幼儿园故事游戏一二三自己爬起来小班语言教案反思

1、Word - 42 -幼儿园故事游戏一二三自己爬起来小班语言教案反思1、幼儿园故事嬉戏一二三自己爬起来小班语言教案反思活动目标1、初步感触故事中好玩的情节，并要懂得，跌倒了要自己爬起来。2、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。6、体悟伙伴间友好的情感。7、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。教学重点、难点能区别动物之间的大小，理解力量小拉不动大动物的缘由活动预备小熊、小羊、小兔、小猫头饰或毛绒玩具，小图书，桌面演示教具。活动过程(活动过程的表达不必具体到将老师、

2、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表达基本环节)一、老师提问，小伴侣有没有跌倒，跌倒后怎么办，引领幼儿各自表述自己的经受和解决方式。二、操作演示，情感情节，边播放动画片边讲故事。1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并举行适度插问。小羊、小熊，怎么拉不动，依次请幼儿讲讲小兔和小猫为什么互相拉不动。而且一个个都跌到了。(利用直观操作比较，感触小羊、小兔和小猫小，熊大)。用操作演示的办法叙述故事最后一段，请幼儿帮小动物想方法小熊怎样才干起来。2、老师有感情的叙述，幼儿完整的看完动画片。3、结合故事内容采纳夸张

3、的动作和语气引领幼儿感触四只动物相互拉对方，可是最后都跌倒在地上的好玩情节。三、幼儿自主选毛绒玩具，分小组操作演示，体悟情感。老师引领幼儿相应演示小动物先后爬起来的情景，是幼儿充分感触“一二三自己爬起来”这句话的含义，隐性地引领幼儿跌到了可以自己爬起来，不用别人拉，产生开心的心情体悟。四、提供图书，幼儿可以自由的边看边讲，日常生活中鼓舞幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。五、个别操作，听听讲讲。1、放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体悟感触自己跌倒自己爬起来。2、鼓舞能力强的孩子与教师一起讲故事。3、日常生活中引领幼儿跌到了不慌忙，知道怎么办。活动反思：从老师制定的目标来

4、看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教导，对幼儿举行英勇教导。因此，从活动的选材和制定的目标都是十分适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的掌握也是比较精确的，突出了语言活动的语言性。从囫囵活动的过程来看，采纳了一张小熊哭的图片吸引了幼儿的注重力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。老师活动的设计过程中注意了每个环节之间的连接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参加性较好，师生间的呼应体现较好。运用头饰举行表演的时候，幼儿的参加的乐观性很高，活动达到了高峰。活动结束部分的照片和视频与幼儿的已有阅历相连，所以幼儿很简单

5、的懂得了不能哭英勇的道理。但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要把握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，从幼儿在活动开头就说出了自己爬起来，老师没有赋予回应，过渡显得略微生硬些。在活动中老师还缺乏一定的随机应变能力，按照幼儿的能力准时地调控。2、小班语言一二三自己爬起来教案反思活动目标：1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。2. 能够做到不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。3.利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。4 能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学

6、活动的乐趣。活动重难点：理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。活动预备：故事图谱活动过程：一、展示图片引起幼儿爱好。老师：今日教师请来了几位小客人，你们看它是谁呀?(展示大象摔倒在哭的图)咦!大象它怎么了?(引领幼儿说说图片内容。)设计意图： 利用直观观看，引起幼儿的爱好，为下面的内容做好预备。二、初步感知：(分段讲故事，边听边研究)1、第一段故事(小兔出场)老师：我们的其次位小客人到了，看看它是谁。老师：小兔子在干什么，我们来听听它是怎么说的。(“大象，不要怕，我来扶你起来”)(引领学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个

