统编版小学语文四年级上册第七单元教学设计-优秀教案

1、学科年级语文四年级教科书版本及章节统版文年上第单单元（或主题）名称单（主）学计第单“命题 元或题教设说本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课文，古诗三首为中华之崛起而书 梅兰芳蓄须安，我把你寻从不同角度讲述了名人成长的故事。课文选材精炼，含义深刻， 让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐考自己成长中的问题合标和本单元的学习要， 在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的想感 情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从得到 启发。二是在阅读中体会文章的表

2、达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并导学 生不断积累语言，增强语感。难点是深入体会周恩来立志的原因。延安，我把你追寻，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之生搜 集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。我只有凭自己对教材的理解，采用讲、灌 输式的学习方式。诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什比作 燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的情是 急切的。文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合英才教程来理解但效 果不好。学得较轻松的是二、三小节。第

3、五、六小节也是结合英才让学生来理解。花了两课的 时间才把课文学完。不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课背诵 下来。这也是学习这课的小小收获吧。 元或题学目与点点（1反复朗读理解课文内容。本单元的课文都是历史精典古诗故事，体会作者的思想感情反复 朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。古诗三首其中出塞作者是唐诗人 王昌龄。这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上定的 生活的愿望。凉州词诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒发了人生感叹，尽管这首的格 调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场

4、”一语其显 示出豪迈的气概。夏日绝句一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人的价 值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗语带 惋惜，弦外有音。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声如此 慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。为中华之崛起而读书写是周 恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中刻体 会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大襟和 远大志向。梅兰芳蓄须讲的是梅兰芳先生在日本帝国主义侵略中国的时期，他

5、为了表示对本帝 国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏而把胡子留起来的事。在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并放弃自己的事业，也不给日本强盗演出。延安，我把你追寻是一首新体诗，诗歌读起来琅琅上，但 要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。教学时注意引导学在学 习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。（2体会作者的思想感情。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受， 还要充分利用多媒体教育资源声和光影把学生带入到课文描述的情境中学去感受和体， 并学会在今后的习作中尝试运用写作手法，写出自己的思想感情。 单（或主题）整体教学思路（教学结构图）内容 教学要

6、点本课是古诗三首学生朗诵古的 节奏技巧方法也是十分有必要的也为今 后的古诗学习培养良好的语感，能够流课时2教学建议1.学生带入古诗的故事情境 中，理解感受诗人的思想感 情。21 古三首22 为华之崛起而读书利、有韵味地朗诵古诗。课文写的是周恩来少年时代的一件 事他耳闻目睹了中国人在外国租界里受 洋人欺凌却无处说理的事中刻体会 到伯父说的“中华不振”的含义，从而立 志要为振兴中华而读书表现了年周恩 来的博大胸襟和远大志向点让感受22.引学生反复朗读诵， 揣摩其中蕴含的诗人的思想 感情。1.分析体会人物对话是理解 课文、把握主要内容的重要 途径。 2.分角色朗读，把 握情境，体会不同人物的语 气、

7、语调。3.表要以熟读 课文为基础，注意层次性。少年周恩来的博大胸怀和远大志向立 为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远 大理想激发学生树立为国家繁荣和民族 振兴而刻苦学习的远大理想。23 梅兰芳蓄须本课讲的是梅兰芳先生为了表示对日本 帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏 而把胡子留起来的事。在日本强盗面前， 宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事业不1重 点 是 读 懂 故 事 的 内 容，鼓励学生反复诵读，认 识梅兰芳高尚的爱国情感和 坚定的民族气节。给日本强盗演出。24 延 本是一首新体诗，歌读起来琅琅上 安把 口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内 追寻 涵对学生来说，还是存在很大的难度。有感情地朗读全诗

8、，读出诗的节奏和韵 律。习作 本习作主题是写信远方的亲人 或朋友写一封信点是学会写信的格1教学时注意引导学生在 学习课文时一定要分配充裕 的时间进行多种形式的朗 读。理解诗句内容，了解、 懂得发扬延安精神的重要。注意书信的格式，小组 内讨论信封的格式，先说一式，内容写清楚。语文园地 本园地主要内容是按照事情起因、 经过、结果来把握课文的主要内容，重点 注意课文中的有讲的不是一件事先把每 件事弄清楚，再把几修的事连起来，就能 把握课文的重点了训练学生体句子不 同的语气。以及“日积月累”中的古诗积 累。增加学生的阅读量，提升学生的知识 素养。12说，然后写下来。指 导 学 生 抓 住 事 情 起

9、因、经过、结果来把握课文 的主要内容。第 1 课教设（他课同课题 为中华崛起而读书新授课章/单元复习课专题复习课课型习题/试卷讲评课学科实践活动 eq oac(,课)其 eq oac(,他) 学容析为中华之崛起而读书写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里 洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴华而 读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 习分学生对于概括文章主要内容的能力掌握还很欠缺，此次教学关注学生“关注主要人物和事件， 习把握文章的主要内容”的语文要素，扎实训练。 习标定1.认识本课“崛、沈、范”等 11 个生字，会写

10、本课“肃、晰、振”等 个生字，正确理解“严、 疑惑不解、清晰、”等词语。2.有感情地朗读课文，深入地体文中人物的思想感情。3.感受少年周恩来的博大胸怀和大志向。4.激发学生树立为国家繁荣和民振兴而刻苦学习的远大理想。 习点点1.学会写本课生字，正确理解本词语。2.有感情地朗读课文，深入地体文中人物的思想感情。3.了解当时的社会背景，深入体少年周恩来立志的原因。4.激发学生树立为国家繁荣和民振兴而刻苦学习的远大理想。 习价计通过教师评价、学生互评，对学生朗读、体会以及提问进行评价。6.学活设计教师活动环节一：初读课文教师活动 说说你小时候立下的志向吧。学生活动学生活动 1学生用己喜欢的方式读课文

11、，读准字音，读通课 文。学生自课文。在读文过程中，圈出自己不明白的 地方。活动意图说明：【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】 环节二：教师活动 这是一个少年周恩来的立志故事个故 事中又带着三个小故事。现在请大家来比学生活动 2快速浏览，试着自己说一说，再和同伴商 量一下。赛，看谁读书最快，把三个小故事找出来。活动意图说明教给学生读书概括大意的方法：通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。 板书设22 为中华之起而读书妇人饱欺凌中华不 巡警丧尊严 业拓学设一、根据拼音填字组词。为中华起读书严 s（ ）zn ）屈 ）清 x（ ）xi（ ）怀疑 （ ）二、下列句

12、子中画线的词语理解错误的一项是（ ）A中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她(引起事故；闹事。）B正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人(向左右两边看）C时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量振作）三、选词填空。沈租界国警面对洋人的汽车轧死中国人的现象不处肇事的洋人_（A骂 B斥责 C训斥）死者的家属大家只能（A劝告 劝慰 C安慰）那个不幸的女人。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱（解救 B拯 C解脱）出来呢？ 色习源析技手应说教学一体机的使用让孩子们对长课文更感兴趣，对学生所提问题拍照立即上传展示提供了条件 孩子们通过小组讨论，全班商讨，将问题分类，并进行方法的总结。教反与进“好的端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用 谈话谈到志向，引入新课。老师作学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。 从学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的 工具激学生的爱国情感，为习语文奠定情感基础分现学生的主体作用，让学生充分地读， 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文习的 兴趣。读写结合