7-10岁教参8能源iii教学参考

1、活动名单活动名单11.风向变12.阳光寻觅急流勇进-机械能源综合使联急流勇进-机械能源综合使联有没有玩过游乐场里的激流勇进呢什么样的激流勇进才够刺激教学目标建设计一下你的小建设计一下你的小车和轨道，全一下，小车是如何上轨道的搭建参考方案 搭建参考方案 ，哪组的小车激流勇进得最远2哪会影响小车激流勇进搭建参考方案 ，哪组的小车激流勇进得最远2哪会影响小车激流勇进的距离小车的结构（质量轨道的作用是把小车送上去而已第一第二第三第四第一回第二回第三回注延注延的轨道会有多高空中平衡-机械能源综合使空中平衡-机械能源综合使联有没有在科技馆看到空中表演的决技如何可以在空中让演员们安全地骑上一辆自行车呢两的自

2、行车可以安全地在一根很细的轨道上行驶吗教学目标建设计一个可以安全地建设计一个可以安全地在一根很细的轨道上行驶的自行车你可以用什么方法来让自行车动起来呢搭建参考方案 通过标准结构（汉堡堡结构）1用什么方式通过标准结构（汉堡堡结构）1用什么方式来让自行车在空中动起来2如何保证自行车2如何保证自行车在空中的安全性呢3如何让自行车空中行驶得更快些呢延1比赛，看哪组延1比赛，看哪组的控制表演，能够最快走完全程2调整轨道的坡度的控制自行车能够上坡吗深海垂钓-机械能源综合使联和深海垂钓-机械能源综合使联和兄弟俩都特别喜但是有些大鱼太重，他们力气太小，钓不上来你能帮他们想一个可以轻松钓到大的办法吗教学目标建设

3、计一个可以轻松钓到大鱼的方法建设计一个可以轻松钓到大鱼的方法搭建参考方案 的方法利用马达传动齿轮箱来增从获取能量，可以轻搭建参考搭建参考方案 利用重力的能量（势能）1如果鱼很重用什么方法来保1如果鱼很重用什么方法来保证可以钓起大鱼在能源 I （高度越高，重量越大，能量越多延比赛，看看哪组能够最先钓起大鱼！延比赛，看看哪组能够最先钓起大鱼！继续飞行-机械能源继续飞行-机械能源综合使联有一架直升飞机,在空中出现大容量漏油现象,但是还是离目的地有很远的距离你好办法可以告诉控制台,让它继续飞行下去吗教学目标 建设计一个方法建设计一个方法,让直升飞机可以继续飞行下去搭建参考方案 1目的地很远,如何可以保

4、证直升飞机可以1目的地很远,如何可以保证直升飞机可以飞到目的地孩子们能最先想到的是丢掉飞机上太重的东西,谁的飞机上的零件更少增加螺旋浆的风力多的风能优化螺旋浆的设计,在桌面上放一堆碎纸片来检验风力的大小,纸吹得更开些可能孩子们会延:看看哪组的直升飞机继续飞行的时间最长延:看看哪组的直升飞机继续飞行的时间最长温室天窗-能源综合使联温室天窗-能源综合使联！你教学目标建设计一个建设计一个可以帮助温室轻松打开天窗的办法搭建参考方案 可以借助其它材料来搭建参考方案 直接把可以借助其它材料来搭建参考方案 直接把能电池板当作整个温室需要孩子们去设1温室里面是养花的，1温室里面是养花的，所以温室的结构是非常重

5、要的，什么样的一个结构是最好的温室结构它是最优化地形成空间结构的方2如何让温室里的花朵更有效地吸收到阳光呢延你准备在这个温室里延你准备在这个温室里面种什么花想，作为一个温室里面还需要什么才能让花朵在里面健康地成长撒水机运密机？ 防风网你会如何来改进你的温室把衣服晾出去-能源综合使联把衣服晾出去-能源综合使联每次还的时候要把衣服晾出去，总是感觉很麻烦，要等带。你好的方法可以帮帮她吗教学目标建设计一个方法,可以让建设计一个方法,可以让衣服好的时候自动晾出去搭建参考方案 搭建参考方案 搭建参考方案 1如何可以让衣服自动地伸出去2如何可以在的时候可以轻松地把衣服给收回来3如果衣服很多办法可以轻松地把衣