7、别幼儿回答，后集体练习。)老师：后来发生了什么。(小兔说：“哎，你太重了，我扶不起” )2、其次段故事(小猪出场)老师：小猪来了，我们看看那它是怎么说的?(集体练习以上短句“大象，不要怕，我来扶你起来。”)老师：小猪把大象伏起来了么?(没有)老师：小猪会说什么呢?(小猪说：“哎，你太重了，我扶不起”。)3、第三段故事(小猫出场“喵喵喵”)老师：下一个小动物看到这么多的小伴侣有点腼腆，我们一起来喊它出来吧。(与幼儿一起说“快出来吧”)老师：你们猜猜小猫看到大象摔倒在地上会对大象说什么?(请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”)4、老师：谁在协助大象啊?(小兔、小猪、小猫)它们把大

8、象扶起来了吗?(没有)老师： 三个小动物都扶不起大象，这可怎么办?(1)请幼儿研究有什么方法让大象起来?(2)个别幼儿讲自己的方法(2-3名)。5、最后一段故事。老师：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗?(引领幼儿练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”)设计意图： 利用前面的铺垫，向幼儿分段叙述故事，展示相关的图片，并利用让幼儿学说小动物的话，理解故事内容，让幼儿体悟活动带来的乐趣。三、反复感知：(完整看图叙述故事，引领幼儿学着讲讲)1、交代故事的名称。2、要求幼儿一边看图，一边和老师一起学着讲讲。四、迁移运用：1、展示小伴侣的图片，他摔倒了。老师：哎呀，小伴侣摔倒了，我们应当怎

9、么对他说?2、老师：假如你摔倒了，你怎么办呢?3、小结：鼓舞幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个英勇的孩子。设计意图：从故事中迁移到幼儿的生活中，让他们懂得在平常的活动中，我们也要像故事中的大象一样“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。教学反思：利用本次活动，大部分幼儿都能够乐观参加，并在唱唱、听听、动动、想想、尝试的轻松气氛中把握活动的重、难点，也使幼儿开心地投入到囫囵活动中，从而达到活动的目标。3、小班语言一二三自己爬起来教案反思活动设计背景幼儿园常常有小伴侣跌倒，他们依靠性较强，本次活动将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平常生活，使孩子们在日常生活中乐意试试自己来。活动目标1、初步感

10、触故事中好玩的情节，并要懂得，跌倒了要自己爬起来。2、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点能区别动物之间的大小，理解力量小拉不动大动物的缘由活动预备小熊、小羊、小兔、小猫头饰或毛绒玩具，小图书，桌面演示教具。活动过程(活动过程的表达不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表达基本环节)一、老师提问，小伴侣有没有跌倒，跌倒后怎么办，引领幼儿各自表述自己的经受和解

11、决方式。二、操作演示，情感情节，边播放动画片边讲故事。1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并举行适度插问。小羊、小熊，怎么拉不动，依次请幼儿讲讲小兔和小猫为什么互相拉不动。而且一个个都跌到了。(利用直观操作比较，感触小羊、小兔和小猫小，熊大)。用操作演示的办法叙述故事最后一段，请幼儿帮小动物想方法小熊怎样才干起来。2、老师有感情的叙述，幼儿完整的看完动画片。3、结合故事内容采纳夸张的动作和语气引领幼儿感触四只动物相互拉对方，可是最后都跌倒在地上的好玩情节。三、幼儿自主选毛绒玩具，分小组操作演示，体悟情感。老师引领幼儿相应演示小动物先后爬起来的情景，是幼儿充分感触“一二三自己爬起来”这句

12、话的含义，隐性地引领幼儿跌到了可以自己爬起来，不用别人拉，产生开心的心情体悟。四、提供图书，幼儿可以自由的边看边讲，日常生活中鼓舞幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。五、个别操作，听听讲讲。1、放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体悟感触自己跌倒自己爬起来。2、鼓舞能力强的孩子与教师一起讲故事。3、日常生活中引领幼儿跌到了不慌忙，知道怎么办。教学反思我挑选了小班语言活动一二三自己爬起来，是由于在国培时我说的课也是这个活动。如今的孩子多数都是在万般宠爱中长大的，自我、坚强、依靠性较强，自立性教差。因为小班幼儿年龄小，对活动的注重力时光较短，所以在活动中我预备了一些小动物头饰和

