大班语言文学说课稿：蒲公英

1、Word - 33 -大班语言文学说课稿：蒲公英本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班语言文学说课稿：蒲公英”！ 各位评委教师，大家好！ 我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”，作品原文是：青草地上开着黄色的小花朵，多么好玩的蒲公英。花朵凋谢后，花托上能结出洁白的绒白色的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一朵朵雪花轻快地降临下来。 下面我就说说本次活动的设计计划： 一、教材分析 这是篇散文，篇幅短小，结构层次清晰分明，以第一人称来写，使孩子们在观赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的比方手法，使整篇散文柔美而又富于生命的活力，增添

2、了孩子们对大自然美妙生活的热爱和向往，易于孩子们朗诵和仿编。结合时节特点，我在活动前带领孩子们去感触大自然，去接触和了解熟悉蒲公英，为学习散文打下了基础。 按照大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教导、能力培养、学问三个方面仔细制定了本次活动的教学目标。详细是： 1、在观看熟悉蒲公英的基础上幼儿观赏散文，学会有感情地朗诵散文。 2、引领幼儿了解散文柔美的词句和比方句。 3、陶冶幼儿情操，感触身边事物的漂亮，激活幼儿对生命的热爱。 活动的难点在于引领幼儿理解散文柔美的词句和比方句，而重点则是在熟悉蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。 二、说教法： 每个孩子都具有剧烈的奇怪心，他们对一切事物都具有极

3、强的爱好。活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、 老师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在柔美的意境中感触了散文的语言美，体悟学习散文的欢乐。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子们能主动乐观、自愿地参加和学习，获得阅历，体悟了孩子的主体地位，也正巧契合了纲要中关于“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者”的理念。此外我还采纳了观赏聆听法、谈话沟通法、嬉戏表演法引领孩子在活动中敢说、想说、情愿说，树立了孩子的自信念，从而使本次活动达到美的享受，欢乐学习的和睦统一。 说学法： 囫囵活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵从由浅入深的教学原则，幼儿在看看

4、、听听、想想、玩玩的轻松气氛中把握了活动的重、难点。在活动中老师充分调动幼儿运用直观视听法、研究谈话法、情境表演等学习办法，让孩子学得轻松，感爱好。 活动预备： 1、幼儿观看过蒲公英，了解它的形状特征。 2、录音机、配乐散文录音带。 3、蒲公英头饰若干。 4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的形状图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形凋谢过程，结出绒白色的球风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬洁白的绒毛轻快降临；画面四：其次年绒毛种子生根发芽的过程） 三、说过程 每个活动的过程是十分重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。按照教材的内容和 幼儿的接受能力，我把活

5、动分成三部分完成。 第一部分：利用课件的出示，激起幼儿爱好。纲要明确提出了“创设一个自由宽裕的语言、交往的环境，支持、增进、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈、体悟语言沟通的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。在活动的开头部分老师以谈话的方式和课件的出示给孩子创设了一种散文意境。以奥秘的语气告知孩子说：“昨天，教师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么？你们来猜猜！”孩子们一定会乐观的响应我的提问，他们会绽开想象的翅膀来猜测我在梦中看到了什么，这时我再告知孩子们我看到的是草地上开着许多漂亮的野花，让孩子们继续猜测我最喜爱什么花？激起幼儿剧烈的奇怪心，给孩子提供一个自由想象说话的空间和

6、机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的主意和意见，体悟到语言沟通带来的乐趣。这时老师再打开课件画面一：蒲公英的形状图，让孩子得到答案会无比高兴和满足，激活起幼儿想去观赏和学习散文的爱好。 NextPage 其次部分：观赏散文，引领幼儿了解散文柔美的词句和比方句并学会有感情地朗诵散文。这一部分我分四个环节来完成： （一）利用播放散文课件和配乐录音，让幼儿感触散文的语言美。在孩子们对散文有了一个初步的印象后我回提问：蒲公英在什么时节开花？散文里说青草地上怎么样？“我”最喜爱什么？蒲公英开着什么色彩的小花朵？散文里说：“多么好玩的蒲公英！你觉得它什么地方好玩？ （二）协助幼儿观赏散文并学会有

7、感情地朗诵散文。在教学过程中我运用情景表演和视听讲结合法，主要按照了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引领幼儿去看、去观看。在自由、宽裕且宁静的环境中，利用多媒体课件，越发形象的协助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述，刺激幼儿的视觉感官，引领幼儿举行细致的观看。听就是老师的语言引发、引领、示意和示范。设计了提问：“散文里是怎么说蒲公英好玩的？”“田野里的风吹来，它怎么样？”在教学中为了让幼儿充分体悟散文柔美的词句，通过课件出示协助孩子理解“飞扬”和“比柳絮还轻”。让孩子用动作去表现体味“轻快的降临”。此时，我适时地引发引领孩子了解“蒲公英的种子轻快的降临

