27《巨人的花园》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

27《巨人的花园》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27《巨人的花园》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《巨人的花园》选自统编版语文四年级下册第27课。主要内容讲述了一个巨人和一群孩子之间的故事，通过这个故事教育学生学会关爱他人，珍惜友谊。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级阶段所学的童话故事有一定的关联，有助于学生通过已有知识背景，更好地理解和欣赏这篇童话故事。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对语文基础知识的掌握，如词语、句子、段落等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化自信，通过阅读《巨人的花园》，让学生感受童话的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感；2）审美能力，引导学生欣赏故事中的美好情感，提升审美鉴赏能力；3）思维能力，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）人际交往能力，让学生在讨论和分享中学会尊重他人，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事情节，把握巨人性格的转变，体会故事中人物的情感变化。

②通过对童话语言的品味，感受童话的神奇和富有想象力的特点。

③学习作者如何通过具体描写来表现人物的性格和情感，提高学生的阅读理解能力。

2.教学难点，

①深入理解巨人由自私到关爱他人的转变，探讨这一转变背后的原因，引导学生思考人性的复杂性。

②分析童话中象征手法的运用，如花园的象征意义，帮助学生理解童话的深层含义。

③引导学生运用自己的语言表达对故事的理解和感受，提高学生的语言表达能力和创造性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度阅读《巨人的花园》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如巨人、孩子们在花园中的场景，以及故事中的象征性元素，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学课件：制作PPT，包含故事背景介绍、关键情节分析、人物性格特点等，以便于课堂上展示和讲解。

4.分组讨论材料：准备小卡片或纸条，用于学生在分组讨论时记录观点和总结。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事吗？它们能给我们带来什么？”

展示一些经典的童话故事图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《巨人的花园》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的基本概念、故事背景和人物关系。

过程：

讲解《巨人的花园》的故事背景，包括故事发生的时代和环境。

详细介绍故事中的人物，如巨人、孩子们、小鸟等，以及他们之间的关系。

3.《巨人的花园》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《巨人的花园》的情节发展和人物性格。

过程：

分析故事的开端，探讨巨人的性格特点以及花园的象征意义。

详细分析故事的高潮部分，即巨人性格的转变和孩子们对花园的影响。

引导学生思考故事的结局，讨论巨人为何能够改变自己，以及这一转变对孩子们的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《巨人的花园》相关的主题进行深入讨论，如“巨人性格的转变”、“孩子们对巨人的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《巨人的花园》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《巨人的花园》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《巨人的花园》的故事背景、人物关系、情节发展等。

强调《巨人的花园》所传达的关爱他人、珍惜友谊等价值观，鼓励学生将这些价值观应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《巨人的花园》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践故事中的美好品质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《巨人的花园》，学生能够更好地理解童话故事的结构和特点，提高对文本的解读能力。他们能够从故事中提取关键信息，分析人物性格，理解情节发展，从而在阅读其他文学作品时也能运用这些技巧。

2.情感共鸣与价值观认同：学生在学习过程中，对故事中巨人性格的转变和孩子们纯真善良的品质产生共鸣。这种共鸣有助于学生形成正确的价值观，学会关爱他人，珍惜友谊，以及在面对困难时保持乐观和善良。

3.语言表达能力增强：学生在课堂上参与讨论和展示，需要用自己的语言来表达对故事的理解和感受。这种实践过程有助于提高学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。

4.创造性思维能力培养：在分析故事情节和人物性格时，学生需要发挥自己的想象力，提出不同的观点和假设。这种思维训练有助于培养学生的创造性思维能力，为将来的学习和生活打下基础。

5.合作学习与团队协作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习经历有助于学生提高团队协作能力，学会倾听他人意见，尊重不同观点。

6.问题解决能力的提升：在讨论故事中的问题和挑战时，学生需要思考如何解决这些问题。这种思考过程有助于学生提高问题解决能力，学会分析问题、寻找解决方案，并评估这些方案的有效性。

7.综合运用知识的能力：学生在学习《巨人的花园》的过程中，不仅需要运用语文知识，如词语、句子、段落等，还需要运用生活经验和情感体验。这种综合运用知识的能力有助于学生在面对复杂情境时能够灵活应对。

8.学习兴趣和动力激发：通过学习《巨人的花园》这样的有趣故事，学生能够感受到语文学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣和动力。这种兴趣和动力是学生持续学习的动力源泉。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《巨人的花园》的教学中，我尝试通过角色扮演、环境创设等方式，让学生身临其境地体验故事情节，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：我计划在后续的教学中，将《巨人的花园》与美术、音乐等学科相结合，让学生在艺术欣赏中感受故事的美，提升综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于缺乏有效的引导和鼓励。

2.教学节奏掌握不够：在讲解故事情节时，我发现自己的节奏有时过快，导致一些学生跟不上进度。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生互动性：我将设计更多互动环节，如小组讨论、辩论等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。同时，我会注意观察学生的反应，适时调整教学策略。

2.优化教学节奏：我会更加注重教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。在讲解过程中，我会适当放慢速度，给予学生更多的思考和消化时间。

3.丰富评价方式：为了更好地关注学生的个性化发展，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业质量、小组合作等，同时鼓励学生进行自我评价和反思。此外，我还会定期与学生家长沟通，共同关注学生