13、毛绒玩具，吸引小伴侣的注重力。1.活动中小伴侣说的欲望比较剧烈，大多数幼儿能举手、大胆的表达，既培养了幼儿的胆识，又培养了幼儿的说话能力利用活动的开展，幼儿从中受到了引发：我们小伴侣假如摔倒了要自己爬起来，做个英勇的孩子。2.囫囵活动的过程中，囫囵活动过程中，孩子们乐观性较高，课堂挺活跃。家长们也挺兴奋，由于囫囵活动中，都是以孩子们为主，大部分孩子都有表现自己的机会。固然，还有部分孩子在对大的拉不动小的的缘由还不明了。对幼儿的进展，孩子们觉得自己就是这堂课的仆人，他们十分乐意接受本次活动。尤其是角色饰演时，孩子们更是带劲，爱好特高。让他们在生活中做一些力所能及的事，明了惟独利用自己努力，才干得

14、到自己想要的东西。对老师专业进展的反思，利用本次活动，我更了解幼儿想要的是什么，应当要的是什么，教师教的应当是什么，教师以后做的是什么。对师幼互动的反思，这次活动，我充分的调动了孩子们的乐观性，并且他们都觉得教师是妈妈，使这堂课的嬉戏环节达到了*。3.对活动效果的评析。这次活动的教学预备还不够充分，但课堂纪律很好，气氛很活跃。在以后的教学工作中，我还要不断的完美自己。4、假如让我重新上这堂课，我会在上课前预备更充分，做一副背景挂图，和每个环节做一副图，上完课以后，把这些图贴到墙上，让孩子们每一天看到这幅图时，就想到自己的事情自己做。4、小班语言藏匿课一二三自己爬起来教案反思活动目标：1.喜爱听

15、故事，理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来。2.学说短句：不要怕，自己爬起来。3.协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。4.利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动重点：理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来活动难点：学说短句：不要怕，自己爬起来活动预备：1.与故事内容相符的背景图2.图片：小伴侣、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、视频活动过程：(一)开头部分展示一张小熊哭的图片导入活动。师：这是谁?小熊怎么了?猜猜它为什么会哭呢?(二)基本部分1.引领幼儿分段观赏故事。师：那么小熊为什么会哭呢?我们一起来听一听吧!故事第一段问：小熊怎么啦?小熊摔倒了，那该怎么办呢?

16、故事其次段可爱的小羊出场了问：谁又来了，它是怎么做的?故事第三段小兔出场蹦蹦跳问：(1)谁又来协助小羊了?(2)小兔是来协助小羊的，但是小兔把小羊拉起来了吗?结果自己还怎么样了?故事第四段小老鼠出场：小伴侣们好!问：谁来啦?小老鼠来了会发生什么事情呢?老师表演摔倒环节 (练习说短句摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来)故事第五段漂亮和善的小伴侣出场问：小伴侣来了，会说些什么呢?小结：跌倒了要自己爬起来，做个英勇的宝物。2.师生完整叙述故事，请个别幼儿分角色表演。交代表演名称。要求幼儿一边看表演，一边可以和教师一起叙述故事。3.迁移运用：问：假如你摔倒了，你怎么办?看见别人摔倒了，你会对他说什么

17、?小结：鼓舞幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个英勇的孩子。(三)结束部分和孩子一起看开学时候哭闹的照片，再看看现在英勇的自己走进幼儿园的视频，师小结。活动反思：从老师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教导，对幼儿举行英勇教导。因此，从活动的选材和制定的目标都是十分适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的掌握也是比较精确的，突出了语言活动的语言性。从囫囵活动的过程来看，采纳了一张小熊哭的图片吸引了幼儿的注重力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。老师活动的设计过程中注意了每个环节之间的连接比较紧凑，过渡较自然。良