8、是为了什么？”激活孩子对生命的热爱，陶冶他们的情操感触到身边事物的美妙。在示范朗诵时，老师配以情境表演和柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表述自己对事物的理解、主意和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句，丰盛幼儿的语言。视听讲结合的办法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于乐观的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。 （三）突破活动的难点，理解什么是比方句。老师采纳的是示范举例说明法，让孩子去研究：为什么说花托结出的种子像洁白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一朵朵雪花？利用孩子们自发的研究归纳出比方

9、就是把比作。在孩子们理解了的基础上学说比方句并能举一反三，如“小伴侣的脸红得像苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等。最后协助孩子归纳主题，总结出散文词语丰盛，语句柔美的优点。“你觉得这篇散文听起来怎么样？为什么柔美呢？”（四）请孩子们戴上蒲公英的头饰，跟着配乐散文，一边表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感触散文的特点，激活孩子们对生命的热爱。 在每个环节中，无论是提问还是孩子沟通中，我始终注重和孩子处在同一平行线上，擅长聆听孩子们的每一个回答，而且每次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点老师机械授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我赋予孩子们更多说的空间，不去束缚他们的思维，充

10、分体现孩子们在活动学习中的自主性。 第三部分：延长后续部分设计了两个活动： 1、绘画“花”。 师以绝对、赏识的言语鼓舞孩子在活动后画下自己喜爱的花卉举行张贴，让孩子们自由评价：花的品种、绘画的布局、颜色的运用等等，使一次活动能让孩子们得到多方面的培养和进展。 2、仿编散文。 鼓舞孩子将自己的绘画作品转化为一篇新的散文，根据原散文的思路举行仿编。“上开着花，我最喜爱花。花开着色的花，多么的花，春风吹来，花好似在，阳光照着，花好象，蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来，花说。” 散文的长短因人而已，允许孩子有更丰盛的想象，不严格根据老师规定的结构仿编。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评

11、委教师给与批判指正，感谢各位领导！ 下面给大家提供的是“大班语言文学说课稿：蒲公英”，希翼出色的内容能够协助到你！ 更多幼儿园说课稿扩展阅读 幼儿园说课稿：蒲公英 导读：本次活动主要是围绕春天这一主题，我挑选了在春天开放的蒲公英，设计了蒲公英这一折纸活动。突出了主题，同时让幼儿的动手能力得到提升。 一、说设计意图： 本次活动主要是围绕春天这一主题，我挑选了在春天开放的蒲公英，设计了蒲公英这一折纸活动。突出了主题，同时让幼儿的动手能力得到提升。 二、说目标： 1利用折纸这一活动，培养幼儿的观看力和记忆力。 2在学习折痕对折的基础上折出蒲公英。 三、说重难点： 重点是让幼儿学习折痕和对折的基础上折

12、出蒲公英。 难点是在折法3处，幼儿精确折到三分之一处。 四、说预备： 按照本堂活动的设计需要，我预备了： 1绿色正方形蜡光纸 2老师折出的蒲公英范例2朵 3油画棒，剪刀，双面胶 4歌曲我是一只羊的磁带。 五、说过程： 1、让幼儿听故事“美羊羊哭了”，引出本堂课 本班的幼儿对动画人物美羊羊十分的喜爱，孩子们得知美羊羊碰到的棘手，我会情愿乐观的协助她，所以在第一个环节，我让孩子们为了协助美羊羊学习折蒲公英，这样幼儿们带着任务去学习折蒲公英会越发的有爱好，同时也会更仔细。 2、展示“蒲公英”的范例和暗示图，和幼儿一起学习怎么折出蒲公英。 孩子们喜爱动脑筋思量，这是他们的优点，所以我让幼儿们一起来观看

13、暗示图，老师适当的作一些提醒和引领，和幼儿一起看暗示图，一起研究怎么折。这样幼儿在学会折蒲公英的同时还培养了他们的观看力和动手动脑能力。 3、幼儿出示自己的作品 老师播放歌曲“我是一只羊”，幼儿将折好的蒲公英贴到主题墙“多彩的春天”上。 4、活动延长 幼儿可在区角活动中，多折一些蒲公英，把它们连起来做成美丽的花环。 大班科学说课稿 下面是大班科学说课稿的内容一文，给你带来丰盛出色的内容，欢迎阅读！ 列位评委先生：上午好，我说课的内容是大班科学“茎运输水”，是来日诰日出书社出书的山东省幼儿园教诲运动课本上册主题收集教诲“奥妙的植物”中的一个运动。 一、说课本 植物在我们生存中处处可见，路边有茂盛

