西游记阅读课

1、课题西游记（ 一）教学 目标知识与能力1、理清小说结构，了解小说内容。2、 通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。过程与方法通过封面、扉页、前言、目录等了解西游记。情感态度 与价值观激发学生了解并阅读西游记这部经典之作。教学 重难点重点理清小说结构，了解小说内容。难点激发学生阅读小说的兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力，提 高学生的人文素养，培养创新精神。教学准备课件教学 环节教学过程导入新课1、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。2、组织学生简介作者吴承恩。3、简单介绍写作背景及西游记的文学地位。1、组

2、织学生小组讨论下列问题：西游记全书的内容。西游记的结构。2、学生讨论、发言后，教师归纳明确：西游记作书100 回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。导读小说在结构上，西游记由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。3、小结：神话小说西游记通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及情节。对西游记这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。作业1、课外重

3、读西游记、熟记故事，试分析人物形象。2、如何正确看待小说中的佛教色彩？板书西游记内容结构延伸 阅读在爸爸妈妈的帮助下，通过网络听西游记 自己尝试阅读西游记教学 反思课题西游记（二）教学 目标知识与能力分析人物形象。学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。过程与方法了解故事内容并对人物形象作评析。情感态度 与价值观激发热爱古典文化和读经典之作的感情。教学 重难点重点分析人物形象。难点学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛 逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。教学准备课件教学 环节教学过程探讨人物 形象1、请学生上台讲有关孙

4、悟空的小故事：（任选一个）大闹天宫智调芭蕉智擒红孩儿赌胜车迟国三打白骨精美猴王真假美猴王2、 组织学生结合小说分析孙悟空的形象3 、 师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。展开语文 活动1、 人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近200 字的人物简介。（孙悟空、猪八戒、白骨精

5、、红孩儿）2、组织学生辩论（任选一题）：（ 1）某校五（6）班同学在阅读西游记时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散火，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。正方：某校五（2）班同学在阅读西游记时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，

6、有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财， 是一个可亲可敬的人。3、学生讨论、发言后，教师归纳明确。正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇、善良、淳朴、憨厚的人。反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。本节课，我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象，他神通广大，智勇双全，他蔑视皇权，敢于造反；他勇往直前，积极进取。这是值

7、得大学学习的。但我们在阅读中应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一项魔、除恶务尽、便表现了他对理想和光明的追求和是一切邪恶势力的决心。板书人物评价：孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿延伸阅读读和人物形象相关的故事板书人物评价：孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿延伸阅读读和人物形象相关的故事教学 反思课题西游记（三）教学知识与能力1、学习与巩固无声阅读的技巧，学习整体认知的方法。2、 懂得通过情节分析人物性格特点，理解孙悟空机智、坚定、乐观的性格。目标过程与方法通过读，了解孙悟空的性格。情感态度 与价值观激发热爱古典文化和读经典之作的感情。教学重点限时阅读，把握主要人物之间的关系和孙悟空借扇

8、的主要经 过。重难点难点1 、课文中夹杂着大量的文言白话，增加了速读的难度。2、如何根据故事情节的发展，理解人物性格特点。教学准备课件教学 环节教学过程导入激趣西游记：中国古典长篇神话小说，全书一百回，是明代吴承恩在民间传说的基础上编写而成的。全书分三部分，第三部分是主体，写孙悟空护藏取经，途中战胜了81 难， 终达目的。本文就是战胜其中一难的过程描写。细读课文，解决生字词。1、自由朗读课文，查字典解决生字词。2、对照注释，默读课文，理解意思。有问题举手。用讲故事 的形式复 述课文复述孙悟空借扇的主要过程。细读课文， 思考：文题中关键性的词语是哪一个？哪些地方表现出孙悟空的“巧”？ 2、在“巧

9、”斗罗刹女的过程中，反映了孙悟空怎样的性格特点。（ 1）划出孙悟空与罗刹女的对话，每次说话时各是什么态度？2）二人的态度各有什么变化？从孙悟空的态度变化中可以看出他具有怎样的性格？再看课 文，探讨 写作特 点。请学生讲述后面两次借芭蕉扇的详细经过。板书借芭蕉扇延伸 阅读自主阅读西游记的其它故事；教学 反思课题西游记（四）教学 目标知识与能力1、个性鲜明的语言描写，了解主要人物的形象特点。2、理解作品意义，提高明辨是非的能力，崇尚真善美，唾弃 假丑恶，塑造青少年的健康人格。过程与方法通过读，了解西游记所讲的内容。情感态度 与价值观激发热爱古典文化和读经典之作的感情。教学 重难点重点了解主要人物的