18、好的教学形式使幼儿的参加性较好，师生间的呼应体现较好。运用头饰举行表演的时候，幼儿的参加的乐观性很高，活动达到了高峰。活动结束部分的照片和视频与幼儿的已有阅历相连，所以幼儿很简单的懂得了不能哭英勇的道理。但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要把握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，从幼儿在活动开头就说出了自己爬起来，老师没有赋予回应，过渡显得略微生硬些。在活动中老师还缺乏一定的随机应变能力，按照幼儿的能力准时地调控。5、小班社会一二三自己爬起来教案反思【活动目标】1、在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三

19、自己爬起来”。2、鼓舞幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。3、教会幼儿做个胆大的孩子。4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。【活动预备】材料及环境创设：木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位教师排练好表演内容，布置表演场景。【活动过程】一、引起爱好：今日，教师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗?二、初步感知：(分段观察表演，边看边研究)1、从开头小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”问：(1)大象怎么啦?(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么说?(学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。)2、从小猪出场“哎，你太重了，我扶不起”。问：谁又来协助大

20、象，它是怎么说的?(集体练习以上短句)3、小猫出场“喵喵喵”问：(1)谁又来协助大象了?(2)小猫会对大象说什么?(请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”)4、过渡提问：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办?(1)请幼儿研究有什么方法让大象起来?(2)个别幼儿讲自己的方法(2-3名)。5、看最后一段表演问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗?(练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”)三、反复感知：(完整观察表演，引领幼儿学着讲讲)1、交代表演名称。2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。四、迁移运用：1、展示小熊，它走着走着就摔倒了。(师：哎呀，小熊摔倒了

21、，我们怎么对它说?)2、假如你摔倒了，你怎么办?3、小结：鼓舞幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个英勇的孩子。活动反思：在我的教学目标里，既有语言活动的要求，练习短句，同时也渗透了德育教导，对幼儿举行英勇教导。我知道，随着家庭里的生活条件越来越优越，大多数孩子是在万般宠爱中长大的，依靠性强，自立性差，在家的时候，无数孩子摔倒了都是等着家长来扶一把的，从活动的选材和制定的目标都是十分适合小班年龄阶段的幼儿的。但在教学活动中，我总觉得幼儿学的对话量比较少，尤其是需要把握的短句，假如我能让更多的幼儿练习多讲，那就更好了。在我以后的教学活动中，我除了举行德育教导外，还要更重在语言方面的训练。6、小班语言

22、活动跌倒了自己爬起来教案反思设计思路：二十一世纪需要高素养的人才，从小培养幼儿英勇自信、不怕困难的品质相当重要。按照小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依靠别人，学习克服容易的困难。”结合我班幼儿的实际状况：在家中比较依靠父母长辈;孩子们遇到一点点小事就哇哇哭个不停;自立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了一、二、三自己爬起来这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引领幼儿学习一般话，大胆地表述自己的主意和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。而且采纳了小班幼儿感爱好的木偶表演，利用边看边议，以及让幼儿

23、与木偶对话，为木偶们动脑筋想方法等手段，让幼儿在开心的活动中，大胆地用比较规范的语言表述自己的主意，鼓舞小伴侣不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。活动目标：1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。 2. 鼓舞幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。3. 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5. 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点：理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。活动

24、预备：木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位教师排练好表演内容，布置表演场景。活动过程：(一)引起爱好：今日，教师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗?(二)初步感知：(分段观察表演，边看边研究)1、从开头小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”问：(1)大象怎么啦?(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么说?(学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。)2、从小猪出场“哎，你太重了，我扶不起”。问：谁又来协助大象，它是怎么说的?(集体练习以上短句)3、小猫出场“喵喵喵”问：(1)谁又来协助大象了?(2)小猫会对大象说什么?(请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我