14、的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么进展的云云繁茂，在进行主题运动“奥妙的植物”时许多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎运输水”这节运动来为幼儿解开这个谜团，此运动质料泉源于生存，正如纲领中所说：“既切合幼儿的实际必要，又有利于其久远生长，既切近幼儿的生存，挑选幼儿感兴趣的事物和题目，又有助于拓展幼儿的履历和视野”。是以，此运动泉源于幼儿生存，又能办事于幼儿的生存。 大班幼儿对事物外貌特性的不雅察已积聚了绝对的履历，本运动经由过程风趣的试试，启发幼儿试探植物的茎运输水和养料的隐秘，针对本班幼儿的生长水温柔幼儿进修科学的特色，我绝对了以下运动目的： 1、启发幼儿试探

15、植物的茎吸取水分和养料的隐秘，惬意其奇怪心 2、资助幼儿简朴相识植物的茎能储存、运输水分和养料 这两个目的蕴含了启发幼儿的人生兴趣和探讨愿望，表现了目的的综合性和条理性。凭据纲领中科学教诲的引领头脑和幼儿的已有履历程度，我以为本次运动的重点是“启发幼儿探讨植物的茎吸取水分和养料的隐秘，惬意其奇怪心”，难点是：“相识植物的茎能储存、幼儿手工制作运输水分和养料”。 我经由过程几组风趣的试试及开导性提问，让幼儿在风趣的情境中自动探讨，从而形象直不雅的相识植物茎能储存、运输水分和养料，将抽象的科学常识变得一般易懂，使运动的难点得以实用的冲破。 连系本次运动目的，我做了两方面的准备： 1、常识履历准备：

16、幼儿有炎夏天萎蔫的树木，雨后兴盛起来的履历 2、物资准备：两盆萎蔫的草本植物，去根芹菜多少，水盆，红蓝颜料，白色花朵（玫瑰火康乃馨）铰剪，杯子，橡皮筋 二、说教法 新纲领指出：“应成为幼儿运动的支撑者，互助者，引诱者”运动中应力图形成“互助探讨式的师幼互动”，是以，本次运动我除了和幼儿一路准备富厚的运动质料外，还接纳团体讲授，分组讲授和个体讲授相连系的构造情势和适宜的要领，具体的要领有：试试法，不雅察法，开导提问法，这些要领的运用，降服了传统的说教情势，在运动中，我力图扮演好“引诱者”的脚色，幼儿园教导随笔用开导，引诱的办法，充实变更幼儿进修的努力性，让幼儿亲身着手操纵，在快活中得到常识，习得

17、履历，同时造就幼儿的不雅察力、缔造力和乐于试探的科进修惯。 本次运动方案在自然角用2天的时候完成运动目的。 三、说学法 本运动引诱幼儿经由过程试试法、操纵法，归纳法等来得到常识，运动前我为幼儿供应试试质料，放在自然角，经由过程开导性提问“你知道植物是怎么喝水的吗？”启发幼儿的探讨愿望。“那就让我们一路做个试试吧”幼儿最喜好本身着手，这时光他们绝对会伎痒，迎候着试试，幼儿做完试试后，隔段时候去不雅察并作记载，末了，用归纳法得出试试结论，在所有运动历程中，我只管即便缔造前提让幼儿时候加入探讨运动，使他们感觉科学探讨的历程和要领，体悟发明的爱好，造就乐于探讨的科进修惯。 四、说运动法式 （一）、创设

18、情境，启发幼儿探讨愿望，给幼儿2盆萎蔫的花 题目：1、这两盆花为什么萎蔫了？ 2、你有什么措施让花从新兴盛起来？ 这一环节，提出开放性的题目，让幼儿凭据已有履历自由评论辩论，出谋献策，办理题目，并将评论辩论得出的办理方案付诸举措，幼儿会拭目以待，效果会怎么呢？运动一开端就变更了幼儿探讨的努力性。 幼儿园教案（二）、一小时后不雅察效果，并评论辩论缘故原由 题目：哪盆花开头兴盛起来？为什么？幼儿评论辩论后得出结论，：将水浇在花盆里的那盆花开头兴盛起来，将水浇在叶子生的花不如前一盆花兴盛，为什么会涌现这种征象，我们来做试试。 （三）、试试 1、芹菜试试 将芹菜的茎剪短一些，叶子摘失一些，（目标是让试

