小学教学工作计划模板锦集六篇

1、学海无涯小学教学工作计划模板锦集六篇 小学教学工作计划 篇1 本班共有学生 43名，其中男生 17名，女生 26名。学生性格比较好动 ，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成专心仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、专心、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培育学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。 六班级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比

2、较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 课程纲要对本学段学习要求摘录 1、要求学生通过拼读进一步把握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技 巧，从而进一步学习和巩固48个音标 2、按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的详细内容标准，小学毕业应达到二级目标。 3、形容词比较级；一般过去时。 4、高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活

3、动。 教学目标 1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简洁的中西方文化知识。 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅留意到单元与单元之间语言点的连接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现

4、，从而为培育学生综合运用语言的能力奠定了基础 小学教学工作计划 篇2 一、活动目的： 为丰富学生文化生活，提高学生体育运动水平，提高学生身体素养，特制定以下计划。 二、活动要求： 1、少年宫活动是学生的爱好活动。因此，我们以自愿参加为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，让学生有充分的选择权。 2、学生应该按时参加活动，有特殊事情不能到的，必须提前跟老师请假。 3、活动时要能吃苦耐劳、持之以恒。 4、活动过程中一定要严格要求，每日按质按量完成活动任务。 三、活动的时间与地点： 时间：每周三下午 地点：操场 四、活动器材： 跳绳40根 五、活动措施： 要把活动和思想教育结合起来，有意识地渗透品

5、德教育，培育学员“爱祖国、爱少年宫、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”的品质，加强跟家长、少年宫领导的联系，使学员能安心活动，无“后顾之忧”。通过全体学员的共同努力。从难、从严、从实战动身，大运动量地进行严格活动，加强意志品质培育，争创佳绩。 六、活动的内容的安排： 时间、内容 第一周、第二周：单人跳绳无失误定量练习 第三周、第四面：单人跳绳定时定目标练习 第五周、第六周：单人定量与耐力结合练习 第七周、第八周：2分钟完整跳绳和练习 第九周、第十周：单人双摇1分钟 第十一周、第十二周：单人双摇1分钟 第十三周、第十四面：单人双摇1分钟 第十五周、第十六周：单人双摇1分钟 小学教学工作计划 篇3 一、指导

6、思想 校本课程是充分发挥学校及四周的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化进展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培育进展学生个性特长，促进学生全面进展”，这一学校持续进展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，执行有力措施，力求取得更好效果。 二、校本课程开发的目的意义 我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济进展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的爱好和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生进展的爱好和需

7、要，适应学校、社区进展的需要。校本课程的开发，为老师提供了专业进展的机会和条件，也为学校培植办学特色制造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 三、提高熟悉，领导重视，全员参加 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领会校本课程实施的要领，把握校本教材编写的基本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程，必须使全部的老师都参加到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也

8、相应地提高了。因此全校老师都要参加校本课程的开发与实施。 四、校本课程教学的基本原则 学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长等通力合作，发挥群体才智。 2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里老师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。 3、选择性：校本课程教学要有利于学生

9、全面而主动的进展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的进展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、爱好和阅历。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭等多方面的资源在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的乐观性，共同进行课程建设。 5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 五、校本课程实施计划 校本课程的实施通过三个角度来进行： 分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。 分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等执行多

10、种教学形式以实施课程计划。讨论性课程以实验班进行为主，班内分组进行。 分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校全部教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。 小学教学工作计划 篇4 一、指导思想 为乐观推动课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中快乐成长；为老师专业化进展搭建舞台，为学校内涵进展增设平台。 二、目标与要求 实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推动我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，

11、读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香班级”、书香校园”；促进学校内涵进展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成专心读书，擅长写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。 三、方法与措施： 1纳入校本课程计划，强化阅读指导 每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文老师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和爱好。严格把握作业量，保证学生每日至少有半小时自由阅读时间。老师不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型

12、，如： 阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四班级写摘录式读书笔记，五、六班级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。 读物推举课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和任意性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己喜爱的书籍。 阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色

13、表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。 读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展现：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。 2、加强图书角建设，实现资源共享 学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多，数量足，不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每

14、学期向师生提供不少于3本的必读书目。学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布置美。有接受过专业培训的专、兼职图书管理员，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。开辟“跳蚤”书市，激励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。定期推举一些可读的优秀书目，以供老师和家长选择引导孩子读书。 3、提倡师生同读，实现师生共进。 书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇

15、好玩的神话传奇无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生进展的战略高度来引领老师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。 创建学习型组织，争做学习型老师，引导老师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在老师间开展读书笔记沟通、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事叙述、读书成果展览等活动，激发老师读书热忱。老师每人每年购置5本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育杂志）。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文老师每学期

16、上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同”活动，达到师生共同成长。 4、开展多种活动，培育阅读爱好 有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文竞赛、朗诵竞赛、文艺演出等阅读沟通活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热忱，提升学生读书质量。

17、 5、强化考核评比，促进共同进展。 建立合理的评价体系，促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读纳入到学生综合素养的考核之中。各部门要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采纳活动评价、作品展现、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。 6、加强课内外结合，拓展阅读时空 以每日20分钟的阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读爱好，培育自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素养的提高，为学生的终身进展奠定坚实的基础。 四、详细安排： （一）前期打算 1

18、、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间，合理设置阅读文化环境（如廊道文化、阅读墙、读报亭、标语牌、宣传栏、校园花木文化、班级图书角、荐书处等） 2、建立健全班级图书管理体系，每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，激励学生把自己的图书和同学们沟通，增加学生的阅读量。 3、配齐学校和班级的报刊，建立健全报刊管理制度。 4、充实各班班级书橱。 （二）常规性过程管理 1、每学年向学生推举优秀书目，引导学生学会选择读物，倡议家长与学生共读。 2、使用学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。 3、向学生推举中华读书网、中国青少年新世纪读书网、青少年读书网、快乐读书网等网站，引导高班级学生

19、学会网上阅读。 4、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。 5、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。 6、定期开展读书心得沟通、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。 7、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王” “最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、等评比活动，激励学生自主读书。 小学教学工作计划 篇5 一、组织单位 主办：区教育局、区语委。 承办：各相关学校。 二、活动时间 20 xx年9月13日，星期一。 三、活动范围、对象 全区各级各类学校全体师生。 四、活动内容及程序 在9月13日（星期一）上午，全区各级各类学校通过进行升旗仪式，对全

20、校师生进行以推广一般话为主题的宣传教育活动。其基本程序如下： 升国旗唱国歌国旗下讲话（内容以推普为主题）全体师生诵读推普五字歌。 五、有关要求 1区教育局、各学校要提前部署，统一要求，活动掩盖面要力求达到百分之百。 2各级各类学校要按本方案规定的时间、内容和基本程序，严格、专心组织好本次具有特殊意义的升旗仪式。 3选择一所学校作为重点活动单位，邀请有关领导、社会各方面代表参加升旗仪式，并精心编排诵读形式，营造必要的宣传环境，扩大活动的社会影响。 小学教学工作计划 篇6 一、激发爱好 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”只有让学生对所学知识产生了爱好，学生心中才能产生学习的欲望。所以激

21、发学生的学习爱好是至关重要的。 在课堂上激起了学生的奇怪心和求知欲，调动起学生学习的乐观性和主动性。对于有强烈奇怪心的同学吸引力就更大，所以，我马上抓住学生的爱好点，引发学生学习的爱好，调动孩子学习的乐观性。 二、习惯养成 人们常说：“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。”好的习惯可以影响孩子的一生。因此，让学生养成一个好习惯，可以让学生稳步的提高素养成果。 1、不动笔墨不读书的习惯鲁迅先生指出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到，”不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，把握书中的重点、难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合

22、能力。因此我要求学生在读书的过程中边读边划，画出自己理解和不理解的内容，并做上批注。这样有利于学生在复习时发现问题，解决问题，深入理解问题。同时，我还要求学生养成记日记的习惯，把自己学习生活中的感人事、好玩事、烦心事一一记下来，久而久之就可以大大提高学生的写作水平。 2、积少成多的习惯要造就语文这座金字塔，大脑中总要积累一些语言文字的，古人也有熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟的说法。可见语言文字的积累是学好语文提高语文素养的重要一环。怎样让学生乐观有效的投入到积累文字的过程中来呢？我是这样做的：让学生打算积累日记，在上面设立名人名言栏以及读书过程中遇到的好词佳句，并且把它熟读，甚至背下来。由于开头学到的只是死的知识，积累得多就变得娴熟，熟能生巧，烂熟于心就可以做到融会贯穿，这样的知识才能指导你做人做事，进而成功。 3、发现问题准时解决的习惯虽然我们提倡积累，但问题可不能积累。要学生养成求知的习惯，首先要养成乐知的习惯。“知识是实践的不断积累”，所以我就从多个方面激发学生求知的欲望，激发学生对知识的爱好，而当学生在出现问题的第一时间里通