夜色说课稿范文

1、Word - 5 -夜色说课稿范文 夜色说课稿范文 作为一位无私奉献的人民老师，通常需要用到说课稿来帮助教学，仔细拟定说课稿，那么说课稿应当怎么写才合适呢？ 一、教材分析：（一）内容与作用：夜色是2022年部编教材学校一班级语文下册第四单元第9课。这是一首布满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去漫步后发觉夜晚也像白天一样美妙，“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。夜色捕获到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，召唤孩子们亲近自然、喜爱生活。从文中可感觉童年的纯真可爱，体会成长的欢乐。通过朗读，理解课文内容，培育同学英勇的品质。（二）教学目标：1.熟悉“胆、敢、往、外、勇、

2、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7个字。学习1个新部首：“厂字头”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，培育同学英勇的品质。（三）教学重难点：1.教学重点：正确、有感情地朗读课文，培育良好的心理品质。2.教学难点：理解课文，培育同学英勇的品质。（四）课时支配：2课时今日，我将着重说说第一课时的教学支配。（五）教学预备：多媒体课件二、学情分析：一班级同学认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于同学所特有的年龄特点，同学的短期留意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看我们班的同学都比较活跃，大多数同学上课基本上

3、能够跟上老师讲课的.思路。但有个别的同学上课不留意听讲，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。三、教法的选择：基于以上学情分析，本节课我将采纳以下教学方法：1.朗读观赏法2.情境陶冶法3.嬉戏法四、学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法五、教学过程：在统筹兼顾的基础上，我将在第一课时支配如下教学活动。（一）情境导入1.孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新大纲也指出：语文教学应当注意培育同学的学习爱好。在教学中，我紧抓导入这一环节，在班级做个小调查：“你晚上怕黑吗？”激发同学爱好，导入新课。2.板书课题夜色，同学齐读课题（二）整体感知第一小节：1.同学边听录音边思索：你是从哪里看出

4、这个小伴侣胆小怕黑的？用课文里的句子来回答。同学边读边想象，读出可怕的语气。先找两名同学读课文第一小节，其他同学进行评价，再齐读。可以培育同学感受、理解、观赏和评价的力量。2.妈妈是怎么帮我的？有作用吗？3.思索：你认为课文中的小伴侣是一个怎样的孩子？为什么？其次小节：1.老师读，同学听小伴侣这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去漫步。）2.“偏要”是什么意思？能不能换一个意思相同的词语。同学读一读，读出撒娇而又无奈的语气。3.是什么缘由使“我”不再胆小，能够英勇地面对夜色、观赏夜色呢？用原文回答（原来花草都像白天一样微笑。）4.指导朗读，要读出惊异而又欣喜的语气。指名读，评

5、议。5.小组合作学习：小伴侣在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？依据自己的生活阅历说一说。6.“再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉”，引导同学想象小鸟在月光下睡觉的情景。7.读全文思索：你认为课文中的小伴侣现在是一个怎样的孩子？为什么？8.指导朗读，读出自信、傲慢而又兴奋的语气。指名读，评议。（教学过程设计理念：通过指导同学带着不同的感情，以不同的语气来进行朗读，加深了同学对课文内容的理解，通过想象夜景等环节，让同学感受到夜晚的漂亮，进而培育他们不怕黑的心理品质，这也达到了突破教学重难点的目的。）（三）总结全文1.总结性提问：现在你们还觉得黑夜可怕吗？2.老师总结：其实黑夜并不行怕，只要我们用观赏的眼光去看，它和白天一样温馨可爱。3.再读课文:全体同学再带着感情来齐读课文。（四）作业布置今晚和爸爸妈妈一起漫步，感受夜晚的静谧。其次课时，我预备集中支配识字写字教学，就不再一一赘述。六、板书设计：本板书力求简洁，以简练明白的几个字概括出本文的重要内容，高度提炼出本文主要就是讲了一个小男孩从怕黑到不怕黑的故事。夜色怕黑不怕黑七、教学反思：夜色是一首美丽的儿歌，本文以小伴侣对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文