优秀综合说课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 优秀综合说课稿 优秀综合说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工，总不成避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我帮大家整理的优秀综合说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 优秀综合说课稿1 尊敬的各位评委老师： 大家好! 我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是废物，再见，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。 一、说教材 (1)健康废物，再见 废物，再见是中国国际出版社出版的幼儿园大班上册的健康领域的活动内容，本次活动中

2、的“废物主要指的是我们生存所需的水、食物等经过新陈代谢而排出体外的东西，形象的指就是“废气“废水“废渣。纲要指出，幼儿园务必把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。通过废物，再见的教学活动，引导幼儿了解，排汗、排尿等生理现象。同时也要引导幼儿知道只有把这些废物排出体外，身体才能健康，从而养成良好的生活、卫生习惯。根据幼儿的实际状况和年龄特点，本次教学活动确定了以下三维目标： (2)活动目标 认知目标：知道排气、排水、排便等是根本的生理现象。 能力目标：能够与同伴探讨并说出这些废物排除后对身体的好处。 情感目标：意识到及时排气、排水、排便的重要性，从而养成良好的卫生习惯。 (3)活动重难

3、点 根据以上目标本次活动的重点可定为：帮助幼儿理解排气、排水、排便等生理现象;难点可定为：在幼儿园一日生活中养成良好的饮食卫生习惯。 二、说学情 在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿状况进行简要分析。 大班幼儿思维以具体形象性为主，但是初步的抽象的规律思维也开始萌芽。这一年龄的幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。同时，也能够与同伴合作探讨完成具有挑战性的任务。纲要提出，游戏是幼儿园根本的活动，因此本次活动采用了游戏化的教学形式，是幼儿通过真实而有意义的活动生动活泼、主动地学习，获得完整的阅历，促进

4、幼儿身心全面和谐的发展。 三、说活动方法 纲要指出，“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中，教师要以互动开放的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本次活动中我首先采用启发提问法，引导幼儿之间交流探讨;再用观测法引导幼儿观看图片，并陈述观测的内容;然后用多媒体教学法向幼儿展示关于废物，再见的视频，由于多媒体教学法是视听结合的方法可以很好的激发幼儿的兴趣;结果，让幼儿在自主摸索中获取知识阅历。 四、说活动准备 心理学家潘淑教授指出“教育是一种环境，是人类有组织、有计划地传递社会阅历、发展技能的方式。在幼儿园里务必为幼儿创设丰富宽松的摸索环境，配置充沛的物质条件，以随时满意幼儿求知欲的需要

5、。只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解活动内容，从而参与活动中去。根据这一特点利用挂图、多媒体课件，引导幼儿观测其中的内容，同时引导幼儿结合自己已有的生活阅历和同伴探讨观测的内容。 五、说活动过程 活动过程是整个活动的核心，好的活动，务必要设计好的活动过程。本次活动设计了以下三个部分： (一)导入部分 为了激发幼儿的兴趣和学习动机，将幼儿的注意力集中到活动上来，我将以提问的方式导入，首先我会问幼儿这样一个问题：你们知不知道我们的身体，每天都会排出哪些不要的东西吗?这样可以引起幼儿的兴趣，启发幼儿思考。 (二)根本部分 首先，出示图片，引导幼儿观测图画，然后观测幼儿集体探讨图意。 其次

6、，我请一个小朋友来讲一下所观测到的图片内容，然后提问幼儿“知不知道我们为什会放屁?放屁是正常的吗?“你什么时候会感觉想尿尿?可不成以憋尿?，幼儿陈述;再请一个小朋友讲讲观测的内容，并提问：“我们什么时候会流汗?流汗的时候该怎办?;“你是不是每天都会大便?知不知道大便是怎形成的呢?。 再次，以游戏的方法引导幼儿熟悉观测内容。 结果，教师小结，出汗、排尿、排便、放屁都是人体正常的新陈代谢，并要及时排出身体的废物，不能憋尿，每天都要排便。 (三)终止部分 引导幼儿观看多媒体课件。教师总结：我们平日要多喝水，活动后流汗要立刻擦拭或更衣。当感觉有尿意时，要立刻上厕所，不要养成憋尿的习惯，以免影响身体，有