25、来扶你起来”)4、过渡提问：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办?(1)请幼儿研究有什么方法让大象起来?(2)个别幼儿讲自己的方法(2-3名)。5、看最后一段表演问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗?(练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”)(三)反复感知：(完整观察表演，引领幼儿学着讲讲)1、交代表演名称。2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。(四)迁移运用：1、展示小熊，它走着走着就摔倒了。(师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说?)2、假如你摔倒了，你怎么办?3、小结：鼓舞幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个英勇的孩子。活动反思：从老师制定的目标来看，还是比较合理的

26、。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教导，对幼儿举行英勇教导。因此，从活动的选材和制定的目标都是十分适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的掌握也是比较精确的，突出了语言活动的语言性。从囫囵活动的过程来看，采纳木偶表演的形式吸引了幼儿的注重力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。老师活动的设计过程中注意了每个环节之间的连接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参加性较好，师生间的呼应体现较好。但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要把握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，还可在分段表演中采纳不同的形式让幼儿学说对话，如

27、小熊的对话由教师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体悟师生间、幼儿与木偶间的情感沟通，从而也可让幼儿感触伙伴间相互关怀、协助的情感。另外，老师在操纵木偶要注重方向的全都性。总之，在活动中老师还缺乏一定的随机应变能力，按照幼儿的能力准时地调控。7、幼儿园小班语言活动毛毛虫的故事教案反思活动目标：1、能乐观参加嬉戏活动，理解故事内容，体悟参加文学活动的欢乐。2、会比较连贯地学说短句：我吃了*。3、能容易复述故事内容，并举行角色表演。4、萌发对文学作品的爱好。重、难点重点：乐观参加活动, 学说短句：我吃了*。难点：乐意运用语言沟通,学说完整话

28、。活动预备：1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)3、毛毛虫头饰每人一个4、故事幻灯片活动过程：(一)幼儿随音乐进入活动室幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。“ 今日天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐)(二)幼儿嬉戏1、观看小树林2、嬉戏“毛毛虫的故事”(1)老师示范(2)幼儿试试(3)幼儿再次试试(巩固练习)(4)幼儿歇息3、结合幻灯片叙述故事(故事见附后)并提问(1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了?(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最后变成了什么?4、音乐嬉戏：毛毛虫变

29、蝴蝶附：毛毛虫的故事我小的时候不喜爱吃东西，向来都长不大，妈妈很焦急，就对我说：“宝宝，你要吃无数东西，长大才干变美丽的。听了妈妈的话，(边翻书边叙述)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打扰我睡觉，等我睡醒了，换了件美丽的衣听从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶在天空飘舞呢。教学反思：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出奇怪、胆怯等

30、等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫终于会变成漂亮的蝴蝶。我们试图利用一个生动的小故事，协助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边嬉戏一边叙述的过程中，充分理解故事，体悟参加文学活动的欢乐。小班孩子年龄小，详细形象更能充分激活孩子的爱好，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心预备了教具：为每位幼儿预备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简单掉落等等。在做好教具后，开头找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐

31、，还把奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶融入贯通到嬉戏当中，使幼儿能按照听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动预备都很重要。按照故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的详细形象思维。我觉得这节活动的课前预备比较充分了。活动开头以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发觉了红苹果、黄梨子、绿树叶开头了活动。开头部分，宝宝都能跟着教师的思路，宝宝的爱好向来很深厚，当我说我们吃饱了的时候，骤然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子骤然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活阅历有关系)，而我在课

32、中也没能接过孩子的话。活动中总是会浮现一些突发情况，老师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能准时地引领。活动过程中我尽量引发、引领幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用尽整的话说出来，有个别孩子也能够在教师的引领下说完整的话。后面蝴蝶姐姐出来时，小伴侣注重力一下子集中起来了，活动进入一个小高峰。在后面听故事时，由于有多媒体的介入，加上故事叙述，有些虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。利用后面的提问状况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答教师提出的问题。整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很愉快，在玩的过程中