19、试结果跟显着，便于幼儿明了），把橡皮筋套在被子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水，将芹菜插在被子里，并调解橡皮筋到水面地位作暗号。其次天不雅察：1、水面和橡皮筋的地位是否一样，（水面低于橡皮筋） 芹菜的茎有什么改变（变红了） 2、两色花试试 先生将花朵的茎剪开，两个杯子各放进一些水，分别滴进红蓝墨水，将花朵剪开的茎分别插进差别的杯子。 其次天不雅察：1、看看花朵有什么改变（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）2、白花怎么样了？（酿成赤色和蓝色了） 这一环节，给幼儿分组，每组幼儿同时进行两组试试给每个幼儿参验的时机，表现了纲领中科学范畴引领头脑：只管即便缔造前提让每个幼儿现实加入试探运动，使他们感觉

20、科学试探的历程和要领，体悟发明的爱好。 (四)、评论辩论试验效果 题目：为什么会涌现这种征象？结论：植物的茎能吸取并运输水分和养料 这一环节。勉励幼儿凭据已有履历及试试英勇想象、思索，使幼儿的发散头脑得以扩大，在交换中试探出植物的茎能吸取并运输水分和养料。 （五）、评论辩论植物的茎另有哪些功效？ 题目：神仙掌在炎夏天好几天不消浇水，为什么逝世不了？结论：植物的茎另有储存水分和养料的感化.这一环节，提出更为开放性的题目。开导幼儿思索，进一步启发幼儿的试探愿望。 五、说运动延伸 幼儿和家长协作网络种种失常茎的植物，放在自然角为下节运动“失常茎”作准备。运动暂时竣事了，但幼儿的试探愿望和认识兴趣却在

21、延伸，并将更多的关于奥妙的植物的内容渗出在多种运动中，使幼儿得到更多有益的常识履历，促进幼儿多方面本事的生长。 不知道本文大班科学说课稿是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 2022幼儿园说课稿：蒲公英 一、说设计意图： 本次活动主要是围绕春天这一主题，我挑选了在春天开放的蒲公英，设计了蒲公英这一折纸活动。突出了主题，同时让幼儿的动手能力得到提升。 二、说目标： 1利用折纸这一活动，培养幼儿的观看力和记忆力。 2在学习折痕对折的基础上折出蒲公英。 三、说重难点： 重点是让幼儿学习折痕和对折的基础上折出蒲公英。 难点是在折法3处，幼儿精确折到三分之一处。 四、说预备

22、： 按照本堂活动的设计需要，我预备了： 1绿色正方形蜡光纸 2老师折出的蒲公英范例2朵 3油画棒，剪刀，双面胶 4歌曲我是一只羊的磁带。 五、说过程： 1、让幼儿听故事“美羊羊哭了”，引出本堂课 本班的幼儿对动画人物美羊羊十分的喜爱，孩子们得知美羊羊碰到的棘手，我会情愿乐观的协助她，所以在第一个环节，我让孩子们为了协助美羊羊学习折蒲公英，这样幼儿们带着任务去学习折蒲公英会越发的有爱好，同时也会更仔细。 2、展示“蒲公英”的范例和暗示图，和幼儿一起学习怎么折出蒲公英。 孩子们喜爱动脑筋思量，这是他们的优点，所以我让幼儿们一起来观看暗示图，老师适当的作一些提醒和引领，和幼儿一起看暗示图，一起研究怎

23、么折。这样幼儿在学会折蒲公英的同时还培养了他们的观看力和动手动脑能力。 3、幼儿出示自己的作品 老师播放歌曲“我是一只羊”，幼儿将折好的蒲公英贴到主题墙“多彩的春天”上。 4、活动延长 幼儿可在区角活动中，多折一些蒲公英，把它们连起来做成美丽的花环。 大班数学说课稿：圈里圈外 一、说教材 此次活动圈里圈外来源于一次晨间活动套圈嬉戏中，当初有两个小伴侣的圈重叠套住了同一辆小汽车，在计算两人各自套了几辆小汽车时，这两位小伴侣为同时套住的这辆小汽车到底应当归谁发生了争吵。我觉得这个问题很好玩，十分具有探索价值，于是设计开展了“圈里圈外”活动。按照幼儿思维数学的教导教学目标：大班下学期应培养幼儿寻觅物

