初中生物 七年级 植株的生长 教学设计

1、3.2.2 植株的生长 教学设计文汇学校 张琳一、教材分析膀淤份契湃雁液旅甲预房泣峰舀危找际鬼尼灶突似笛备吐肾纠梧槛撂本节课是人教版七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第二节的教学内容。本节接着“种子的萌发”，继续阐述“植株的生长”，包括：地下部分幼根的生长、地上部分芽怎样发育成枝条，还有植株的生长需要营养物质。根是怎样生长的？这个问题可通过实验“观察根毛和根尖的结构”解决。通过观察明确伸长区的细胞来自分生区。所以，根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。在观察了根的生长之后，利用教科书上关于茎发育成枝条的示意图和学生的生活经验，理解茎的生长

2、。任何生命活动形式都需要一定的物质作为基础，植株的生长也不例外。通过对照试验，让学生了解植物生长需要无机盐。二、学情分析细胞的生活教案第四节 细胞的生活一.教学目标1.知识目标：（1）说出细胞的生活需要物质和能量；七年级学生好奇心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣，渴望探索生物奥秘。这是学生学习动力的良好储备。植株的生长是自然界常见的现象，学生在此方面已经有知识和体验方面的积累：学生已经学习了植物体的结构层次、细胞分裂和分生组织的特点，种子的结构和萌发过程。同时生活中同学们在种花种草等实践活动，对于植物的生长和生长需要的营养物质有了一定的感性认识。教师要充分利用学生的已

3、有的知识和体验活动，引导学生观察、探究、思考并解决生活中的现象。三、教学目标槛撂1.知识目标：细胞的生活教案第四节 细胞的生活一.教学目标1.知识目标：（1）说出细胞的生活需要物质和能（1）通过实验描述根尖结构和各部分的功能；（2）描述芽的结构和枝条发育的过程；（3）了解无机盐与植物生长的关系。2.能力目标：（1）培养学生观察、解读实验结果的能力；（2）学习交流和表述的方法。3.情感态度价值观目标：（1）通过观察幼根根尖的结构，培养学生合作、实验的能力；（2）通过植株生长过程的教学向学生渗透植物发展变化的观点；（3）通过合理施肥的教学，向学生渗透环保意识。四、教学重点和难点 1.教学重点根尖的

4、结构、芽的结构和芽的发育过程。学会观察实验现象，培养学生合作、实验能力。2.教学难点： 枝条的发育和无机盐对植物生长的作用。五、教学流程教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课教师播放种子萌发生长的视频，并展示种子和参天大树的对比图，设问：你知道种子结构的各个部分吗？树的各部分分别是由哪一部分发育而成的？让学生举手回答。再问：一颗小小的树苗如何长成参天大树？植物是如何生长的？它的生长需要哪些营养物质？今天我们就来学习植株生长的有关知识。学生观看视频、图片并举手回答问题。通过视频和对比图激发学生的兴趣和思考。幼根的根尖生长1. 教师指导学生实验“观察根毛和根尖的结构”，观察幼根根尖的部位和其分区

5、。并让学生指认根尖的各部分。2.教师引导学生观察根尖各区形态特征，分析其相适应的功能。 提问：幼根的根尖每个区的位置、特征及功能？3.教师提问：植物移栽时为什么容易萎蔫，成活率不高？有何措施？引导学生根据所学知识来分析。1. 学生观察根尖的结构，并指出根尖的各部分。2.学生观察各区的细胞形态特征，并分析其相应的功能。3. 学生结合知识分析移栽时容易萎蔫的原因，并讨论相对应的措施。 锻炼学生实验操作能力。 帮助学生形成生物学基本观点：生物体的结构和功能相适应。 联系生活，学以致用。枝条的生长1.教师展示图片，引导学生学习芽的分类。 （1）按功能分类 （2）按着生位置分类2.叶芽的观察：引导学生观

6、察叶芽的结构和发育相应的枝条图。3.年轮的形成 教师提问：树桩上的年轮是怎样形成的？ 教师引导学生观察树干的横切面，介绍木质部、韧皮部和形成层。让学生分析讨论年轮的形成。1. 学生观察图片，结合生活经验，根据分类依据给芽分类。2. 学生观察示意图，并描述芽的结构及各部分的发育。3. 同学们分析讨论年轮形成的原因。引导学生得出枝条由芽发育而来的，同时枝条上的芽又能发育成新的枝条。植株的生长需要营养物质1. 演示对照试验：比较幼苗在土壤浸出液和蒸馏水中的生长情况。 教师引导学生思考：不论是根的发育还是枝条的发育，植物的生长都需要营养物质，那么植物生长究竟需要那些营养物质呢？这些营养从哪来？ 2.教师展示缺氮、缺磷和缺钾的叶片图片，及观察提纲。3.展示图片，联系农业生产实际，了解生活中如何合理施肥。1. 学生分析讨论植物生长所需营养的种类和来源。2. 观察叶片图片，总结归纳缺乏无机盐植物的病