高中化学教案模版2

1、教学设计模板第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质第 1 课时一、教材分析钠是碱金属中的典型代表,是同学在高中学习的第一个金属元素,把它编排在高一教材 中第三章争论,是由于义务训练中学化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的 化合物的学问,为高中钠元素的系统学习奠定了基础,可以使同学感觉相对更简洁,有利于减 轻同学在高中学习初期的不适应感；仍有利于复习稳固第一章所学的氧化复原反应和离子反应 的学问,通过对钠元素的学习,总结出学习金属元素的学习方法和模式,这将有利于今后其它 金属元素的学习；二、学情分析刚进高一的同学,在中学已经学习过金属元素如铁,同时仍学习过钠的某些化合物如氯化

2、钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠的一些学问,他们也有进一步探究更多金属元素 的求知欲和爱好,这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外,在中学他们已看过老师的演示实 验,也做过一些简洁的同学试验,具有了肯定的试验操作技能；这些都会成为本节课教学的有 利支撑点；三、教学目标【学问与技能】1、把握金属钠的主要物理及化学性质；2、明白金属钠的储存方法及用途；3、把握钠的氧化物的重要性质,明白它们的用途；【过程与方法】1、通过引导同学观看、分析试验现象,让同学们体会怎样运用观看法进行试验探究；2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的试验探究,让同学体会试验方法在化学争论中的 作用,并熟悉到试验过程中掌握试验条

3、件的重要性；【情感态度与价值观】1、通过同学小组探究试验活动,培育同学自主探究创新精神和同学间的沟通合作学习的协作 精神；2、培育同学庄重仔细的试验习惯和科学态度；教学设计模板四、教学重难点【重点】1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反应的原理；【难点】1、初步学会以观看、试验、比较、分类等方法在争论物质性质中的运用,初步把握争论物质 的基本方法；2、钠在空气中加热的试验现象的说明 五、教学方法 试验法、争论法、观看法 六、教学预备 多媒体设备 试验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片 试验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸

4、七、教学过程教学老师活动同学活动设计意图环节情形【PPT 展现图片】绚丽多彩的【答复】 1、铝、铁、铜通 过 回 忆 初 中金属世界；所 学 知 识 , 让 学 生【提问】 1、我们中学已经介绍有 一 个 心 理 过 渡 ,导过哪几种金属单质？激 发 学 生 的 求 知入：2、你能举例说明金属能发生哪2、置换反应氧化反应欲；些化学反应吗？教学设计模板【演示试验1】老师演示试验【记录现象】1、金属钠为培 养 学 生 实 验3-1；操 作 能 力 和 观 察 实【操作】用镊子从煤油中取一验 现 象 、 分 析 实小块钠,用滤纸吸干外表的煤固体； 2、在煤油下层；3、验 、 归 纳 总 结 实 验油

5、,并用小刀将其切开,将切切开外皮,看到银白色光的 能 力 ； 培 养 学 生面展现给同学看；泽； 4、钠很软； 5、切口很运 用 观 察 法 进 行 实【组织争论】让同学们依据实快变暗；验 探 究 的 能 力 , 让验现象在组内争论；【争论】同学争论金属钠的学 生 体 会 试 验 方 法【提问】通过观看发觉钠沉在物理和化学性质,并推测钠在 化 学 研 究 中 的 作在常温下在空气中生成的物用；煤油瓶的底部,那么钠的密度质；和煤油的密度有什么关系？【答复】钠的密度大于煤油环节【板书】钠的密度大于煤油的的密度；密度；二：【提问】依据同学们的观看,钠 是 以 什 么 状 态 存 在 ？ 固态是什么颜

6、色？灰色硬 度是大仍是小？【板书】物理性质：银白色、有金属光泽、固体、质软【提问】切开钠后发觉切口呈 银白色,很快变暗,这说明什【答复】钠是银白色的、有 金属光泽的固体,钠能用小 刀切开,说明钠的硬度小；么？【答复】说明钠原来并不是【叙述】钠是一种活泼的金属 单质,常温下与空气中的氧气 反应生成一种灰色的物质,该灰色的,而是与空气中的物 质发生作用而变成灰色；【总结】物理性质：金属钠物质就是氧化钠；是银白色固体,质软；化学性质：常温下在空气中 易 被氧化 生成 Na2O 氧化 钠 ,并写出化学反应方程 式；【支配试验2】下面我们就来讲【同学试验】1、 用镊子夹培育同学的合教学设计模板环节述钠的

7、化学性质,请同学们完取钠块并用滤纸擦干外表作意识和团队精成课本试验3-2；后,用小刀切取一小块钠放神；【设问】钠在常温能与氧气反入水中；应,那么加热时反应是否会更2、点燃酒精灯进行加热；三：猛烈？产物又是什么呢？下面【记录现象】1、钠受热首通过试验教我们来做一个试验,请大家仔先熔化成银白色小球；2、细观看试验现象；请大家留意猛烈燃烧,发出黄色火焰,产物的颜色；生成一种淡黄色固体；学,对同学进行安【组织争论】让同学们依据实【争论】依据试验现象在组全意识的训练；验现象进行组内争论；内争论钠的物理和化学性质并猜想所生成的淡黄色物【提问】钠受热易熔化说明什质；通 过 钠 与 氧 气么？【答复】钠的熔点

8、低；在 常 温 和 加 热 两 种【板书】物理性质：熔点低条 件 下 的 实 验 , 让【叙述】钠的熔点低,在加热【总结】物理性质：钠受热学 生 意 识 到 控 制 实时猛烈反应,燃烧发出黄色火验 条 件 对 实 验 探 究焰 , 生 成 黄 色 的 过 氧 化 钠 固融解说明钠的熔点低；的 重 要 性 , 培 养 学体；反应方程式是：化学性质：钠燃烧生成的淡生 观 察 、 分 析 和 比2Na+O 2=Na 2O2黄色固体为Na2O2过氧化照的才能；钠并写出化学反应方程式；环节【小结】本堂课运用试验法通同学倾听、领会、概括培 养 学 生 及 时过解决实际问题及课堂试验,并总结本节课所学主要内

9、反 思 、 小 结 、 概 括使同学明白钠的物理性质,掌容；的 能 力 , 培 养 良 好四：小结握钠的化学性质；老师发问,的 学 习 方 法 和 习让同学简要概括本节课所学的惯；主要内容；教学设计模板八、板书设计一、钠的性质第一节金属的化学性质第1 课时草（2）与水反应1、 物理性质：现象：浮游 熔 红银白色、有金属光泽、固Na+H2O=NaOH+O稿体、质软、熔点低、密度小二、钠的用途2、 化学性质：1、制取过氧化物2、原子反应堆的导热剂区1与非金属反应4Na+O 2=2Na2O 3、强复原剂,复原重金属2Na+O 2=Na2O24、高压钠灯,透雾才能强三、钠的储存2Na+Cl 2=2NaCl 2Na+S=Na 2S