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文档简介

1、Word - 4 -大班主题活动有趣的测量教案反思活动目标：1.学习用自然测量的办法测量物体的长短，并会用表格的形式举行记录。2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.进展幼儿的观看比较能力。5.探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。活动预备：1.每两人一张桌子。2.各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。3.记录表、笔。活动过程：1.导入，引出主题导入语：我们马上要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小伴侣帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。可是我们没有尺，你们说怎么办呢?2.学习正确自然测量的办法过

2、渡语：对，我们可以用好多材料来举行测量，在你们板凳底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字?(1)集体测量，并研究出正确的测量办法师：谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范)(2)老师总结师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较精确些。过渡语：刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。教师又为小伴侣预备了一些其它的测量工具，而且还预备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。3.运用正确的测量办法举行测量，体悟测量工具的长短与测量结果的关系。(1)展示记录表

3、师：我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告知我们什么，后面的格子又记录什么呢?(幼儿叙述：一个是画选用的工具、一个是记录数据)(2)提出测量要求师：现在请你们到桌子上挑选相应的工具对桌子举行测量，测量时注重要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。假如时光不够可以挑选其中的两种工具举行测量记录。(3)幼儿举行测量(4)研究沟通测量结果师：谁来共享你的测量结果?师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗?你能发觉其中的什么隐秘?小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。4.活动延长：猜想验证。师：想想看，现在教师用筷子和胶棒

4、测量钢琴，谁测的次数多?谁测的次数少?说说你的理由?师：那我们一起去测量一下，看看你们猜的对不对?活动反思：这节教学活动有好的地方，也有失败的地方。由于活动中所要测量的就是我们每天要用的桌子，十分的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特殊的愉快，乐观性也特殊的高。在操作的过程中，由于幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次沟通多次试试的机会。发觉问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误，再试试用别的办法。每当孩子碰到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去试试。在活动中 尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显模糊的地方。就由于这一点，幼儿的操作办法不是很精确，使得第一个活动目标没有实现

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