 教材来源于福建省中班领域活动指导的语言领域，

12、在这个活动之前，小伴侣围绕“房子”已绽开了一系列活动，对房子的结构、形状特征等有了一定的熟悉和了解。且幼儿利用搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告知幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个毕竟，学习乐观性很快被调动起来，因此，故事会动的房子油然而生。 二、说教材 新的课程改革把故事作为一门自立的课程提出，要求幼儿喜爱听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些容易的道理。 会动的房子生动地叙述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子天天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿十分认识和爱慕的。讲述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照看到中班

13、的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。 三、说目标： 按照中班幼儿实际状况以及布卢姆的教导目标分类学为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标 1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感触其中的幽默。丰盛词汇：腻、驮、手舞足蹈、羞愧。 2、能力目标：培养幼儿乐观思量、主动参加的习惯和大胆想象制造的能力。 3、情感目标：感触作品中清爽的大自然画面，从而热爱大自然。 按照目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感触其中的幽默。 难点是：鼓舞 幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教导于生活情境、嬉戏之中。为此，我作了如下活动预备： 1、电脑课件（幻灯片）、录音

14、机、磁带、木偶、指偶等。 2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。 3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原” 四、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教法有： 1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的爱慕，符合幼儿的认知特点。为了协助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清楚的第一印象。 2、沟通研究法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受爱好和需要的安排。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这

15、个故事产生爱好，有一种想表演的欲望；这时举行对话教学、沟通研究是个很好的时机。 3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为详细，化静态为动态，让幼儿在活动中更爱好盎然，使幼儿的制造性素养得到乐观主动的进展。 4、创设情境诱导法：详细的场景，能引起孩子一定的态度体悟，能使孩子心理机能得到进展。在教学过程中，老师和幼儿一起饰演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并按照场景变化举行提问，让幼儿在平等、宽裕、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。 五、说学法 1、操作法：新纲要科学领域中的目标明确指出，

16、幼儿能“用多种感官动手动脑，探索问题；用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我引领幼儿边操作图片边讲故事。 2、自由研究法：求异思维是创新思维的核心，老师应引领幼儿从不同角度去思量问题，寻觅多种方法解决问题。象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿制造了一个自由研究的空间。 3、体悟法：心理学家指出，“凡是人们乐观参与体悟过的活动，人的记忆效果就会显然提升”。我让幼儿自由表演故事情节，以增强对故事的理解。体现着“以幼儿进展为本”的理念。 六、说教学思路 按照本课教材内容集中，特点鲜亮、语言通俗的特点，我从（激趣导入，以题质疑）（以境促感，境中生情）（角色

17、表演，内化感悟）（续编故事，拓展升华）四个方面引领幼儿学故事。 1、激趣导入，以题质疑 苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希翼自己是一个发觉者，讨论者，探究者。在本课一开头我就以题质疑。 老师展示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我展示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是怀疑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小伴侣立刻叽叽喳喳，说出了许多弥漫才智的答案。 2、以境促感，境中生情 在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节进展主线，从形式内容上吸引孩子，因为电脑提供的软件不仅形象直观，颜色艳丽，而且富有动感，尤其配

18、上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并按照故事内容提问： （1）故事中有哪些小动物？ （2）小松鼠到过哪些地方？ （3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？ （4）房子为什么会动？ 3、角色表演，内化感悟 苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、颜色、声音来举行思维。我以情境表演为导入，按照教学实际与孩子们的长处提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。 4、续编故事，拓展升华 培养幼儿的创新意识能激活幼儿的制造欲望。孩子的奇怪心一旦被老

19、师引领激活出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采纳不同的鼓舞引领方式，来增进幼儿的自主性、制造性，以解决难点。我在课末提出：假如你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的主意画到画纸上，然后讲给小伴侣听。又一次激活了幼儿的学习爱好，真正提升了课堂教学效率，使孩子们的综合素质得到全面地培养。 中班美术活动说课稿 我家的房子 中班美术活动说课稿 我家的房子 恭敬的各位领导、评委教师：早上好！ 一、 教材分析 今日我说课的内容是幼儿园中班下册主题画我家的房子。本节课是在幼儿学习了添画、涂色之后编排的。利用本节课的学习，既可以让幼儿对主题画的认知进一步巩固和深入，又可以为后面学习