33、学习学问。但是，同时也浮现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽视了孩子，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好!8、幼儿园小班语言优质课小青蛙听故事教案反思活动目标：1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。2.理解词语：静静静、安宁静静、又蹦又跳。3.情愿大声地在集体中发言。4.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。5.协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备：1. 多媒体教学课件。2.幼儿画册活动过程：一、导入：聆听音乐感触宁静的氛围。提问：你们知道什么时候要安宁静静的?幼儿自由回答(睡觉、吃饭、看书等)过渡：听故事的时候应当怎

34、么样呢?引出小青蛙听故事二、聆听故事，理解故事内容。1.幼儿完整观赏故事。提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?2.老师演示多媒体教学课件其次遍观赏故事。提问：故事里有谁?他们是怎么听故事的?3. 分段观赏故事，理解故事中的词、句(1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静静静)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安宁静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。理解词语：安宁静静。集体体悟安宁静静的感觉。(2)月亮怎么样了?(它愤怒了)为什么会愤怒?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)协助幼儿理解词汇：一声

35、不吭。三、嬉戏传话1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很仔细，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清晰每一句话，这样才干知道无数的事情，把事情做的更好。今日，我们来做个传话嬉戏，做这个嬉戏时你们一定要听认真听清晰，人家说的话才干做嬉戏。2.讲解办法一组幼儿上来示范。3.幼儿嬉戏。4.容易评价嬉戏状况幼儿传话内容从容易的较认识的词开头。活动反思：小青蛙听故事选用了小伴侣生活中比较认识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小伴侣的年龄特点，考虑到现在的小伴侣大多数都是独生子女，

36、特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开头师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么,好吗? 这一环节在最短的时光内吸引幼儿集中注重力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。叙述故事的过程中利用一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静静静?” “小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这样的问题让每个幼儿利用思量能

37、得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我叙述了故事中的对话，,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引领幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引领全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵便好玩的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的乐观性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,进展了幼儿的语言表述能力,养成了幼儿注重相互聆听,乐观应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的进展。9、小班语言活动教案：快欢乐乐上幼儿园教案(附教学反思)

38、设计背景对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开头了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。活动目标1、引领幼儿观看版式画面，初步懂得应快欢乐乐上幼儿园。2、学说短句：“你好!与教师好!”3、体悟故事中的开心之感。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。重点难点学说短句：“你好!与教师好!利用故事应懂得快欢乐乐上幼儿园。活动预备1、小兔子头饰。2、 纸鹤、眼镜。3、 歌曲我上幼儿园活动过程(一)、导入主题，手指嬉戏激趣。利用手指嬉戏引起幼儿的爱好，提问幼儿是否愿做好孩子。激活幼儿表现爱好。(二)、老师推出板式画面情景叙

39、述。引领幼儿观看画面，理解故事内容。(三)、设疑提问，引领幼儿举行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。(四)、邀请幼儿与教师一起表演故事，突破重难点。、请幼儿戴上小兔子头饰，互相用：你好!、老师戴上小兔子头饰与眼镜饰演大象教师，幼儿与教师互相问好活动结束与小结：、今日咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。、与幼儿一起表演歌伴舞我上幼儿园。教学反思1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引领幼儿见到小伴侣与教师互相问好，养成讲礼貌的好习惯。2、老师应从各方面提升自己，给幼儿创设欢乐好玩的情景体悟，从而，引领幼儿形成积极、开朗、自信的性格。10、小班语言小乌

40、龟爬呀爬教案反思活动目标1、熟悉乌龟的形状特征，可以说出乌龟壳像什么。2、情愿仿照小乌龟的游泳和爬行。3、体味做事要认真，不要马虎大意。4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备1、实物出示：一只乌龟2、音乐：小乌龟上山坡。乌龟爬爬爬3、小乌龟的爬行、游泳视频。活动过程1、律动组织幼儿。随音乐上场，仿照乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。跟客人教师打招呼提问：我们刚刚仿照谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很愉快可以提示孩子(它是很胆小的，所以就算我们见到它很愉快，声音也不要太大不要吓到它，好吗?)2、引发式教学-提问(1)、形状特征的观看：激活大家想观察实物的