7、大便时要及时排便。结果引导幼儿上厕所终止本次活动。 六、说活动延伸 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不成缺少。在本次活动终止后，可以引导幼儿在一日生活中都要养成并保持良好生活卫生习惯，知道对废物说再见。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 优秀综合说课稿2 尊敬的各位评委老师： 大家好! 我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是数一数，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。 一、说教材 数一数是苏教版幼儿园大班下册艺术领域的活动内容。数一数是一首有关动物的绕

8、口令歌曲。指南中明确指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机遇，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会认真灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创造美。因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记忆歌词，熟悉曲调，从而创编歌曲，体会改编歌词的好玩儿性和挑战性，培养幼儿的想象力和创造力。 基于以上对教材的分析，特制定如下三维活动目标： 1.情感目标：敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来的挑战，体验成功的开心。 2.能力目标：通过运用“重组法改编歌词，并能大胆的唱出新歌词，发展想象力和创造力。 3.认知目标：能高兴地学唱歌曲数一数，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐好玩儿。 根据以上对教材和

9、活动目标的分析，我认为本次活动的重点是学唱歌曲数一数，并能表演出来。 根据对大班幼儿年龄特征的分析，我认为本次活动的难点是改编歌词，并能大胆的唱出新歌词，培养幼儿的想象力和创造力。 二、说学情 大班幼儿把握了初步的音乐知识，同时，音乐记忆力和审美能力有所发展。指南明确指出：“幼儿应具有初步的艺术表现与创造能力。因此，本次活动在学习绕口令的基础上，记忆歌词，熟悉曲调，从而创编歌曲，体会改编歌词的好玩儿性和挑战性，创设一个轻松高兴的学习气氛，促进幼儿身心全面和谐的发展。 三、说活动方法 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。为了突出幼儿的主体地位，在本次活动中，我采用示范法、练习法、

10、游戏法等来进行教学活动，充分激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。 四、说活动准备 的幼儿教育家蒙台梭利说过：“要为幼儿提供一个有准备的环境。物质材料是幼儿摸索操作的直接对象。因此，我在活动前做如下准备： 1.阅历准备：幼儿已初步了解一些常用的语气词。 2.物质准备：歌词大图谱一份，操作板。 五、说活动过程 1.游戏导入，激发兴趣 带领幼儿一起做个“什么园里有什么?的游戏。游戏前说明游戏规矩：“老师问：果园里面有什么?大家依次说各种不同的水果，不能和前面的小朋友重复哦。老师问：植物园里有什么?大家依次说各种不同的植物，同样，不能和前面的小朋友重复哦。还可能问蔬菜园、动物园里有什么?

11、 游戏做完，自然地引出动物园里有什么?从而导入活动。 (游戏导入活动，符合儿童好玩好动的天性，充分激发幼儿的兴趣。) 2.根本部分 (1)学唱歌曲 教师先唱一遍不加语气词的绕口令歌曲，幼儿初步感知歌曲内容。 然后，教师让幼儿看着歌词大图谱，一句一句地示范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。 接下来，教师添加上语气词演唱歌曲，让幼儿发觉不同，并体会语气词的诙谐好玩儿。 再让幼儿尝试添加语气词演唱歌曲。 (通过范唱、编唱绕口令歌曲，激发幼儿的兴趣并感受添加语气词的好玩儿。) (2)改编歌词 通过在操作板上变换小动物的位置，带领幼儿重组歌词集体改编歌词，并激励幼儿大胆唱出来。 然后，让幼儿分小组合作找出歌词中动物

