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2 找春天教反思1 , , , 在 , 让 , 高2 , ,情,给学生 ,并鼓励学生找一找自己身边的春天让学 , 自 ,再进行描述就会 达表现式章或者一歌开让学生自由表达春天的环节上用时较少。 是一作者用优言人天 , 春 ,所以, ,娴 , ,兴奋文,不, 标 , 把 , 虽然现在的 ,但是学生通过仔细的观察还是可以找了芽,迎 时在大 , 让 , , 天第一段抓住两个叹号 ,第二段 ,读出孩子们急着到外面去找春天的住 从词语入手,解冻的小溪”吐 ,样的引导 3悟 ,我文,让学生2”等关键字词体会孩子们当时喜悦、兴奋的心情,再让孩 自相机指导朗读,用同样的 5、6 段读么,生在读、 天子们会高兴、等第 段 , 验生字中好以后 , 如式 度会感 话字词书在读好后拓展教学 ,写 或者画一幅春天的图画、 ,诵读描写春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达 3 ,文 ,让学生有一种感同身受的体会讲述这篇课文时 , 境,把学中 ,里了,芽以学生在 ,抓住 ,让 ,正娘 好像藏 , 孩 ,思,在理解词的同时学生外,除了让学景,掌握 我还“,她她个句子中的四个动“看听触 ,学生 1.激发学生乐于表达的情绪。低年级学生的形象4他下,画画以他们乐于,愿意 2.用 , 再让 ,又是一个把感悟转化 在不 3. 培养学生的想象力和创新能 , 课时点实但在么美的课文应该让

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