41、爱好，请出小乌龟让大家认真观看小乌龟的形状特征，教师做强调，重点观看头上有什么、背壳像什么(重点观看背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。)。(2)、感知活动：创设气氛，让大家亲自触摸感触小乌龟，由老师拿小乌龟让幼儿逐个感触并咨询触摸后的感觉(背壳是硬的，尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危急后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。3、将小乌龟放在地上，利用观看，让小伴侣说出小乌龟的活动特征-爬，(假如当初乌龟爬的状况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?

42、(四肢很短，爬行很慢)然后鼓舞小伴侣主动站出来表演给大家看，可以请2-3个示范并加以表扬。提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗湿润的地方，那它一定会干什么啊?(游泳)观察视频学习游泳的样子集体学习小乌龟陪了大家很长时光了，也该歇息了-收起实物。把乌龟先放到一边嬉戏：学习小乌龟爬和游泳。放音乐，幼儿听音乐在活动室中仿照乌龟，背上背上壳(大沙包)老师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝按照妈妈的话做出相应的反应。教学反思这节课利用幼儿仿照喜爱的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式十分适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体悟仿照小

43、乌龟爬行的乐趣的同时，熬炼和提升幼儿四肢的协调能力，并增进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合嬉戏举行了活动练习，调动了幼儿的乐观性，让幼儿在学习中体悟到无数欢乐。11、小班语言活动小螃蟹爬呀爬教案反思活动目标1.在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰地朗诵儿歌。2.情愿用肢体表现小螃蟹走路的姿势，体味仿照的乐趣。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。活动预备螃蟹图片、螃蟹走路的视频，螃蟹胸饰若干。活动过程(一)小螃蟹真好玩1.展示螃蟹图片。你看到了什么?2.螃蟹长什么样?3.观察小螃蟹走路的视频。4.小螃蟹是怎么走路的?谁来走走看

44、。5.我们一起学一学。(二)小螃蟹儿歌1.老师边表演边完整地念儿歌，对内容举行提问。2.你听到了什么?3.小螃蟹喜爱吃什么?4.你情愿做螃蟹妈妈的小螃蟹吗?5.师幼共同朗诵儿歌。(三)小螃蟹，爬呀爬请幼儿拿出胸饰和老师一起表演。附儿歌小螃蟹大螃蟹,没尾巴,不会走,横着爬,八只脚,尖又尖，两把钳子手里拿。爱吃小鱼和小虾，啊呜，啊呜，啊呜，滋味顶呱呱。活动反思在活动中也存在着无数的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有彻低体现，没有过多的研究与商议，囫囵活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调节的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要

45、找工作，这样孩子们可以按照自己的意愿，自由挑选想要找的小动物，有同一意愿的小伴侣就可以在一起商议研究，既增强了孩子们的自主性，又增进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。12、小班音乐自己爬起来教案反思【活动目标】1、利用音乐嬉戏感触小手在身体上爬的乐趣。2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。(重难点)3、情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。4、认识歌曲旋律，为歌曲创编动作。【活动预备】1、幼儿能娴熟说出身体各部分名称。2、音乐嬉戏找伴侣。【活动过程】一、手指嬉戏：我是小小魔术师。师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧!师：你

46、们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本事?二、嬉戏小手爬一爬。1、学习歌曲小手爬一爬。师：教师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做嬉戏呢!师：我们把小手爬一爬的嬉戏编成歌曲唱出来吧!(老师带幼儿边歌唱曲边做小手爬的动作)2、试试听辨音乐旋律的上行与下行。师：小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低?往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低?3、体悟沟通小手在身体上爬来爬去的乐趣，能精确说出身体各部位名称。师：我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方?4、听辨音乐举行嬉戏。师：现在我们跟着音乐一起来玩一个有趣的嬉戏，音乐声音越来越高的时候你的小手要往