24、体显然和不显然特征举行多重分类，继续学习交集分类，交集的概念。例如：大班主题“旅游商品店”中有一个活动“放苹果”，旨在利用这个活动进展幼儿的空间方位感，提升幼儿的计数能力。但是仅仅利用这样一次活动，幼儿对于自己空间的方位感和逆向规律思维的培养还不够深化，于是我设计了“圈里圈外”的数学活动，引领幼儿进一步理解交集的意义。在设计本活动时，我考虑了以下几个的要点： 1、大班幼儿的年龄特点 随着年龄的增长，大班幼儿的思维正从直觉行动思维向详细形象思维进展，抽象规律思维尚处萌芽状态。幼儿的认知、操作、规律思维能力在不断提升；同时，他们不仅仅满足于教师所告诉、所传授的，他们更希翼利用自己的能力加以证明。所

25、以，本次活动的环节支配是从具象到抽象、由容易到复杂，逐步过渡，层层递进。 2、体悟数学学习对增进幼儿多元智能和睦进展具有重要作用。 数学学习并不仅仅是进展幼儿的数理规律智能，本次活动的第三个环节“站圈乐”需要幼儿以商议、配合的方式来学习，是一种小组合作学习，正符合新纲要中幼儿科学教导的目标要求，引领幼儿“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。”以此来培养幼儿的人际交往智能。按照以上状况的分析，及“情感与态度”、“认知能力”和”、“制造能力”三个纬度，我确立如下教学目标： 1）熟悉圈里圈外标记图，学会正确推断物体在圈里圈外的空间位置并计数。 2）会按数卡和标记图，在圈里圈外

26、正确摆上物体数量，初步学习逆向思维方式。 3）乐观参加嬉戏活动，体悟合作活动的乐趣。 这三个目标中蕴涵了概括归纳能力、逆向思维能力和主动探究精神的培养，体现了目标的综合性和层次性。新纲要要求：幼儿能动手动脑，探索问题；能用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果，以及能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系，并体悟到数学的重要和好玩。按照这个要求，我将目标1设为本次活动的重点，重在进展幼儿表述沟通信息的能力。将目标2设为本次活动的难点。培养幼儿从不断探索及体悟中获得逆向思维的进展。由于逆向思维是人类思维进展过程中一种加成熟的表现；而大班幼儿的思维具有语言在前，动作在后，思维主要依赖语言举行，言语方案行动

27、，动作实现方案的特点，尚处于进展过渡阶段。 二、说教法、学法 为了本次活动能让幼儿更好的把握，我采纳了以下几种办法：语言研究法、嬉戏法、总结归纳法、迁移法、试试操作法。 1、语言研究法：在数学教导中，研究是一种常用的办法。利用不断的沟通研究，加上老师的协助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成交集的概念。培养了幼儿的表述沟通的能力。 2、嬉戏法：利用套圈乐、站圈乐的嬉戏，高度激活了幼儿的爱好采取“做中学”的教学办法。体现了教导家陈鹤琴先生“活教导”的教导原侧，让儿童乐观活动，主动地把握学问，并进展智力。 3、总结归纳法：在数学活动中总结归纳法是老师十分重要的教学办法之一，是对每个科学依据的小结。在囫囵

28、活动结束后也要为这次活动的设定的目标做归纳总结。 4、试试操作法：幼儿利用自己的操作，真切地得到学问阅历。循序渐进，由易到难的试试问题。试试过程中幼儿的试试和老师的指导是相互依存、亲热联系的。也充分体现幼儿的主动性和乐观性。 5、迁移法：在第三个环节中能运用前一环节学过的内容来探究解决眼前的问题，体现阅历迁移的过程。让幼儿感爱好的活动中，在亲身参加的过程中，学会迁移，把握学问，进展抽象思维。 三、说教学流程 （一）课前预备 为了更好的开展好本次教学活动，我做了以下课前预备： 1、教具。标记图（物体在圈里圈外标记图，绿圈里绿圈外有几个物体的标记图，黄圈里黄圈外有几个物体的标记图，两圈交错部分有几

29、个物体的标记图，绿圈里黄圈里有几个物体的标记图），09磁性数字卡若干，绿色、黄色小圈共7个，绿色、黄色中圈各一个。红圆片若干，绿色、黄色大呼啦圈各4个。 2、学具。看图推断圈里圈外点子数量的作业单。彩旗4面。 （二）教学过程 按照大班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求，我设计了以下四个教学环节：熟悉标记图套圈乐站圈乐操作练习。 1、熟悉标记图 这个环节主要是引领幼儿熟悉物体在圈里圈外的标记图。老师先展示两张标记图，再提问“谁情愿来说说它的意思？”在让幼儿充分看懂、研究之后，用语言表述出自己的理解，最后老师做总结。 我这样设计的理由是：这是囫囵活动的基础，用详细可感、鲜亮好玩的标记图，通过大班幼儿

