打造本土品牌形成特色教育

1、打造本土品牌 形成特色教育 阳光雨露教育 李琦锋李琦锋其人信阳阳光雨露教育集团 总校长河南省民办教育学会学前专业委员会常务理事北京师范大学教育管理研究生美国PAT国家中心授证导师教育教学专家踏上创业之路 2003年创建信阳阳光雨露教育集团第一家早教中心 东方爱婴文化宫中心(现和美中心)踏上创业路 从创业之初就开始体会到了民办学校的艰难！每一分钱都要自己想办法筹措，各种关系都要自己出面协调。 最艰难的不是资金，不是招生，而是办学规范的不健全，社会地位的不平等！在国外，最好的学校是私立的；在国内，私立学校意味着什么？踏上创业路 民办幼儿园虽然数量众多，但是普遍规模小，缺乏影响力，没有地位。 “硬件

2、不硬，软件稀松” 某位教育主管的评价 追求幸福教育目前，我只做三件事： 培养教师，提升团队综合素养 引领家长，实施科学家庭教育 关注孩子，进行幸福教育研究 踏上创业路了解我的团队我最引以为豪的成就 从2003年9月创办第一家中心到至今 八年间，我们民办学前教育的新机遇 2010年6月21日，国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)(简称“规划纲要”)的出台，把学前教育从被人冷落的僻静角落推到了令人瞩目的舞台中央！ 11月5日国务院出台的学前教育“国五条”、11月24日国务院出台的学前教育“国十条”，更是把学前教育炒得炙手可热，一下子成了人人关注的焦点！民办学前教育的新机遇第二部分

3、 发展任务 第三章 学前教育 第四章 义务教育 第五章 高中阶段教育 第六章 职业教育 第七章 高等教育 第八章 继续教育 第九章 民族教育 第十章 特殊教育 民办学前教育的新机遇 纲要确立了学前教育的地位，明确了学前教育是我们社会主义教育体系的组成部分。 以前我们国家教育有四块：1是基础，2是高等，3是职业，4是成人。 教育法学前、初等、中等、高等 学前教育属于学校教育组成部分，属于学历教育。长期以来，学前教育发展滞后，各种正规和非正规幼儿园所并存，就是因为地位不明确。民办学前教育的新机遇 建国六十年来，我国民办幼儿园所经历了从保育到教育的角色转变，艰难发展。 截止2009年底，共有幼儿园所

4、13.8万所，只能满足一般适龄儿童的入园需求。 北京80高龄老奶奶的排队事件，彻底导致“入园难”“入园贵”社会舆论的大爆发。民办学前教育的新机遇第二部分 发展任务 第三章 学前教育 （五）基本普及学前教育。学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0-3岁婴幼儿教育。民办学前教育的新机遇表1 教育事业发展主要目标 2009年 2015年 2020年学前教育幼儿在园人数（万人） 2658 3530 4000学前

5、三年毛入园率（） 50.9 62.0 75.0学前一年毛入园率（） 74.0 90.0 95.0民办学前教育的新机遇第二部分 发展任务 第三章 学前教育 （六）明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。实行成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予财政补助。完善幼儿园工作制度和管理办法。制定学前教育办园标准和收费标准。建立幼儿园准入和督导制度，加强学前教育管理，规范办园行为。依法落实幼儿教师地位和待遇，加强幼儿教师队伍建设。教育行政部门宏观指导和管理学前教育，相关部门履行各自职责，充分调动各方

6、面力量发展学前教育。民办学前教育的新挑战第二部分 发展任务 第三章 学前教育 （七）重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学附设学前班，充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。支持贫困地区发展学前教育。民办学前教育的新机遇民办学前教育的新机遇民办学前教育的新挑战真诚分享 民办学前教育新挑战人只有四种情况下不选择： 饥不择食、寒不择衣、 慌不择路、贫不择妻。 民办园是供家长选择需要的，公办园是普惠性的。 国家不富裕时，需要民办园；国家富裕时，需要各种特色民办园，来满足人民的选择需求。 民办公办同质化？民办