12、的不同重组方法，继续改编歌词并表演唱。 (通过不断的重组歌词，改编歌曲，为幼儿提供展示自己的机遇，体会其中的乐趣，从而培养幼儿的想象力和创造力。) 3.终止部分 教师带领幼儿一起带动作表演唱改编的歌曲，在快乐的气氛中感受歌曲。 六、说活动延伸 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不成缺少。因此，我让幼儿回家后把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听并和爸爸妈妈交流还可以怎样改编歌曲，从而帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 优秀综合说课稿3 各位老师各位领导，大家下午好，今天我说课的题目是大班综合活动

13、各种各样的水果。 一、 说教材 1、 教材此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿对比熟悉的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材便利，它的种类好多譬如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、外形不同，大小不同，味道不同，吃起来营养丰富。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，营养价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、营养价值，我认为选则此教材有一定的季节性，必要性。就如纲要中所说；及符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。 2、 目标

14、定位：活动的目标是教育的起点和归宿，对活动起着到向作用，其中既又独立表达成分，又有融合的一面，目标定为： 1、 幼儿感知水果的外型，用途，及营养价值。 2、 幼儿通过游戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。 3、 幼儿大胆摸索，大胆表达，绘画水果。 3、 活动重难点；根据纲要学习把握水果的外型，颜色，用途等。并能够大胆的绘画水果。我们树立了整合观，科学观，系统观等。 4、 活动准备 1、 空间准备：五张桌子，便于操作。 2、 物质准备：各种水果，头蚀，水果卡片。 3、 阅历准备：幼儿在知道水果的一定程度上更加能够把握好本次活动。 二、 说教法 新纲要指出：教师应当成为活动中的支持者、合、引导者。

15、活动中指出教师和幼儿应合作探究，因此，本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的兴趣以外，还要挖掘本次活动的价值。采用的教法有： 1、 操作法它是建沟活动的根本方法，所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要摸索水果的趣味性、多样性，让幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。 2、 演示法是指教师通过给幼儿讲解，把事物和教具浮现给幼儿看，帮助他们获得理解。 3、 游戏法游戏是活动的根本方法。通过游戏的方法使幼儿通过游戏的方式为说过创编水果儿歌，进一步的了解水果，熟悉水果。 4、 尝试法 在教学中教师和幼儿一起绘画自己喜欢的水果 三、 说学法 本次活动的学法有； 1 参与法新纲要科学领域中活

16、动目标明确指出，幼儿能够通过多种感官动手动脑，实践探究。因此在活动中我采用看一看，摸一摸、闻一闻想一想、说一说等多种感知水果。 2、尝试法 幼儿通过自己绘画说过得到了动手的锻炼，并取进一步的了解水果。 3体验法 心理学说明；人在主动积极参与的活动后，记忆力会比平日提高好多倍，为了使幼儿更加熟悉水果，我们就采用了幼儿的体验法。 四、 说教学程序 我采用换换相扣来组织此活动，活动程序为 激发兴趣-自由摸索-游戏结合-实践体验-情感交流-审美延伸 一、 激发兴趣 兴趣是幼儿最好的教师，活动一开始教师采用幼儿熟悉的苹果姐姐的身份出现，要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的兴趣。通过音乐的

17、过度到其次个环节。 二、 自由摸索 根据幼儿的好奇、好动的心理，老师可以说水果宝宝内向不愿出来，有幼儿来请水果宝宝，一一出示了水果，并通过幼儿的感知取了解水果的颜色、外形，用途和营养价值。游戏过度到第三个环节。 三、 游戏结合 幼儿对水果有一定的了解之后，我以游戏的方式请幼儿自己来表演喜欢的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。 四、 实践体验 幼儿对水果有一定的了解以后，老师可以请幼儿为水果宝宝照相，用什么来照相水彩笔，幼儿确定十分的好奇，都想来画一画，教师可以让幼儿来绘画自己喜欢的水果。并说出自己为什么喜欢自己画的水果。譬如说：我喜欢我画的苹果，由于它