20、染纸、意愿画打下基础，结合幼儿指导纲要提出的引领幼儿接触周围的人、事、物，丰盛他们的感性阅历和审美情感，激活他们表现美、制造美的情趣。所以在我家的房子主题活动中我设计三维目标如下： 1、学问与技能目标：想象并粘贴出幼儿心中的房子 2、过程与办法目标：利用引领幼儿回忆家中房子的形状结构、幼儿观看、老师的示范、讲解等形式使幼儿把握各种房子的形状以及做房子的办法。 3、情感态度与价值观目标：利用幼儿观察多媒体、观看教师的家、动手粘贴等活动去培养幼儿的思维能力和大胆创作粘贴的能力。 活动重点和难点：教学重难点体现了幼儿“学”和老师“教”的主要方向，惟独掌握好活动的重难点我们才干在教学中合理设计教法以及

21、学法，使老师有目的的引领“重点”，化解“难点”，本着这样的观念，我设计本次学习活动重点为：让幼儿想象做出自己最喜爱的房子。难点是：教幼儿学会粘贴的办法和技能。 二、说教法： 按照活动需要，我主要用了多媒体教学手段，利用引发和引领，充分发挥每个幼儿的主体性和制造性，使幼儿利用美术活动的教导，加深对艺术的熟悉。还采纳了示范讲解法，协助幼儿把握正确的表现办法。 三、说学法： 为了进展幼儿的想象力。在动手操作中把握技能技巧并从中感触美制造美。因此我主要运用了观看法、操作法。 四、说活动过程： 为了实现三维目标，更好点的凸显重点，有效的化解难点，体现由浅入深的教学过程我决定用两此活动来完成本主题内容。活

22、动一：让幼儿粘贴出心中的房子，使幼儿对自己心中的房子有一个初步的熟悉和了解；活动二：让幼儿画出心中最美的房子。在上次活动的基础上对美的提炼和升华。今日我决定只完成活动一的教学内容： 囫囵活动流程我用了五个环节来完成的，每个环节的过渡都是由浅入深的举行导入，最后达到使幼儿有很强的求知欲的这种境界，特殊想做出心中最美的房子。 我的第一个环节主要是：谈话活动：“现在的家”。利用幼儿平常的观看和课堂上的回忆让幼儿畅所欲言的说一说现在的家在哪，房子的形状是什么样的。 我的其次个环节是课件出示：“漂亮镇巴的房子”和“卡通王国的房子”。这一环节我收集了几张镇巴的图片利用幼儿观看进一步了解房子的不同形状，后来

23、又把幼儿引入到卡通王国里去观看房子的不同形状。现在他们已经对不同形状的房子有一个初步的印象。 接下来以一个小小的嬉戏把幼儿引入到第三个环节：“我的家”（关于教师家的画），利用师幼谈话沟通让幼儿感触到教师的家多美丽，从而生出自己造美丽房子的愿望。 第四个环节：幼儿粘贴：“心中的房子”。这一环节中就是示范清晰幼儿粘贴的步骤和办法。幼儿亲自操作的时候，我要赋予引领或指导个别幼儿。 第五个环节：出示幼儿作品。表扬做得好的幼儿，鼓舞需要长进的幼儿，同时还要教导幼儿爱自己的小家，还要爱幼儿园的大家。尾随着音乐走到外面再认真看看我们漂亮的大家园。 总之，对本节活动的设计我始终在努力贯彻以老师为主导，以幼儿为

24、主体，以问题为基础，以能力、办法为主线，有方案培养幼儿的观看和思维能力、实践能力、应用学问解决实际问题的能力和制造能力为指导思想。并且能从各种实际动身，充分通过各种教学手段来激活幼儿的学习爱好，体现了对幼儿想象能力的培养。 幼儿园小班语言说课稿变色蜗牛 变色蜗牛 一、说教材 （一）教材分析 变色蜗牛是小班上学期早期阅读课，变色蜗牛选用了小伴侣生活中比较认识又在平常常见到的几种色彩为线索所引出的故事，叙述了小蜗牛每吃一种水果就会随着水果的色彩变换身体色彩，所引出的故事，小班孩子对色彩熟悉还够，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我挑选了这个故事，并将它与语言和社

25、会两个领域相结合。 （二）教学目标 幼儿园教导指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。”按照这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，注重力简单簇拥，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对色彩的熟悉。 2、能力上：乐观参加故进展的研究，情愿大胆地表述自己的主意。 3、情感上：体悟亲爱互助给大家带来的欢乐。 （三）教学重、难点目标中提到学会按