10、形象特点。难点理解作品意义，提高明辨是非的能力。教学准备课件教学 环节教学过程谈话导 入，播放 片段通过这段时间的阅读，你们一定认识了不少西游人物、读了不少西游故事 吧。今天，就让我们一起走进西游记。评选西游 记通1、西游点将台（ 1）你都知道哪些西游人物？指名说。（2）出示人物，对号入座红孩李逵诸葛亮铁扇公主猪八戒曹操观音菩萨黄盖牛魔王西游百宝 箱名著推荐与阅读西游记（四）教学目标：1、个性鲜明的语言描写，了解主要人物的形象特点。2、理解作品意义，提高明辨是非的能力，崇尚真善美，唾弃假丑恶，塑造青少年的健康人格。教学重点：了解主要人物的形象特点。教学过程：理解作品意义，提高明辨是非的能力。教

11、学过程：一、谈话导入，播放片段（ 1） 交流收集到的歇后语（ 2） 学生熟读后，背诵歇后语孙悟空的金箍棒神通广大白骨精一计未成又生一计孙大圣拔猴毛看我七十二变 唐三藏念紧箍咒痛苦在后唐三藏的徒弟一个比一个强白骨精遇上孙悟空原形毕露孙悟空的眼睛火眼金睛猪八戒照镜子里外不是人 猪八戒读书 竟充识字的猪八戒娶媳妇背着走（3）用上面的歇后语造句子。选一选（1）、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是（）A猪八戒B、孙悟空C、哪吒D、牛魔王（2）、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？（）A毫毛变的B捉的C与人赌来的D观音给的评选小小 西游通看来同学们对西游记知道的真

12、不少，那谁能评为我们班的西游通呢？ 学生评，说理由。 教师总结：这节课我们一起走进了西游记，同学们收获一定不少吧！ 就让我们从小读名著，看名篇，做一个有文学修养的人。希望同学们今后 多读书、读好书，用阅读点亮自己的人生！（播放西游记主题曲）。板书这部小说给我们留下了哪些启迪呢？我们应该从中懂得什么样的做人 和做事的道理呢？请大家谈谈自己的收获。延伸 阅读自主阅读西游记相关的故事。教学 反思课题西游记（ 五）教学 目标知识与能力1、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学会阅读古典文言名著的方法，激发阅读的兴趣。2、 结合作品故事情节来理解人物形象。过程与方法通过学生质疑，引导学生懂

13、得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。情感态度 与价值观激发学生了解并阅读西游记这部经典之作。教学 重难点重点理清小说结构，了解小说内容。难点激发学生阅读小说的兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力，提 高学生的人文素养，培养创新精神。教学准备课件教学 环节教学过程创设情境，导入文本提到西游记，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是 最为优秀的神话小说，深受人们喜爱。尤其那个机智、勇敢，天不怕地不 怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象，今天这节课外阅读课，我们 就一起走进西游记！1、 学生展示手中的西游记， 说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）

14、2、略读前言或简介，想想作者吴承恩是在什么情况下写西游记的？书讲解名著，了解背景的主要内容是什么？西游记主要写了哪些人物？3、快速浏览书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？4、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢西游记，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事（播放精彩片段）5、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧. 。6、学生代表发言。精读片 段，贯穿 全书1、精读孙悟空三打白骨精精彩片段 交流描写白骨精“三

15、变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著 的精彩，激发学生读原著的兴趣交流描写孙悟空“三打”的句子。 2、指导朗读，体会人物特点和情节描写精彩的特色。整篇阅读，讲究方法1、要把整部小说看完，实属不易，更何况有的是文言版的呢？你有什么好的读书方法推荐给大家？2、师生共同讨论、交流。整本原著通读：浏览、跳读，把握大意。观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。观看目录，了解故事情节。采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧西游

16、记的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的西游记，下面我们来欣赏电视连续剧西游记中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程。6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，然而，西游记的作者吴承恩却仅仅用了239 个字，多么的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。鼓励探究 拓展延伸1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？结合理解三藏做事有恒心的特点。出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。2、介绍不同时代的不同的人对西游记

17、不同的解读。3、继续阅读西游记，推荐阅读书籍。教学 反思课题西游记（六）教学 目标知识与能力1、了解名著西游记的相关内容；2 、 结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。3 、 引导学生体会西游记作品的现实意义。过程与方法了解故事内容并对人物形象作评析。情感态度 与价值观激发热爱古典文化和读经典之作的感情。教学 重难点重点结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。难点引导学生体会西游记作品的现实意义。教学准备课件教学 环节教学过程创设情 境，导入播放西游记的主题曲，让学生们在优美的旋律中歌唱。这节课就让我们一起走进吴承恩的西游记。（板书：作者及课题）文本走进西 游记1、学生简