18、的颜色好看，外形好看，吃起来好吃，所以我喜欢苹果。 五、 情感交流 在前面的活动过后，老师可以组织幼儿进行分组探讨，幼儿相互说出自己喜欢的水果，为什么喜欢？ 六、 小结 通过本次活动我们认识了水果的颜色、外形、用途和营养价值，那么么在生活中还有好多的说过，幼儿可以和和爸爸妈妈一起取更多的了解。 优秀综合说课稿4 一、说教材： 1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、外形各不一致。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了

19、解。 家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展。既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。 根据小班幼儿的年龄特点及实际状况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为： 1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活阅历。 2）感知各类水果，制作水果拼

20、盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。 3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。 根据目标，我们把重点定位于：感知水果的形状和特征，了解水果的用途和营养价值。通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识阅历和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活阅历，将水果按颜色、外形、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商榷和探讨，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。 我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，重视综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。 为此，我们作了如下准备： 1）阅历准备：活

21、动前参观过果园。 2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个。塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。 二、说教法： 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能激励幼儿大胆提出问题发表自己的看法。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者，让幼儿通过分组交流摸索的结果，分组合作制作水果拼盘，共享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学习的意识和能力。 1.操作法：它是幼儿建构知识的根本方法。所谓操作法是指幼

22、儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行摸索学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是摸索水果的形状和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升阅历，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。 2.交流探讨法：在活动中，教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组探讨，集体探讨、个别探讨的形式，最大限度为幼儿提供了宽松的交流气氛。在制作完水果拼盘后，又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同共享制作的乐趣。 3.情境教学法：在教学过程中，教师有目的

23、地创设了“水果王国的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的摸索兴趣，积极思考，动脑，以达到特性与素质的共同发展。 三、说学法： 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。 本次活动采用的学法有： 1.多渠道参与法：新纲要科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题。用适当的方式表达，交流摸索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓重的兴趣。 2.体

24、验法：心理学家指出，凡是人们积极加入体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回复问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的开心。 3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在其次次活动中，我们激励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、形状进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。表达了“以幼儿发展为本的理念。 四、说教

25、学程序： 一、激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请） “兴趣是最好的老师，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、希奇的水果王国，引发幼儿观测水果的兴趣。并通过回复水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？过度到下一环节。目标1能自然落实。 二、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家） 根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充沛的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，稳定对水果形状特征和用途方面的认识。 三、品尝辨别水果的味道（品尝水果王国的水果） 感知完水果的分类，幼儿就会对

26、水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满意了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。 四、制作水果拼盘 幼儿已经不满意品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲自制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作终止后，让幼儿进行交流共享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。 五、运水果 活动终止前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿

27、对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在结果一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。 优秀综合说课稿5 尊敬的各位评委老师： 你们好! 我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是小门哪去了，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。 一、说教材 小门哪去了是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是

28、我们日常生活中不成缺少的一部分，不仅可以让我们居住的安全，还能有防风御寒。本次活动陈述了小兔子用南瓜做了一个新屋子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个好玩儿的故事。纲要中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机遇说并能得到积极应答的环境。通过学习，幼儿可以锻炼看图讲故事的语言表达能力，同时也能培养喜欢听故事、勤动脑的生活好习惯。 根据幼儿身心发展特点和孩子的的实际状况，我确定如下三维目标： 1.认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃。 2.能力：通过细心看图与续编，培养语言表达和想象创造能力。 3.情

29、感：养成爱动手、爱思考、爱图书的好习惯。 在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过思考与续编故事，养成爱动手、爱思考的生活习惯。 二、说学情 大班的幼儿好奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解能力渐渐加强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。因此对这个故事有着十分浓重的学习兴趣，为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控能力有所加强，因此可以通过合作的方式，让他们在锻炼语言表达能力的基础上，感受到成功的满意。 三、说活动方法 指南中明确指出：既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展的个体差异。因此，在本次活动

