统编语文二年级下册《快乐读书吧》教学设计

1、统编本义务教育语教科书二年级下册快乐读书吧一教与情析“快乐读书吧”推4个儿童故事供学生选择阅读。这儿童故事，都是脍 人口的经典作品。汛涛的神笔马良述了善良正义的马良神笔惩恶扬善的 故事;郑春华的大头儿子和小头爸爸描写了一个三口之发生的日常趣事，这 些既是当代儿童生的缩影，也是对亲情友情、成长等主题的动诠释;苏联作 家卡达耶夫的七花讲述了小姑娘珍被赠予了一朵七色花她只要撕一片花 瓣扔出去，就可以现个愿望;印度诗人泰戈尔的愿的实现讲述了在女的 帮助下，淘气的儿和严厉的爸爸互换身后，发生的一系列故，情节合理又新 奇，充满童趣。在些儿童故事中，故事主人公都具有鲜明的性和品质，故事 既贴近儿童的日常活，

2、又充满着意想不的奇遇，能够激发学浓厚的阅读兴趣 和多样的感受。教材还点明了本次快乐读书吧”的教学点要学会看书的目录这是在二 年级上册认识书的面基础上的进一步提。插图中提供了大儿子和小头爸 爸目录，让学生解书的目录一般呈现内容。小贴士提示了录的用处可以 从目录了解书的主内容，还可以知道要的内容从哪一页开始二教目与难1.产生阅读儿童故的兴趣，能自主阅读己喜欢的故事，了解事的主要内容。 2.初步学会看书的录，能从目录中大致解书里主要写了什么要读的内容从哪页开始。（教学重）3.感受课外阅的快乐，乐于与大分享课外阅读的成。（教学难点）三设理在新课程的理念背下，重视学生为学习主体，以线路图为抓，以读促 悟

3、，注重生语文思维能力发展，让学生在自学习的过程中学会把事讲清 楚，讲具体，进而精彩，从而落实了本的学习目标，提升了生的语文素养。四教准学生：语文书、起长大的玩具一书教师：PPT、神马良动画片段；一起长大的玩具封面、目录页、共读 内容；阅读计划；读卡示例等。五教过1板一先新接创境形： 走进童故事走进儿故事根据提示事(1)播放神笔良动画片片段，学猜故事（2)出示七花的相关图片，生猜故事。2.引导交流:这些故事讲的都是有关童的生活，我们这类故事叫做“儿故事” 大家读过哪些儿童事?教师和学生简要地聊一聊3.过渡谈话:这些故事里的儿童，有皮、可爱，有的事、善良，有的过跟我们 相似的生活，有的经历意想不到

4、的奇遇这学期的“快乐读吧”，我们就来读读 这些有趣的儿童故吧。板二创任启创境形： 阅读面搭“脉框架：复习固阅读封面，走进本。1.出示神笔马良七色花一起长的玩具愿望的实四本故事书的封， 导入:这四本书是本学期快乐读吧”推荐给我们阅的，今天我们先来读读一起长大的玩 具这本书。2.出示(一起长的玩具封面，提问:上学期，我们学习读封面。请同学们仔阅读这本 书的封面，你获得哪些信息呢?3.学生发言，教师时归纳、小结:刚才我们一起读了面，封面上有书名一起长 大的玩具；封面画两个小男孩在爸的带领下玩陀螺；者的名字金波这是 “快乐读书吧”的书，还有丛书主编的字，封面下方还有出社的信息；左上角有提示 的信息，告

5、诉我们是本学期的必读书目通过读封面，我们发了好多信息，这些息可以 帮助我们初步了解本书。板三学脉创境形： 学习读目录搭“脉框架：同学会学习阅读目，掌握阅读方法。21.了解目录的一般置。(1)出示一起长的玩具目录，谈我们已经会阅读面了，这节课我们学习看书 的目录。(2)引导猜测:这就是一起大的玩具这本书的录。大家猜一猜，一书的目录页会在 书的什么位置呢?(3)请学生翻开手的书，找一找这本的目录在哪里。(4)交流、发现一本书的目录页般都在书中靠前位置，在正文之前2.引导观察发现我们来读一读书的目录，看看发现了什么?交流要点:目录般由左右两列组成，列是篇章的标题，列是篇目对应的页码这本书 里写了三组

