2024年秋一年级上册10雨点儿 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册10雨点儿公开课一等奖创新教学设计10.《雨点儿》教学设计

一、教材分析

《雨点儿》是统编版一年级语文上册第八单元的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。课文内容生动有趣，富有想象力，适合一年级学生阅读。

二、教学目标

1.认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长"12个生字，会写“问、有、半、从、你”5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生对大自然的热爱之情。

4.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，体现新质生产力的要求。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）认识12个生字，会写5个生字。

（2）正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点

感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生的想象力。

四、教学方法

1.情境教学法：创设雨点儿飘落的情境，让学生在情境中学习。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文内容。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解课文内容。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）播放雨声的音频，让学生闭上眼睛，想象雨点儿飘落的情景。

（2）谈话导入：同学们，你们听到了什么声音？对，是雨声。今天，我们就来学习一篇关于雨点儿的课文——《雨点儿》。

（3）板书课题，齐读课题。

2.初读课文，整体感知

（1）教师范读课文，学生认真倾听。

（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（3）指名读课文，其他同学认真听，指出读得不准确的地方。

（4）全班齐读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？

3.学习生字

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读生字，巩固读音。

（3）交流识字方法：你是用什么方法记住这些生字的？

加一加：“门"+“口”=“问”，“月”+“半"=“胖”。

换一换：“进"去掉“辶”，加上“冫”，变成“净”。

猜谜语：“七十二小时。"（谜底：晶）

（4）游戏巩固生字：找朋友。（把生字卡片分发给学生，让学生找到能组成词语的生字卡片，组成词语后一起读一读。）

4.精读课文，理解内容

（1）学习第一自然段

指名读第一自然段，提问：雨点儿是从哪里来的？

引导学生理解“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来”这句话的意思。

教师小结：雨点儿是从云彩里飘落下来的，因为雨点儿很多，所以数不清。

（2）学习第二至四自然段

指名读第二至四自然段，提问：大雨点儿和小雨点儿在对话中说了什么？

引导学生分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，体会它们的不同想法。

教师小结：大雨点儿要去没有花没有草的地方，小雨点儿要去有花有草的地方。

（3）学习第五自然段

指名读第五自然段，提问：雨点儿飘落下来后发生了什么变化？

引导学生观察图片，理解“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草”这句话的意思。

教师小结：雨点儿给大地带来了生机和活力，让大地变得更加美丽。

5.拓展延伸

（1）小组讨论：如果你是雨点儿，你想去哪里？为什么？

（2）全班交流，教师适时点评。

（3）引导学生思考：我们应该怎样保护大自然？

（4）教师小结：大自然是我们的家园，我们应该爱护大自然，保护环境。

6.课堂总结

（1）提问：这节课你学到了什么？

（2）学生回答，教师总结：这节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，认识了12个生字，会写了5个生字。我们了解了雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。同学们都表现得非常棒！希望大家在今后的学习和生活中，继续观察大自然，感受大自然的美丽。

7.布置作业

（1）把这个故事讲给爸爸妈妈听。

（2）画一幅你心目中的雨点儿的画。

六、教学反思

在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、朗读感悟、小组合作学习等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重培养学生的识字能力、朗读能力、观察力、想象力和语言表达能力，突破了教学重点和难点。同时，我也注重引导学生感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生对大