30、好问，求知欲强的特点，吸引幼儿的注重力，并让幼儿充分发挥自己的想象，用较流利的句子表述对标记图的理解，老师适时、合理地引领幼儿熟悉两个不同的标记图，体现以幼儿为主、老师主导的教学理念，培养幼儿的语言表述能力。 2、套圈乐 这个环节以嬉戏形式导入。我先请两位幼儿上来玩套圈的嬉戏，目的是为了让幼儿来示范嬉戏规章。接着请5位幼儿一起玩套圈，其中可能会浮现三种状况：一是没套住圆片，二是各自套住一个红圆片（没浮现重叠的状况），三是两个圆圈重叠，同时套住一个圆点的状况。在幼儿玩嬉戏的过程中，老师适时地引领幼儿关注第三种状况，接着让幼儿数圈里红圆片的数量，从而协助幼儿学会正确推断圆点在圈里圈外的空间位置并计

31、数。之后，组织幼儿分组研究嬉戏浮现的状况，在恰当的时候，老师再展示交集标记图，并由幼儿来解释这张标记图的意思，最后由老师总结，引出交集的概念。 我这样设计的理由是：按照幼儿爱玩的特点，在设计活动时，给幼儿以直观的感触和亲身参加体悟机会，高度激活了幼儿的爱好，正如瑞士心理学家皮亚杰所说的“全部智力方面的工作都要依靠于爱好”。在嬉戏过程中，引领幼儿探索、发觉交集的含义，培养幼儿学习数学的爱好。抓住幼儿规律思维尚处于萌芽状态，学会从具象到抽象、从实物到图谱，逐步过渡，为第三个环节“站圈了”活动作铺垫；也解决了这次活动的重点。 3、站圈乐 这里我先出容易的题目，由5位幼儿上来示范玩嬉戏规章，接着要求这

32、5位幼儿按照老师展示的标记图（如，共有5个人，绿圈里3人，黄圈里3人），正确的站到相应的圈内。提升了难度，引领幼儿再次回忆交集的概念，边回忆边完成嬉戏；最后集体分组嬉戏，考虑幼儿的个别差异，以及认知水平的不同，老师可引领幼儿与他人商议、配合共同来解决问题；提示幼儿，知道两圈交错部分人数的变化是很重要的，在玩的时候要多想想这部分是怎么变的。 我这样设计的理由是：在前一个环节，幼儿对交集的概念有所了解，不过还不会娴熟运用，从抽象再到详细，这是一个逆向思维过程，对幼儿具有较大的挑战性，但是运用前一环节学过的内容来探究解决眼前的问题，幼儿在老师、伙伴的引领、协助下，是可以完成的，这也是一个阅历迁移的过

33、程，在这个过程中，即进展了幼儿的语言表述能力，又逐步形成了交际能力。这一环节，解决了本次活动的难点。 4、操作练习 我这样设计的理由是：按标记图操作练习活动则更是要求每个幼儿运用刚习得的阅历，自立思量，动手操作，以达到巩固阅历、解决问题、进展能力的目的。由于大班思维数学的教学原则是以幼儿为主导者，激活幼儿的爱好，从容易到复杂，从详细到抽象层层递进的形式举行的。协助幼儿对所学学问得到了巩固和深入，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到提升。 以上就是我本次活动设计的思路，感谢大家！大班数学说课稿 区分左右 大班数学区分左右说课稿 各位领导、各位教师:大家下午好，今日我说课的内容是大班数学区分左右，它

34、是继中班数学区分上下前后又一个空间概念的熟悉。下面我将从教什么、怎样教、为什么教，来绽开我今日的说课。 一、说活动内容： 科学活动内容的挑选，既要以幼儿的生活阅历、实际需要、进展能力为基础，又要按照纲要对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感爱好，有奇怪心和求知欲。”利用这两个教导理论的支撑使我剧烈地感到：“数学教导的价值取向不再是注意静态学问的传授，而是注意情感态度的培养和提升探索、解决问题的能力”。本班幼儿对空间方位感知阅历不一样，为了更好地激活幼儿参加活动的爱好，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐，让幼儿在乐观的嬉戏活动中体悟数学的乐趣。 二、说活动目标： 纲要中提出“数学教导必需要让

35、幼儿能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。针对本班幼儿的学习状况我将从幼儿的认知、情感、能力的进展需要，拟订了以下三个目标： 1、以自身为中心区别自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 3、体悟探究的胜利、学习的欢乐，激活学习数学的爱好。 三、说活动的重难点： 大班幼儿的思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、能力还不是很强。因而本次活动的重点我确立为：进展幼儿空间方位的知觉和推断力； 活动难点为知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 四、说活动预备：

