初中 初一 历史 隋朝的统一与灭亡 教学设计

1、深圳市中小学在线教学资源PAGE 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目教学设计教材：中国历史（统编教材 七年级下册）单元：第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代课题：第1课 隋朝的统一与灭亡授课人：深圳市南山区园丁学校 回忆审核人：南山区教育科学研究院 吴凯一、教学分析1. 本课的单元地位分析本课是统编教材中国历史七年级下册 第一单元的第1课，介绍了隋朝建立及统一，结束了长达300多年政权分立的局面，重建大一统政权。它开通了大运河，开创了科举取士制度，促进了统一多民族国家的发展。然而它却又是中国历史上一个短命的朝代，它的灭亡给后人以深刻启迪。隋朝的建立与发展为唐朝的强盛奠定

2、了基础，也是整个单元的基础，更是中国古代史中重要的一页。课标与本课子目呈现方式分析课标：知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。教材子目：本课依次展现了“隋的统一”、“开通大运河”、“开创科举取士制”、“隋朝的灭亡”四个子目。本课教学内容的逻辑结构分析本课通过四个子目，体现了两大内容，第一是隋朝的统一与灭亡，即隋朝短暂的历史，突出短命；第二是大运河与科举取士，即隋朝两大创举，实际上讲的是隋朝的治理，突出繁荣。短暂而繁荣体现了隋朝的特点。基于此，设计框架如下：隋之兴打开“新”局面隋之治两大新举措隋之亡提供“新”教训 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 30

3、0字以内）1.时空观念：结合图示，知道隋朝建立、统一、灭亡基本情况；结合地图，了解大运河的概况；2.历史解释和史料实证：结合文献史料，理解大运河对隋朝乃至后世的影响；3.唯物史观： 以隋炀帝为例，知道从政治、经济等具体的视角评价历史人物的方法；4. 家国情怀：通过分析隋朝灭亡的原因，认识到爱惜民力，关注民生对国家稳固的重要性；通过探究科举制度的影响，理解考试是选拔人才的重要方式，同时制度创新要符合历史发展的潮流，与时俱进。四、教学重点与难点1. 重点：理解隋朝统一的意义；掌握隋朝大运河的概况；2. 难点：从隋朝灭亡中得到启示；理解科举制创立的作用。五、教学过程1. 新课导入教师活动：（1）出示

4、“寒门逆袭”考试漫画和古代科举制图片。 （2）出示蒙曼老师对隋朝的评价。【设计意图】用学生熟知的考试着手，激发学习兴趣，更重要的是给学生一种认识，即现实中的现象能够从历史中找寻到源头，从而导入新课学习。正课讲授教学框架师生互动、探究活动设计意图目标引领出示学习目标与学习重难点明确目标，有的放矢一、隋之兴打开“新”局面1. 探究：隋朝建立的基本情况，隋朝统一及隋朝的历史地位或意义。教师出示隋文帝画像，隋朝地图，以及魏晋南北朝至隋统一演变图示。通过以上史实得出隋朝统一的重大历史意义：结束了自东汉末年以来，社会长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。打开了时隔300多年“大一统”的新局

5、面。根据人物像、地图、朝代更迭图示，梳理王朝建立和统一的基本情况，图文并茂，增强概况的记忆和历史意义地位的理解。2.探究：隋文帝的统治“开皇之治”讲述：隋文帝统一后，励精图治，在政治上创立三省六部制，加强中央集权，提高行政效率；经济上编订户籍，统一南北币制和度量衡制度，促进社会经济的迅速恢复和发展。出示表格，对比隋初和隋盛时人口，垦田，粮仓的变化，三个数据都在上升。出示含嘉仓遗址图片和贞观政要史料，说明隋朝在较短的时间内形成国家富庶、社会繁荣的盛世局面，史称“开皇之治”。本部分教材讲述简单，这里适当补充史料，展示隋文帝时期发展生产，国力强盛，经济繁荣开创了盛世局面，为隋炀帝开凿大运河，三征高丽

6、等打下了物质经济基础。更体现出隋炀帝统治的残暴。隋之治两大新举措壹 开通大运河1.探究隋朝大运河开通的目的和条件出示隋朝粮仓分布图片，以隋炀帝视角思考如何将各地的粮食运往位于长安、洛阳附近的粮仓？学生思考：与陆运相比，水运的优势在哪里？结论：与陆运相比，水运粮食，运量更大，速度更快，费用更小。如果开通一条水上通道，还可以加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治（隋朝大运河开通目的）。教师提问：开凿大运河当时具备了哪些条件呢？讨论作答：（1）隋朝统一后社会安定、经济发展；（2）中央集权加强，为征发百万人提供可能；（3）已有的天然河道和古运河为基础。 从隋朝粮仓分布的地图中，提出具体问题，以统治者的视

7、角思考如何解决这一问题。意在将隋朝大运河开通的目的化为具体问题，从而创设历史情境，引发学生积极思考。2.探究隋朝大运河开通概况出示隋朝大运河地图以及大运河图示，梳理出6个要点，引导学生结合要点完成识记。条理清晰，图文并茂，突破本课重点。3.探究隋朝大运河开通的作用及影响。出示材料：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”“天下转漕，仰此一渠”。分析得出：大运河的大运河的开通，加强了南北地区的政治、经济和文化交流。出示材料：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来” 胡曾汴水 汴河通淮利最多，生人为害亦相和。 东南四十三州地，取尽膏脂是此河。李敬芳消极影响：开凿大运河，过度役使民力，给劳动人民

8、带来了沉重的负担。补充史料，分析得出结论，培养学生史料实证素养以及分析问题的能力。二、隋之治两大新举措贰 开创科举制1.探究科举制度创立过程讲述隋以前选官制度的演变，夏商周依据血缘，战国后依据军功授爵，两汉时期的察举制选举品行才能兼备之人，魏晋以来按照门第出身选官，出现了“上品无寒门,下品无士族”的现象，这是隋文帝改革选官制度的背景。讲述科举制度创立过程、选官依据和特点，成为从隋至清历朝重要的选官制度，存续了1300多年。通过制度的演变，引导学生思考制度背后比拼的是什么，培养学生透过现象看本质的意识，从而得出科举制的作用和影响。2.理解科举制度的作用和影响结合隋以前选官制度的演变，明确科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力；补充材料，提取信息“平民子弟入仕人数几乎占了一半左右”，明确扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政；学习、考试、做官三位一体，说明科举制推动了教育事业的发展。三、隋之亡提供“新”教训探究隋朝灭亡的原因以及给后人的教训。给出三则典型材料和一张隋炀帝巡游图，逐则分析出隋朝灭亡的原因与隋炀帝有极大的关系，他好大喜功、大兴土木、不恤民力，纵情享乐，奢侈无度，使隋朝出现了荒凉景象。父母不保其赤子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。旧唐书 李密传培养学生史料研读能力，提升史料实证和时空观念的核心素养。3. 课堂总