7、学前教育新挑战 各种资本的飞速进入，整个学前教育面临新的洗牌和更加激烈的市场竞争！当前形势下，我们何去何从？民办幼儿园所的发展策略： 创办高品质教育 提高核心竞争力 我们应该明白：民办学前教育要发展， 一要加强教师队伍建设，扎牢根基； 二要形成鲜明特色教育，以供选择。 应对措施：创办高品质教育 提高核心竞争力品牌品质品行品味品牌阳光雨露品质课程品行关爱品味环境 塑造品牌价值 关注3C标准环境 Condition 环境彰显品位课程 Course 课程显示品质关爱 Care 关爱体现品行 一、阳光雨露教育管理体系 之5 环境管理体系 A环境的重要性：选择学校，环境因素占46% 环境的考量标准：一看

8、就舍不得走规范管理铸就优质品牌一、阳光雨露教育管理体系 之5 环境管理体系 B环境管理标准： 安全有序 育人有趣规范管理铸就优质品牌一、阳光雨露教育管理体系 之 5 环境管理体系 安全：关注安全 关爱生命 关注安全：关注环境安全性， 尽量减少不当伤害 规范管理铸就优质品牌一、阳光雨露教育管理体系 之 环境管理体系 安全：关注安全 关爱生命 关爱生命：时刻关注幼儿日常行为 温馨提醒养成良好习惯 规范管理铸就优质品牌一、阳光雨露教育管理体系 之 环境管理体系 安全：关注安全 关爱生命 有序：功能清晰 整洁有序 规范管理铸就优质品牌一、阳光雨露教育管理体系 之 环境管理体系 安全：关注安全 关爱生命

9、 有序：功能清晰 整洁有序 育人：增强体验 成功教育 规范管理铸就优质品牌环境 Condition 环境彰显品位 安全：关注安全 关爱生命 有序：功能清晰 整洁有序 育人：增强体验 成功教育 有趣：充满美感 富有童趣 塑造品牌价值 关注3C标准环境 Condition 环境彰显品位 环境是育人的手段之一 环境彰显园所教育理念和育人文化 塑造品牌价值 关注3C标准 阳光雨露核心理念：爱无止境 润有悄然 楼层转向台：一个字：说文解字 一首诗：诠释寓义 一幅画：传统国画塑造品牌价值 关注3C标准爱无止境爱爱者，行儿也。（主动行动，真心对待） -东汉 许慎说文解字润有悄然润润者，水曰润下。（雨水下流，

10、滋润万物） -东汉 许慎说文解字 春夜喜雨 唐 杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 塑造品牌价值 关注3C标准环境 Condition 环境彰显品位课程 Course 课程显示品质关爱 Care 关爱体现品行 核心理念 爱无止境 润有悄然欢迎走进阳光雨露大家庭亲子园幼儿园艺术团父母论坛教师摇篮阳光雨露课程体系我们的培养目标：落落大方、彬彬有礼 能言善辩、多才多艺我们的园风：阳光、活泼、互爱、和谐 欢迎走进阳光雨露大家庭 四大特色 以人为本 实施双语 多元发展 家园共育 四 化 人本化 双语化 多元化 一体化欢迎走进阳光雨露大家庭

11、教师工作方法： 首先做孩子的妈妈喜爱他（她） 然后做孩子的朋友了解他（她） 最后做孩子的老师引导他（她） 爱，是教育的源泉 人本化 我们所有的班级，都以树木的名称来命名。 如：椰子树班 橄榄树班 香梨树班 樱桃树班 合欢树班人本化我们认为，孩子不是一张白纸，而是一棵棵小树。如果把孩子当成一张白纸，就会以成年人为中心，不顾孩子的成长规律，随意涂抹灌输。把孩子当成一棵小树，则坚信：儿童自身已经具备成长所需的内因，我们需要做的是为孩子提供最适宜的成长环境，让他（她）的童年生活洒满阳光；以符合儿童天性和成长规律的方法教育引导，如同雨露一般滋润种子发芽，小苗长大。只有把孩子当成一棵树，才能真正以儿童为中