36、 活动预备是教学胜利与否的有力保障。因此本次活动我有场地预备和实物预备1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、实物预备：红绿带子43条。 五、说教法和学法： 本节课属于空间概念教学，对幼儿园的小伴侣来说比较难理解，为了实现教学目标本次活动我采纳了引领法、激趣法、赏识激励法等多种教学办法。按照教学办法的运用本节课将使用如下学法让幼儿达到学习目的： 1、观看法：让幼儿利用视听觉感官乐观参加活动。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿最爱慕的活动，它能激活幼儿的学习爱好，在欢愉的气氛中参加、体悟、感触学习生活中的数学学问。因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为嬉戏的形式，如在活动中我就采纳与幼儿玩肢体嬉

37、戏举行引入，让幼儿在嬉戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念阅历。 3、多通道参加法：在活动中，我引领幼儿利用看一看、比一比、想一想、说一说等多种感官的参加，让幼儿分清左右。 六、说活动过程： 按照本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为教学三部曲。即开头部分、基本部分和结束部分。 （一）开头部分：谜语导入 老师展示谜语：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，每天干活不说话”。引领幼儿说出谜底：手。 （二）基本部分。（分四个环节完成） 环节一分四步：第一步找出左右手 ；其次步说出左右手能干的事；第三步师幼互动嬉戏我说你做；第四步幼幼互动将动物举行左右摆放。 环节二

38、、区分身体其他左右部位。 环节三、感知空间方位的左边和右边 。 （以上三个环节的设计都为我的教学重点体现赋予了极大的保障。） 环节四：知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 1、幼儿转变方位后再说说自己的两边各有什么？ 2、相对站立，观看幼儿同时伸出左右手时浮现的现象。 （三）结束部分。 请男孩子站到教师的右手边，女孩子站到教师的左手边。尾随音乐走出教室。 以上是我说课的所有内容，感谢。 大班科学说课稿 省力的轮子说课稿 大班科学说课稿 省力的轮子 恭敬的各位评委、专家： 大家好！今日我说课的内容是大班的科学教导活动“省力的轮子”。 一、 说教材： 幼儿园教导指导纲要科学领域中要求：“引领

39、幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望”、“科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象”。 轮子是我们生活中常见的，孩子们也都在享受着轮子给我们带来的益处，比如天天乘着爸爸妈妈的自行车（摩托车、汽车）来幼儿园又快又省力，然而孩子们却熟视 无睹。设计本活动，旨在引起幼儿对生活中随处可见的轮子的关注，培养幼儿的实践能力和探索欲望，激活他们对周围世界的关注。正如纲要中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。 二、说目标： 基于此，并依据孩子的年龄特点和实际水平，我把

40、活动目标从认知、能力、情感三方面确定为： 1、了解生活中的轮子，知道轮子是圆的、会滚动。 2、利用动手操作，知道使用轮子能省力。 3、对轮子在生活中的应用感爱好。 活动重点是：了解生活中的轮子，知道轮子是圆的、会滚动。 活动难点是：利用动手操作，知道使用轮子能省力。 三、说预备： 36岁儿童学习进展指南要求“创设丰盛的教导环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满足幼儿利用直接感知、实际操作和亲身体悟猎取阅历的需要”。 为了完成目标，在活动预备方面我作了如下支配： 1、环境预备： 我给孩子创设了自由的探究空间，让孩子在宽裕自由的氛围中探索学问，而不是把学问强加于幼儿，体现了纲要中给幼儿创设一个

41、宽裕、自由的探索环境的精神。 2、物质预备： （1）各类带轮子的物品； （2）课件； （3）试验用具：书、箱、滑轮、沙桶等。 四、说教学法 （一）教法 纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探索式的师生互动。因此，我采纳了以下教学办法： 观看指导法：针对科学探究活动的随机性，老师利用敏锐地观看，能针对地举行指导，对他们在活动中浮现的问题困难予以协助指导，完成活动目标。 操 作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要办法。在新纲要中指出，老师要为幼儿的探索活动制造宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加试试。本次活动有两 次的操作过程；一次是让幼儿

42、自由探究两种不同的玩具，感知有轮子会跑。其次次是利用各种办法操作，感知轮子会省力。 体悟沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿举行探讨、沟通，进展了幼儿的语言表述能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个办法贯通在幼儿操作活动的始终。 课件演示法：可以使幼儿越发形象、直观的了解所学的学问。 （二）学法 幼 儿科学学习的核心是激活探索欲望，培养探索能力。成人要擅长发觉和庇护幼儿的奇怪心，充分通过自然和实际生活机会，引领幼儿利用观看、比较、操作、试验等 办法，学会发觉问题、分析问题和解决问题，协助幼儿不断堆积阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习办法和能力。幼儿思维进展以详细形象思维为