6、故事，一组和第三组各有6个小故事，第二组有8个小故事;从目录可以知道每 个小故事从哪一页始第一组故事都是写玩具等。3.学习在目录中找码。(1)出示一起长的玩具第一组故事各种玩具的图片。问大家看，这些玩具是我 们第一组故事里的具，你认识吗?你最感兴趣的是什么?你知道怎么找到这故事吗?根据目 录页到故事的页码(2)出示第二组和三组故事目录。引同桌交流:看看这两组故事，你想读哪个故呢 翻到目录页，把你读的故事说给同桌听让他告诉你从哪一页始。4.小结:我们读本书的时候要学会看的目录，目录左边文字告诉我们主要写什么 内容，右边的数字诉我们故事从哪一页始。读了目录，我们对这本书的内容就了大致 的了解。3板

7、四建脉处创境形： 示范读故事篇章搭“脉框架：在示引领的基础上，让生很快就可以找要分享的内容。1.过渡:同学们读目录，被有趣的题吸引住了，已经跃欲试了，我们就一起 先来读一个小故事。2.根据学生交流情，选取壁虎，变美这个故事，课堂上学生一起阅 读。(1)提问:从壁虎变美些这个故事名中你能得到些什么信又想知道什 么?(2)请学生找一找壁虎，变美些的事从哪一页开始。(3)学生自由读故。(4)师生聊故事“我”为什么希壁虎变美些?“我”希望壁虎成什么样?壁虎变美了吗?“我”什么后来不再害怕虎分角色读一读故。3.交流阅读感受:你喜欢刚才读的故吗?说说喜欢的原因。4.提示方法:在金波爷爷的儿童世界，“美丽的

8、想象可以实现的”。第组儿 童故事中有许多奇的想象，阅读时可以读边圈画出那些想象别美妙的片段，再 把相应的页马记到录页上。这样，与同交流的时候，就能很找到你要分享的内 容了。示例：开满“兔儿伞”花地方/54娲人/62 P71壁虎，变美些/75 P80曼曼钓鱼/81柿子灯和相思/88盲孩子和他的影子975.制定课外阅读，流计划（1）过渡谈话:有的同学已经忍不要开始本学期的课阅读了，让我们先来 订阅读五、制订课读、交流计划吧。（2）引导学生像学期一样，制订本期的课外阅读计划4（3）提供阅读交支架:为了配合同学们课外阅读，我每个月都将组织一次 读交流活动。老师专门在教室里为同学准备了一处“课外阅分享园

9、地”，同学 们可以随时将自己阅读成果在园地里分。因此，在读书的过中就需要同学们有 意识地做好记录。么做记录呢?下面的阅读卡可以帮你。阅读卡示例：（4）开启本学课外快乐阅读旅程。 六板设快乐读书吧 读读儿童故事封面目录故事篇章阅读计划阅读卡5七教反本次快乐读书吧是“读读儿童故事”包括内容导读目录和荐书目等。 推荐了四个儿童故供学生读，这些故事是脍炙人口的经典作。在这些儿童故 事中，故事的主人都具有鲜明的个性和质，故事既贴近儿童日常生活，又充 满着意想不到的奇，能够激发学生浓厚阅读兴趣和多样的感。教学重点是学 会看书的目录，能目录中大致了解梳理要写了什么，要读的容从哪一页开 始，感受课文阅读快乐，

10、乐于与大家分课外阅读的成果。一、教学效果1.学生自主选择，定读计划。本次“快读书吧”推荐了四个童故事，可 以让学生自主选择感兴趣的故事最先进阅读，然后让选择阅同一个故事的学 生组成一个小组，定阅读计划，阅读中让学生进行小组交流分享。2.通过同学间推荐享的形式激发学生的读兴趣。让学生自己说喜欢某个 故事的原因，让学之间互动起来，形成书分享的氛围，学生积极性很高。3.阅读后的交流效很好，在学生朗读之，进行阅读成果展示活动，学生 学到了读书的方法提高了读书能力，激了闶读的兴趣。二、成功之处1.结合插图和配乐引起学生阅读的兴趣同学之间的交流让学之间的畏难 情绪克服了，学生够自主阅读，对阅读生了浓厚的兴趣。2.引导学生交流对录的认识。目录一般在每一本书的最前面由左右两列 组成，一列是篇章标题，一列是篇目对的页码，它相当于一书的内容提要， 方便让读者定位到己想要阅读的内容3.指导读目录的方:以一起长大的玩具的目录为，让学生读一读，一 猜每个故事的大概容，并翻到相应的页，看看哪些信息自己对了。然后全班 分享交流你最想读一个故事?为什么?你觉得目录有什么作用?教师可以帮助学 总结目录的作用让我们提前知道这本书主要写了什内容，会有哪些篇章分别 在哪一页。我们既以按照目录的顺序从看起，也可以选择自感兴趣的篇目来 读