47、上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。(嬉戏可反复练习几遍)三、嬉戏：大树和毛毛虫。1、了解的嬉戏规章。师：一条毛毛虫找一棵大树做好伴侣，毛毛虫要蹲在大树的底下，大树要站得直直的可不能动哦!2、听音乐做嬉戏找伴侣，自由挑选角色饰演大树、毛毛虫。师：现在我们听音乐来找你的好伴侣吧!两个小同伴商议商议谁当大树，谁当毛毛虫。3、听音乐举行嬉戏大树和毛毛虫师：听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上，音乐声音越来越低时要爬到树底下。四、延长活动。结束：刚刚我看到小伴侣们都想做毛毛虫，毛毛虫们，我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的无数地方呢，让我们到外面去爬一爬吧!【教学反思】利用本次活动，大

48、部分幼儿都能够乐观参加，并在唱唱、听听、动动、想想、尝试的轻松气氛中把握活动的重、难点，也使幼儿开心地投入到囫囵活动中，从而达到活动的目标。13、小班主题摔倒了自己爬起来教案反思一、目的要求：1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。2. 鼓舞幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。二、活动重点：理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。三、材料及环境创设： 木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位教师排练好表演内容，布置表演场景。四

49、、设计思路：二十一世纪需要高素养的人才，从小培养幼儿英勇自信、不怕困难的品质相当重要。按照小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依靠别人，学习克服容易的困难。”结合我班幼儿的实际状况：在家中比较依靠父母长辈;孩子们遇到一点点小事就哇哇哭个不停;自立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了一、二、三自己爬起来这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引领幼儿学习一般话，大胆地表述自己的主意和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。而且采纳了小班幼儿感爱好的木偶表演，利用边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋

50、想方法等手段，让幼儿在开心的活动中，大胆地用比较规范的语言表述自己的主意，鼓舞小伴侣不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个英勇的孩子。五、活动过程：(一)引起爱好：今日，教师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗?(二)初步感知：(分段观察表演，边看边研究)1、从开头小兔说：“哎，你太重了，我扶不起” 问：(1)大象怎么啦? (2)小兔看到大象摔倒了，它怎么说? (学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。)2、从小猪出场“哎，你太重了，我扶不起”。 问：谁又来协助大象，它是怎么说的?(集体练习以上短句)3、小猫出场“喵喵喵” 问：(1)谁又来协助大象了? (2)小猫会对

51、大象说什么? (请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”) 4、过渡提问： 三个小动物都扶不起大象，这可怎么办? (1)请幼儿研究有什么方法让大象起来? (2)个别幼儿讲自己的方法(2-3名)。 5、看最后一段表演 问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗? (练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”)(三)反复感知：(完整观察表演，引领幼儿学着讲讲) 1、交代表演名称。 2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。(四)迁移运用：1、展示小熊，它走着走着就摔倒了。(师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说?)2、假如你摔倒了，你怎么办?3、小结：鼓舞幼儿摔倒了不要怕

52、，自己爬起来，做个英勇的孩子。活动反思：从老师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教导，对幼儿举行英勇教导。因此，从活动的选材和制定的目标都是十分适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的掌握也是比较精确的，突出了语言活动的语言性。从囫囵活动的过程来看，采纳木偶表演的形式吸引了幼儿的注重力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。老师活动的设计过程中注意了每个环节之间的连接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参加性较好，师生间的呼应体现较好。 但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要把握的短句，

53、可让更多的幼儿练习讲讲。此外，还可在分段表演中采纳不同的形式让幼儿学说对话，如小熊的对话由教师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体悟师生间、幼儿与木偶间的情感沟通，从而也可让幼儿感触伙伴间相互关怀、协助的情感。另外，老师在操纵木偶要注重方向的全都性。总之，在活动中老师还缺乏一定的随机应变能力，按照幼儿的能力准时地调控。14、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极

54、具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用

55、“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小

56、袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师