43、 主，不应为追求学问的把握而对幼儿举行灌输和强化训练。所以本次活动的学法主要直接感知、亲身体悟和实际操作举行。 五、说活动过程： 囫囵活动包括四个部分： （一）探究发觉： 提供带轮子和不带轮子两种玩具，分两步探究：从无指向的自由探究有目的的探究。 （1）在比比看看中发觉两种玩具的异同； （2）再有目的地探究有轮子的玩具，为何能滚，从而得出圆形的轮子能滚的结论。 （3）课件演示一个球体和多边形体从同一山坡滚下，球滚得快，因而说圆形的轮子跑得快，运用多媒体课件使抽象变直观。 从环节我注意孩子在做中学，在学中做，在做中堆积阅历。 （二）观看研究： 1、生活中到处有轮子，引领幼儿想一想，说一说。 2、

44、展示试验轮子，让幼儿观看研究。 （1）哪些轮子？ （2）用手摸一摸，哪些材料制成的？ （3）因为孩子的生活阅历少，所了解轮子的生活中的应用有限，因而通过电脑课件，拓展幼儿对轮子在生活中应用的学问，了解更多的轮子。 此环节我注意幼儿的语言沟通，让孩子主动表述自己的感触。 （三）实践感触： 让幼儿在实践中感触用轮子能省力，这是本活动的重点和难点。我给幼儿预备一箱书，让幼儿想方法运到活动定另一头。让幼儿用想到的方法试一试，可以用手拎、抱、抬、搬等办法，然后把书放进有轮子的箱子里运过去，在充分的实践中让幼儿感触使用轮子可以省力。 在这一环节中我注意指导语的运用，感觉怎么样？这个方法好吗？还有其他办法吗

45、？让幼儿在实践推断中接受阅历。 （四）嬉戏：搬家公司 为幼儿提供各种重物，请他们玩搬家公司的嬉戏，进一步感知使用轮子能省力。 （五）、活动延长 让幼儿到生活中去寻觅，感知轮子的运用。 （六）、区域活动 将预备的材料投放到科技区、嬉戏区，鼓舞幼儿操作，并对轮子在生活中的应用感爱好。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所出示的这个活动绝对还存在着许多不足之处，希翼在座的各位评委、专家能赋予批判指正！感谢！ 大班数学说课稿 动物妈妈和宝宝说课稿 大班数学动物妈妈和宝宝说课稿 第一部分：说教材。 本课的内容选自大班数学上学期的基本教导活动。我选本课的缘由是由于本课在学科学问体系中处着十分重要的基础作

46、用。 教学目标有以下三点： 1、引领幼儿在观看、操作、思量、表述的过程中初步体味加法的计算过程，增加幼儿学习数学的信念。 2、熟悉加法符号“”，了解其含义。 3、把握一定的学习办法，从小培养合作意识。 在教学过程中，我把重点放在了引领幼儿观看、操作、思量、表述计算过程，而难点则是幼儿仿编3以内的加法应用题，理解加法的含义 其次部分：说教法。 在教学上，我采纳了嬉戏对数的形式引领幼儿复习3的组成。在教学信息和感知材料的展现上，我选用了教具模型演示法，让幼儿明确操作的要求和举行操作的 办法。在思维活动的组织上，我还利用讲解、比较的办法，将幼儿解决问题的种种策略出示出来，引领幼儿观看分析，找出哪一种

47、是最好的。坚持使教法有利于突出 教材重点，突破难点，符合幼儿熟悉逻辑和年龄特征。 第三部分：说学法。 按照教学内容和实行的教学办法及手段，我教给幼儿一些学习的办法。操作法是幼儿学习数学的基本办法。幼儿利用操作举行学习，我对幼儿的操作赋予须要的 指导，让幼儿去探究、发觉，这样的学法可以让幼儿获得珍贵的数学阅历，在教给幼儿操作法的同时，考虑到本课内容和幼儿的学习状况，对于学习速率快的幼儿， 我教给他们研究沟通的办法，学习速率慢的幼儿，我教给他们按挨次有重点地观看的办法，做到授之于渔。 第四部分：教学过程。 这一部分我又把它分了七个小点。 第一点：手指操 这样是为了让孩子能活跃起来，调节幼儿情绪。 其次点：复习3的组成。 数的