26、照画面上实物的色彩以及人物身上的色彩猜想想象故事情节，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表述方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表述不出心中的主意，按照幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表述自己的主意。再加深对色彩的熟悉，这样孩子在活动中理解了故事内容，又熟悉了几种水果，物质上的预备：我给孩子们每人一本图书，让他们边看书边理解故事的进展情节。 中班语言说课稿：会动的房子（2） 一、说教材 童话故事会动的房子向幼儿出示了一个生动漂亮的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在柔美生动的语言中，让孩子们感触到作品中清爽的大自然画面，

27、激活幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教导幼儿无论做什么事情都要仔细，不能马虎。 二、说活动家目标及重点难点 1、理解故事情节，感触作品中清爽的大自然画面。 2、感触象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声音。 3、丰盛词汇，进展幼儿的观看力，思维能力和口语表述能力。 本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语“手舞足蹈、羞愧、驮。” 三、说活动预备 1、课件制作 2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。 四、说教法： 按照幼儿奇怪、好问、好动、好仿照及详细形象思维占优势的特点，本次活动我主要实行以下几种教法。 1、引发引领法： 利用引领幼儿直观的观看，感知故事内容，并

28、用递进式的提问，协助幼儿理解故事。 2、创设多媒体情景直观法： 在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。多媒体的声音，清楚漂亮的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。 五、说学法 1、学观看：利用观察 课件，把幼儿带入漂亮、清爽的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的乐观性，也激活了他们热爱大自然，热爱生活的情感。 2、学思量： 利用老师适当地提问，激活孩子们想象、思量、感触，进展幼儿的想象力。 六、说活动过程： 本次活动由三个环节构成，即“动静动”，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。 1、激活爱好（第一环节） 活动开头

29、，老师饰演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，“妈妈”带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里歇息，妈妈问：“孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？可是，有一只松鼠宝宝却建筑了一座会动的房子，这到底是怎么一回事呢？”我以这样的形式导入，目的是激活幼儿爱好，带着疑问听故事。 2、组织教学，学习重点（其次环节） 这一环节是让幼儿理解把握故事内容，也是完成教学重点的主要环节，可分为三个小部分： （1）视听结合，整体感知 利用观察电脑课件，幼儿园完整观赏故事，使他们对故事内容有初步整体的印象。 设计提问：故事中有谁？会动的房子到底是怎么一回事？ （2）一问一 答，紧扣重点 幼儿分片段观察，

30、老师按照故事内容举行提问，引发引领，协助幼儿详细感知，理解故事内容。 设计提问：小松鼠在哪里造了房子？房子造好了发生了什么事？小松鼠分离到了哪些地方？那儿美吗？引领幼儿学习用语言举行表达，并仿照自然界美好的声音：风声、海浪声、马儿奔走声。丰盛词语：手舞足蹈 接着，引领幼儿研究：如果你是小松鼠，发觉自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？ （3）感官体悟，融入情境 引领幼儿复述故事，边说边用肢体语言表现故事内容，感知故事中的画面。 3、再次感知，堆积阅历（第三环节） 此环节是让幼儿进入情境表演区，幼儿戴上头饰，按照故事内容举行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解把握故事内容。 最后，

31、结束部分 让幼儿再次观察课件，完整听故事，然后组织幼儿研究：小伴侣，你能向故事中的小松鼠学习吗？为什么？接着，对幼儿举行行为教导，教导幼儿改掉马虎的毛病，养成无论做什么事情仔细观看的好习惯。 结束部分这样支配的意图是借助多媒体立体声像的效果，让幼儿再次完整观察故事，给幼儿留下一个完整完善的叙述表象，同时，老师抓住时机对幼儿举行教导，进一步深入主题。艺术活动说课稿：纸盒造型房子 我今日说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。 本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，常常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建造物也很感爱好，会讲起“我住几幢，他住几幢。”“谁是住在我家楼下的？”“

32、我们两家的窗户和门都是一样的。”等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由制造，自由表述，手脑并用，心情非常开心，各种能力能得到有效进展。纲要也要求通过身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。所以我设计了本次活动。 中班幼儿已经把握了一些容易的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特殊喜爱动手操作的活动，全部这些都为本次活动奠定了基础。 按照的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。 1.能在活动中感触建造物整齐全都，统一和睦的美。 2.运用折、剪、画、粘等多种技能设计创造房屋。 3.体悟自由表述和制造的欢乐，获得胜利的喜悦