18、介作者、写作背景及西游记的文学地位。2、介绍小说的主要内容3、教师补充介绍西游记的演变1、首先，老师想考考大家，看谁的西游记知识最丰富。（ 1）西游记中唐僧的原型是A、玄奘B、玄明C、唐三藏（ 2）猪八戒原本是知识大 盘点天上的A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将（ 3）西游记一书共有A、八十回B、九十回C、一百回（ 4）唐僧的坐骑小白马原本是A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子（ 5）西游记中唐僧的徒弟是指A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、 孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚（ 6）孙悟空一个筋斗能飞A、十万八千里B、十万三千里C、十万里（ 7）沙和尚的法号是A、沙悟净

19、B、沙悟能C、猪刚鬃（ 8）我国古代四大名著指A、西游记三国志水浒传红楼梦B、西游记三国演义水浒传红楼梦C、西游记三国演义水浒传聊斋师：我们读书不是盲目地翻书，是要讲方法的。像西游记这一类的书，我们可以从了解、分析典型情节入手，从而感受人物的形象。孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚（提示：1、要尽量客观、公正地评价；2、评价要有依据，主要是分析原著中相应的内容；3、抓住主要性格特点，抓住其典型特点；4、做到透过现象看本质。）西游记是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典情节人人口耳课堂小结相传，老师希望同学们运用今天学到的有关通读整本原

20、著，细读经典片断课堂小结的方法，与经典名著零距离接触。板书：西游记吴承恩情节人物环境 趣 奇 美教学反思教学反思课题西游记（七）教学 目标知识与能力1、让学生更深入了解西游记的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。2、 交流自己所读的西游记， 提高学生阅读课外书的兴趣。过程与方法深入了解西游记的丰富内涵情感态度 与价值观激发热爱古典文化和读经典之作的感情。教学 重难点重点限时阅读，把握主要人物之间的关系和孙悟空借扇的主要经 过。难点1 、课文中夹杂着大量的文言白话，增加了速读的难度。2、如何根据故事情节的发展，理解人物性格特点。教学准备课件教学 环节教学过程创设

21、情境，导入文本1、同学们好，上课前，先请大家倾听一首歌曲，看几位同学的表演。（放 歌曲敢问路在何方，学生表演）2、猜猜这首歌曲是什么电视剧的主题歌，同学表演的是什么人物形象？3、今天就让我们敲开西游记的大门，一起走进书中的神魔世界！（板 书：西游记）讲解名著，了解背景1、谁能用简单的一句话来概括这部小说主要写了什么？（唐僧师徒去西天取经，历经九九八十一难，终于取得真经。）2、教师介绍西游记的由来。谈谈里面 的人物1、西游记这本书人物众多，今天我们就来谈谈里面的孙悟空。在座喜 欢孙悟空的请举手！说说你喜欢他的原因。2、孙悟空有很多经典的动作和语言，谁能学一学，到前面来演一演。1、西游记这部书内容

22、丰富，这节课我们只读一个故事- 三借芭蕉扇师板书悟空三借芭蕉扇，齐读课题。2、读了课题，你能围绕课题提出哪些问题？谁借？向谁借？为什么借？为什么要借3 次？结果如何？每次都是怎么借的？（你们真是一群会提问题的孩子。）3、 现在， 老师想出题考考大家，看谁阅读过这个故事之后掌握的信息最多？请看题：4、悟空三借芭蕉扇，故事中孙悟空会有哪些精彩的表现呢？下面我们通过经典片段，抓住关键词句来体会这个人物形象。（1）A、一借芭蕉扇：教师小结：请同学快速浏览这一片段，勾画出有关悟空表情和语言的句子，并细细体会，做好批注。悟空第一次是怎么借扇的？（悟空脸上是“始终是一副笑脸”，悟空左一句“嫂嫂”又一句“嫂嫂

23、”嘴巴多甜哪，还许诺用完了肯定还。从这些地方说明 “一借” 时， 他很有礼貌，是有礼貌的借。因此 “一借” 是礼借。 ）阅读悟 空三借芭 蕉扇一借的结果是：不但不借，反而被铁扇公主扇走了。阅读悟 空三借芭 蕉扇孙悟空首次想借扇，铁扇公主为什么不但不借，反而把他扇走了？俗话说：“打虎亲兄弟，上阵父子兵”，前有红孩儿和如意真仙阻碍，现有铁扇公主和牛魔王的阻碍。牛魔王家族可以说是阻碍唐僧师徒西行取经阻力最大的家族了。（2）A、二借芭蕉扇：悟空一借不成，怎么办？又来二借，他这次又是怎么借的呢？再看经典片段：快速浏览，找出悟空说的话和铁扇公主说的话。教师相机指导朗读。（这一片段里写了一句悟空说的话，一句铁扇公主说的话，我们来读一读。）铁扇公主疼得直打滚，我们看看当时的情景（放视频短片）用两字来概括二借是怎么借的呢？（逼借）从这可以看出悟空是个什么样的人：a 为了拿到扇子，悟空变成虫子钻进铁扇公主腹中，让铁扇公主吃到苦头，她才答应借扇子。说明孙悟空是个机智灵活。B、孙悟空一顿拳打脚