小学 六年级 英语小学英语六年级下册第一模块第一单元第5课时 Unit You and me（第5课时）-教学设计

1、单元教学设计框架课题：Unit 1 You and me设计人/单位：余艾绚/深圳市龙华区书香小学 一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，正在进入青春期的他们既关注自己成长的变化，也对外部世界充满了兴趣，拥有探索的欲望，善于思考，也乐于实践。生活在大城市的他们大部分来自五湖四海，对于城市与乡村的区别与变化发展有切身体验，所有这些都为本单元学习提供了良好基础。与此同时，进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生，对于学习内容的趣味性与深度有更高的要求，这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与深度的挖掘，并增加趣味性，为学生提供更高质量的学习输入。二、教材分析 本

2、单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。第一模块Changesanddifferences介绍的是生活中的各种变化，本单元的话题是“Youandme”，要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。我们结合课文主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘和拓展，让学生在层层深入的语言知识的学习下，能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用Therebe句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。本单元分为五个课时，目标层层递进，情感、态度价值观不断

3、升华。 三、单元设计思路和依据 学生通过文本学习，掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上，对教材内容进行拓展，让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同，理解和尊重来自不同文化背景的人。 第一课时创设情境“生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousinGeorge”引入主题weightandheight，通过人物身高体重对比，学习核心句型Howmuchdoyouweigh?/Howtallareyou?并通过创编chant对知识点进行巧妙融合，最后通过练习对主题进行深化巩固，并为第二课时做好铺垫。 第二课时在第一课时的基础上，从Joe和George的独白引出城乡差异的主题City

4、 or countryside?接着通过头脑风暴，比较城乡异同。最后通过讨论选择居住地点进行升华。 第三课时联系第一、二课时旧知，延伸课本情景做调查，进行Talkandshare.启发学生关注身边的人，强化学习效果。通过文化角，学生去和别的“国家”的同学交朋友，不仅达到进行会话训练的目的，也了解各大洲表达法，生成可以与世界上不同国家的人交朋友的意识，并懂得“世界人民是一家人”的道理。 第四课时整合前三课时的内容，延续课本主线人物Joe拜访George的情境，创编Joe向George介绍自己的同学Peter这一故事，让学生在对话、阅读中巩固提升，最后通过写一写自己的好朋友这一任务，达到综合运用语

5、言的目的。 第五课时紧扣单元主题，将citylifeandcountrylife融入经典童话故事The City Mouse and the Country Mouse,将第一二课时的内容在童话故事中再现，进一步巩固新知，拓展学生思维，开拓文化视野。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Weight and heightLook and say, Look and learn第二课时City or countryside?Look and read第三课时Talk and shareDo a survey, Learn the sounds, Culture corner第四课时Revisi

6、on单元复习第五课时The City Mouse and the Country Mouse绘本故事五、单元教学目标1.语言知识目标：（1）能正确认读、理解weigh, kilogram, centimetre等核心词汇并了解它们在不同语境中的运用。（2）能理解There be句型在不同语境中的变化并正确运用。（3）能掌握语音组合/e/和/a/在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的单词中。2.语言技能目标：（1）能听懂、会说，并能正确运用How much do you weigh? I weigh.和How tall are you? Im. centimetres tall.谈论自己和别人

7、的身高、体重。（2）能在不同时态、语态中正确运用There be结构。（3）能用恰当的句型和词汇描述城乡差别。3.情感态度目标：（1）了解自己的成长变化，养成健康的生活方式。（2）了解城乡区别，并能以积极眼光看待城乡变化。4.学习策略目标：（1）通过单词学习加强自然拼读技巧。（2）掌握阅读技巧，懂得如何在文中获取关键信息。5.文化意识目标：能以正面心态看待“差异与共性”，并明白“全世界人民是一家”的道理。第五课时课时话题：课外绘本The City Mouse and the Country Mouse教学内容：The City Mouse and the Country Mouse教学目标：学

8、生在阅读绘本的过程中理解文章大意，能够有感情地进行朗读和讲述，巩固本单元的主题：city life and country life。教学重点：学生在阅读文章中理解大意，提取重要信息的能力。教学难点：阅读文章大意，通过提问培养学生提取关键信息的能力。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习复旧引新，为呈现绘本内容做铺垫。Free-talk：Where are you? Are you in the city or in the country?Enjoy the pictures: 展示图片回顾城市和乡村的显著特点。新知呈现与归纳提升兴趣，通过不同形式让学生享受阅读乐趣，培养阅读技能，提升思维

9、水平。Listen and choose整体感知故事。Read and answer带着问题听前几幅图内容，回答：Did the City Mouse like the food? （2）How did he feel when he saw the food? Think and guess预测下文。Read and learn图片环游，提取信息。Think and answer回答问题。（1）When they began to eat, what happened?（2）What did they do?6. Listen and fill听读情节，积极思考，抓取细节。新知巩固与活用理解

10、文意，引发思考。Think and match图片排序。Compare and fill比较填空。Think and retell复述故事。Think and discuss展开讨论。（1）How is the Country Mouse? How about the City Mouse?（2）Do you like the country life or the city life? Why?（3）What do you learn from the story? 小结总结城乡生活差异，渗透德育，让学生体会家的舒适与温暖。最后针对本文进行总结，提出：East or west, home is the best.作业布置及提交促进思维进一步延伸，引发积极思考，将知识学有所用，锻炼听说能力。Must do（必做）: 1. Listen to and read the story again. 听读该故事。 2