12、心，培养出充满自信心、自主性和生命活力的完整的人！人本化 如果他是一棵梧桐，我们不能要求他有水杉的笔直，只期望他在梧桐林中比别人更加枝繁叶茂，能引来更多凤凰！人本化 1、尊重儿童的个体发展情况，不作横向比较 2、给每个孩子建立个性化成长档案 3、给每个孩子表现和参与的机会 从而真正达到：每一棵幼苗都茁壮成长 每一个孩子都得到发展人本化双语化 语言对孩子的社会性的发展至关重要，它对认知过程具有概括作用，对心理活动和行为具有调节作用。 让语言成为交流的必要工具。 0-6岁，孩子语言发展的关键期 0-4岁，口头语言发展关键期 4-6岁，书面语言发展关键期阳光儿童 快乐成长 “培养读书人口，营造书香社

13、会” 曾祥芹（中国阅读学会会长） 让我们的孩子口头语言和视觉语言同步发展多元化 主题活动 学科整合 根据不同主题给孩子提供更多实践机会，如“秋天”系列： 了解秋天的花卉公园赏花 了解秋天的农作物拔萝卜 了解秋天的水果拼盘制作多元化多元化教育体系，培养孩子多元智能多元化文化影响，培养孩子走向国际多元化艺术教学 每个孩子都是天生的艺术家 我们希望孩子从小受到艺术熏陶，人人掌握一种特长 阳光雨露教育实践能力培养创造能力培养动手能力生存能力培养解决问题能力亲子园幼儿园艺术团父母论坛教师摇篮阳光雨露课程体系成长(1)企业的成长来源于员工的成长.成长(2) 阳光雨露不接受不善于学习,拒绝成长的人成长(3)

14、专业化道路- -专业课程顾问 专业教师管理化道路- -总部管理人员 中心主任 主管成长(4)职业发展阶梯（管理发展线）用人观.选拔优秀人才.创建业绩文化，强调业务结果.强调溶入企业文化.为员工提供优异的表现机会，薪酬增加 或提升让优秀的人去从事更重要的工作.完善的评估奖励制度用人观德才兼备，以德为先关注细节，考虑家庭用人观古人云：所谓才者，须在德才两端。德才兼备者是谓全才，有德不才者是为庸才，无德无才者是为蠢才，有才不德者是为诡才。今人云：德才兼备是上品，有德不才是次品，无才无德是废品，有才不德是危险品。立人先立德，树人先树品有德无才要误事，有才无德要坏事用人观有德有才，破格重用有德无才，培养

15、使用有才无德，限制录用无德无才，坚决不用 蒙牛 牛根生营造规范化的大家庭物尽其用达成共识人尽其才规范人尽其才“人之才行，自古罕全。苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；若责短舍长，则天下无不弃之士。” 用人之长，避人之短。尽量考虑大家的兴趣和特长，把人才用在他所擅长和喜欢的岗位上。用人理念：德艺双馨、甄才适位人尽其才信阳文化宫中心主任：平桥中心主任：驻马店中心主任：阳光雨露婴幼园园长：信息技术部：艺术部：财务部： 保育、教育一体化 没有保育员，只有保育工作 家庭、学校一体化 社会、学校、家庭，三位一体的教育才是完整的教育一体化一体化注重家庭教育，提倡家长参与1、家庭教育与学校教育同步进行，才能事半功倍 我们通过各种讲座提升家长教育理念2、多种形式加强家园联系，多种方式举办亲子活动 每天观察记录、每周成长纪录、每期汇报展示、各种亲子实践活动、网站开博关爱体现品行阳光雨露的愿景：我们致力于创办爱心学校， 善待教师，善待孩子，善待家长。我们致力于创办幸福教育， 幸福工作，幸福生活，幸福人生。关爱体现品行关爱教师，生活保证是基础。关爱孩子，个性发展是关键。关爱家长，科学引导是方向。 家长