大班主题教学活动方案春天的畅想

1、Word - 5 -大班主题教学活动方案春天的畅想一、主题的产生：幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感触体悟自然的喜怒哀乐。因此对教师来说，能够和孩子共享自然界是,文.章出,自大.考吧幼.师.网，一件十分令人高兴的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是弥漫美妙和奇特的。说到了奇特，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇特的自然的憧憬.春天是个漂亮的时节，在这个时节里，我们放风筝，去踏青，孩子们别提有多兴奋了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了深厚的爱好，经常有不少幼儿挤在一起观看，并争辩着它们的变化状况。由

2、于春天，让他们感触到的不仅仅是漂亮，更重要的是;春天弥漫了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿绽开研究-世界上的事物都在变化吗?它们是怎样变化的呢?发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题利用观看、劳动及各种嬉戏活动，发觉春天的变化，启发幼儿有良好的奇怪心和探究的欲望。二、主题目标：1、知道春天是种植的时节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。2、利用观看活动，进一步加强对春天的熟悉，发觉动、植物都在不断地变化，体悟春天的漂亮。提升叙述、绘画、表演的能力。3、在主动参加活动中感知和体味人与自然、人与人之间的和睦关系。在活动能中表现一定的自立性，形成主动

3、、互助、合作的态度和行为。4、在活动中进展幼儿的多元智能，特殊是观看、比较、语言等关键智能。活动附录(一)：寻觅春天活动目标：1、利用分组活动，认真观看，找出春天的特征，体味到春天是美妙的。2、运用春天的学问和观看结果，训练有层次、有挨次说话的能力。活动表现：设计意图幼儿活动表现老师指导与策略幼儿已有些阅历春天来了。熟悉春天，对于大班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中。生动直观的事物简单引起幼儿的观看和认知。本设计，利用感触春天，表现春天的活动，使幼儿进一步了解一些春天的显然特征，引领幼儿观看自然，观看生活，从而激活和进展对自然美的感触力表现力。分6人一小组活动，各小组自己选一名

4、组长，听从指挥，明确观看范围：天气、树、花、草、小虫、鸟儿、人们的衣着等方面的变化。组长带领组员簇拥去花园、街道旁等地方仔细观看，寻觅春天来了的种种迹象。幼儿互相沟通研究。清清：花园里的树木变绿了。琪琪：我们小组发觉，春天到了，人们穿的衣服色彩美丽了，五颜六色的。雯雯：我们发觉小草变绿了，花儿开了。东东：我发觉天空看起来是蓝蓝的。风风：春姑娘的手，摸了摸小草，小草绿了。安安：春姑娘的手，摸了摸柳树，柳条发芽了。幼儿观赏，体味歌曲中的意境美。幼儿绘画。引发谈话，激活观看爱好。引发语：漂亮的春天来了，暖和的阳光照射着大地，在这漂亮的春天，我们去小区看看春天的美景，春天的变化，好不好呀?老师巡回作适

5、当提醒。老师提出沟通的要求，有挨次地回忆，有层次地说：天气怎样?一些树、花、草有什么变化?有没有小虫、鸟儿?天空的色彩怎么样?人们的衣着有何变化?学习儿歌春姑娘的手提问：你觉得儿歌中的那些化合我们刚才外出找的一样的。歌曲观赏：春天在哪里绘画活动：想象画漂亮的春天幼儿已经了解了一些春天的显然特征。活动反思：寻觅春天活动计划，虽然是围绕常识教学而设计的，但就其详细内容而言，它实质上是将常识、语言、音乐、绘画结合起来而体现的。这种综合性的活动设计较之单科活动设计有其独特的作用。首先，它可以协助孩子获得综合性学问和能力。其次，可以避开教学形式的单一化，从多方面激活和培养孩子的学习爱好。第三，扩大孩子与

6、老师、孩子与孩子之间的交往面，增强交往频率。第四，活跃教学气氛，在上述找春天的活动中，孩子们说、唱、画结合，个体观看与小组研究相协作，从而使囫囵教学活动变得丰盛多彩，气氛活跃。这样的活动，很符合我们现在二期课改的整合教导。同时在活动中，孩子们的多元智能也得到了不同程度的进展。活动附录(二)：春雨沙沙活动目标：1、用欢快、愉悦的心情和轻盈的声音演唱春雨沙沙。2、让幼儿利用听、看、跳的活动，感触春天的生机勃勃，激活幼儿的学习爱好，引领他们在音乐中活动，去表述自己对春天的爱慕。3、激活幼儿的制造意识，能够在音乐中英勇地举行自我探究、自我思量、自我创新和自我表现活动表现：设计意图幼儿活动表现老师指导与策略幼儿已有阅历关于春天的主题活动我们已经开展了一段时光，孩子们对于春天已经有了无数不同于以往的阅历、感想，因