33、。 本次活动的重点是引领幼儿感触建造物整齐统一的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装点各个楼层。难点是大胆制造美，让幼儿获得胜利体悟，在制造美的过程中提升折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰盛的感性阅历，就不能很好地举行制造活动。课前我引领幼儿欣赏各种住所小区，初步感触建造物的美，在活动中出示图片，继续观赏小区住所的整齐、全都的美，从而激活幼儿制造美的剧烈愿望。在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是无数，要重点指导。我为幼儿提供了丰盛的操作材料，让幼儿自由设计，自由制造，并引领幼儿获得胜利。 本次活动我预备了各种建造物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩

34、色纸等大量操作材料。 活动过程： 1.说一说我家的房子。 开头的时候我以教师搬新家引出话题，互相介绍自己的家。 你家住在哪里？你家的房子屋顶是什么外形的？你家的窗户是什么外形的？你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗？（这个问题就是要幼儿感知每个楼层的窗户同意和睦的美。也为后面解决重点埋下伏笔。）你还见过什么样的窗户？ 2.研究如何制作房子。 今日我们也来做建造师，用这些费旧的瓶子盒子设计建筑自己喜爱的房子。怎样来建筑房子？（把盒子竖起来，粘上窗户和门，就成了楼房）怎样制作窗户和门？（将彩色纸剪成自己需要的窗户和门的外形，粘到盒子上，再画上窗格）怎样使我们建筑的房子更整齐、更美观？（这里引领孩

35、子和图片上的住所举行比较，把握每一层的窗户不管是从外形上还是色彩、大小上都相同这个重点。）怎样制作一样的窗户？按照幼儿已有些阅历，他们一定会说，画好剪下来再印制一个。可能也会有幼儿说先将纸折几层，然后再画、剪。（这里我请幼儿来操作示范，把自己的办法和大家共享，提供幼儿互相学习的机会。）同时为了激活幼儿的制造性，也为了表现建造物统一中透着差异的特性，我会在这里提出自己的建议：我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的，侧面墙上的窗户是这个外形的（边说边展示窗户图片），那该怎么办啊？（利用幼儿研究得出一面墙上的窗户是应当统一的，但是整幢房子的窗户不一定要统一。这里既解决了本次活动的重点也引领幼儿制造性的表

36、现窗户的形状，使建筑的房屋越发美观。）接着老师有须要利用容易操作来协助幼儿把握使用双面胶的技能，提出要求窗户要平整，粘贴窗户时注重上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提升折、剪、画、粘等操作技能。 3.幼儿操作活动。在幼儿操作的时候，老师要注重观看，准时发觉一些有 创意的作品，即时的请幼儿举行容易介绍，在互相沟通的形式下协助一部分孩子向前迈进。同时老师始终以观赏的语气叙述谁的窗户美观平整，住在里面情绪舒畅，谁的窗户牢固整齐，住在里面十分平安。在叙述的过程中潜在的提示幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。 4.作品出示。我请幼儿将自己制作好的房屋放到建造区域中，布置成一个 住所小区，并可以为小区起名字等。

37、制造一个共享成绩、表现自我、体悟自己和他人胜利的喜悦的情境。 2022小班语言说课稿：会动的房子 新纲要指出：“语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的制造因素，有益于培养幼儿的创新意识。 一、说设计来源及意图 教材来源于福建省中班领域活动指导的语言领域，在这个活动之前，小伴侣围绕“房子”已绽开了一系列活动，对房子的结构、形状特征等有了一定的熟悉和了解。且幼儿利用搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告知幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个毕竟，学习乐观性很快

38、被调动起来，因此，故事会动的房子油然而生。 二、说教材 新的课程改革把故事作为一门自立的课程提出，要求幼儿喜爱听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些容易的道理。 会动的房子生动地叙述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子天天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿十分认识和爱慕的。讲述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照看到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。 三、说目标： 按照中班幼儿实际状况以及布卢姆的教导目标分类学为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标 1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感触

39、其中的幽默。丰盛词汇：腻、驮、手舞足蹈、羞愧。 2、能力目标：培养幼儿乐观思量、主动参加的习惯和大胆想象制造的能力。 3、情感目标：感触作品中清爽的大自然画面，从而热爱大自然。 按照目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感触其中的幽默。 难点是：鼓舞 幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教导于生活情境、嬉戏之中。为此，我作了如下活动预备： 1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。 2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。 3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原” 四、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者

40、、合、引领者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教法有： 1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的爱慕，符合幼儿的认知特点。为了协助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清楚的第一印象。 2、沟通研究法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受爱好和需要的安排。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生爱好，有一种想表演的欲望；这时举行对话教学、沟通研究是个很好的时机。 3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为详细，化静态为动态，让幼儿在活动中更爱好盎然，