30、中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在开始使用谜语游戏法、在故事陈述后进行续编表演、情景教学等方法展开活动。引导幼儿通过参与、探讨、展示等方式，自主探究获取知识与阅历。 四、说活动准备 世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有准备的环境是关键，因此，为了充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，我将提供一下准备材料： 1.介绍冰溶化的动画视频; 2.关于小兔子的欢快音乐; 3.各种植物和材料的挂图。 这样能够帮助直接感知和亲身体验，激发摸索乐趣。 五、说活动过程 (一)开始部分：谜语导入，谈话激趣 幼儿的特点就是注意力简单转移，所以应当运用别致活泼、显明形象、等方式来吸他们

31、。 1.我会亲切向小朋友们问好。 2.边说谜语边动作：高高大大是个啥，每个房子都有它。出来一定要锁好，它会保护我的家!以此来抓住孩子的注意力，培养他们的听、说和想象的能力，对猜谜的幼儿进行表扬。 3.请出好朋友小兔子，让大家帮助小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。 (二)展开活动 1.创设情境，初步感知 出示故事挂图，播放伴奏音乐，绘声绘色地分布陈述故事。在陈述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么?新屋子怎么样?有什么古怪的地方?冬天来了，风是什么声音啊?小门没有了，小兔子是什么样的心情啊?这里我对孩子的观测能力与想象表达能力进行表扬。例如：你的观测真细心，小兔子

32、夸你顶呱呱!在观测图片，启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知，并能积累了一些问题。并注意告诉幼儿不要到河边玩耍，进行安全教育。 2.师幼互动，深入理解 提问：小兔子用什么材料做门?小门为什么不见了?为了帮助理解，播放介绍冰溶化的动画视频。引导动脑：用什么材料做门好?为什么?来帮助小兔子建好新屋。出示图片，小朋友复述情节，并续编：后面会发生什么。例如：问了熊猫叔叔，找到了适合的材料。充分发挥想象力，给孩子充分的空间自由地表达，提高看图说话的能力。同时在故事中明白多观测，爱动手，多动脑的好习惯。 形象认读汉字，图文比较：兔、瓜、吃、门。例如：兔的点是小尾巴，帮助识别。 3.迁移内化，

33、想象创编 两人一组找朋友把汉字和对应的图片连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。 在稳定了汉字的认读之后，让幼儿挑拣自己喜欢的角色，带上对应的头饰，将故事里涉及到的事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿提供一些帮助同时还会激励他们进行自由创编，开发孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的能力。 4.编成儿歌，律动小结 播放数鸭子的背景音乐，让全班的小朋友一起跟着我边说边做动作： 一个大南瓜，小兔做成家。少了一个门，冬天太冷啦。 河边看到冰，做成透明门。早上起来看，小门不见了。 对幼儿的表现再次进行表扬，以此终止活动。用儿歌的形式进行小结，并协同律动，在口、耳、身体共同运动

34、的状况下，帮助孩子加深对故事的理解和表达能力与协调能力。 六、说活动延伸 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延伸不成缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起共享这个小故事，不仅能够继续激发幼儿对故事的爱好，还能促进亲子之间的情感交流，利于幼儿的健康成长。 以上就是我的说课，感谢各位评委老师! 优秀综合说课稿6 尊敬的各位评委老师： 大家好! 我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，我今天抽到的说课题目是一米线。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这六个方面来进行我的说课。 一、说教材 一米线选自于江苏教

35、育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观测的意识，遵守社会规矩。正如纲要明确指出，社会学习具有“潜移默化的特点，特别是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。教师要注意通过环境影响幼儿。 活动目标是活动的起点和归宿，在纲要精神的指导下，我制定出如下三维目标： 1.情感目标：从自我做起，激发乐于参与集体活动的兴趣。 2.能力目标：通过观测、探讨、游戏等方法，提高观测能力与表达能力。 3.认知目标：

36、了解一米线的作用，并知道遵守规矩在我们日常生活当中的重要作用。 根据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规矩在我们日常生活当中的重要作用。 由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过观测、探讨、游戏等方法，提高观测能力与表达能力，激发乐于参与集体活动的兴趣。 二、说学情 教师应当充分的把握幼儿的根本状况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。大班幼儿已经具备了一定的认知能力与知识储存，他们能够初步理解周边世界中对比隐蔽的因果关系，能生动、有表情地描述事物。但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分尊重幼儿，以便他们将注意更多地投向学习过程的

37、理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解内容。 三、说活动方法 在活动当中，我充分贯彻纲要与指南精神，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为根本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满意幼儿的需要，又能达到提高表达能力和创造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动积极性。 四、说活动准备 活动准备工作是完成活动设计以后，开始转向具体实施的过渡环节，那么教师是环境的创设者，务必为幼儿提供一个有准备的环境，因此我准备了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片，在活动中为幼儿的配

38、置充沛的物质材料，随时满意幼儿求知欲的需要。 五、说活动过程 接下来就说到我说课的核心环节，说活动过程。我的过程一共分为三个部分。 首先是我的开始部分也就是我的导入，我将采用视频导入的方法，激发幼儿的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是学生的老师。孩子有了兴趣，就会积极主动地参与到活动中去。这是我将会引导幼儿跟着我预设的问题进去活动当中。 然后就是我的展开部分，在这一部分一共分为三个环节：出示挂图，引出内容探讨交流，全面感知迁移阅历，融入生活。 (一)出示挂图，引出内容 在这一环节，我先会出示挂图，我会创设情境，图图和花花两个小朋友都要去银行，带领幼儿一起来帮助他们。引导幼儿观测图片，并提出问题，

39、说出百货商场、医院的作用。接着通过提问幼儿：现在图图和花花已经走到了医院，在怎么走就能到银行呀?引出银行，带领幼儿走进银行。 (二)探讨交流，全面感知 我会出示图片，带领幼儿对图片中的场景进行探讨，引导幼儿了解“一米线的作用，在此过程中提出思考性的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么?，“为什么这些人都要隔着这么远呢?通过这样几个问题问题，带领幼儿一起感知一米线的作用，并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是由于，一方面人们依照秩序进行排队，另一方面是尊重他人的隐私，还有防止坏人的偷盗。这样来提高幼儿的总结能力与表达能力。 (三)迁移阅历，融入生活 我将会引导幼儿说出除了银行，生活

40、中还有哪些我们需要遵守的规矩，我会提出这样的问题：我们现在知道银行的一米线的作用，那么我们小朋友还知不知道我们日常生活中还有哪些地方需要我们遵守的规矩呢?你们来说说为什么要这么做呢? (四)游戏终止 结果就是我的终止部分，正所谓“一个好的终止是下一个活动的开始。用心设计一个适合而有效的终止方式很有必要。因此我将采用创设情境，游戏体验的方式，通过引导幼儿在活动室的小超市里面进行角色扮演的游戏，以此来终止本次活动。 六、说活动延伸 为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完整的阅历，促进其身心全面和谐的发展，因此，我将采用领域拓展的方法进行我的活动延伸，将活动当中的把握的一米线

41、的作用，在绘画中呈现出来，并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上，开展一个小小文明家的主题教育活动。 以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐心凝听，您们辛苦了。 优秀综合说课稿7 尊敬的各位评委老师： 大家好! 我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是好朋友，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。 一、说教材 好朋友是中国国际广播出版社幼儿园中班上册社会领域的内容，寻常幼儿在与同伴交往中，存在着以自我为中心的特点。选择好朋友作为本次活动的内容，目的在于能够使幼儿懂得只有待人友善、多帮助别人，才能和别人成为好朋友的道理。正如纲要中指出的，帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。根据对教材内容和作用的分析，并结合纲要对活动目标的要求，我确立了以下三维目标： 1.认知目标：了解他人的需要，知道体谅他人; 2.能力目标：通过游戏，发展幼儿与人交往的能力; 3.情感目标：乐于与人交往，体验游戏的乐趣。 本次活动的重点在于：幼儿能够乐于与人交流和共享，能够和小朋友