6、服收回来延:2如何可以在的时候可以轻松地把衣服给收回来3如果衣服很多办法可以轻松地把衣服收回来延:必须晾出去十件衣服必须晾出7厘米哪组最先把衣服晾出去，又最先收回来下的时间如何知道风从哪里来-如何知道风从哪里来-风向与风联1 风有没有方向2风有没有速度教学目标汇建为学校设计一台建为学校设计一台小小的气象站，可以观测学校里面的风的方向搭建参考方案 搭建参考方案 搭建参考方案 用方位来表示。如陆地上，一般用16个方位表示，海上多用36个方位表示；在高空则用角度表示。用角度表示风向，是把圆周分成360度，北风(N)是0 度(即360 度东风(E)90度，南风(S)180度，西风(W)270程序将界0

7、V=R（角度）程序将界0V=R（角度）t时间10-12 米高，如果附近有 物，其安置高度至少要高出 物 6么方向的风。测风器上还有一块长方形的风压板(重型的重 800 克，轻型的重 200 克)，风压板旁1把气象站拿到教室外面去，观察一段时间的风向的变化2吹。1把气象站拿到教室外面去，观察一段时间的风向的变化2吹。延风速与温度有关系吗是不是风速快，温度一定低呢.风向频率某风向出现次数风向的总观测次数附方法在主菜单上单击Investigator，ROBOLABeLab（Robolab Settings）附方法在主菜单上单击Investigator，ROBOLABeLab（Robolab Sett

8、ings）管理，添加或删，如下图 当页面区菜单区添加新删除选 将整个实，就像将实验做成幻灯片一样1用来为RCX2将程到RCX1将的数据上传到计算机中2页面区菜单区添加新删除选 将整个实，就像将实验做成幻灯片一样1用来为RCX2将程到RCX1将的数据上传到计算机中2查看和 12查看数据的统计（最大值、最小值、平均值312包含5实验报一个页面，包括：陈述问题、假设、推算、 和结在实验包括上添加你的实验 第一个项这个项目需要一个RCX1就可以创建一个新的项目，例如创建一个名为2载到RCX：在RCX的输入端口1上面安装光感，并运行RCX，此时，RCX，导航区第一个项这个项目需要一个RCX1就可以创建一

9、个新的项目，例如创建一个名为2载到RCX：在RCX的输入端口1上面安装光感，并运行RCX，此时，RCX，导航区面看到数据已被保存在RCX45面看到数据已被保存在RCX45程序（Program编程等级，10输入命必须安装在输入端口1上，如果你选择的是DCP传感器，你可以选择十多种DCP（下右图，还有一个“Generic”选项，这样得到的是RAW Data，范围是0-1023速度个图标为每1间的时间间距（最小为0.05秒个是触动传感器（安装在输入端口2）等待命令1过10002可以选择乐高4个图标为每1间的时间间距（最小为0.05秒个是触动传感器（安装在输入端口2）等待命令1过10002可以选择乐高

10、4的传感（Download直接模式（Direct Mode，注意：的过程中，RCX直接模式（Direct Mode，注意：的过程中，RCX必须对准红。注意：使用直接模式时的间距可以小于1秒，但是在上面的画面只能显示每秒到的数据能量跑道哪里去了-能量的消联电能量跑道哪里去了-能量的消联电池里能放多少电电池里的电一定都能传输出去吗如何来计算电池里的电电池里的电会不？会到哪里去呢教学目标汇建设计一台小仪器来检测电建设计一台小仪器来检测电量的多少搭建参考方案电容电马达（能量的输出敲鼓器来检验1看看电容冲满电之后检1看看电容冲满电之后检验器的节奏2比较一下，去掉电容之后，连接两个马达时候的检验器的节奏延

11、延天房-能量的综合使联天房-能量的综合使联教学目标建设计一器，在没有电的情况下建设计一器，在没有电的情况下也能正常让别人来锻炼搭建参考方案：这里强调每组都有不一样的解决问题的方法能单能跑步能自行车助动能跑步能自行车助动孩子们会设计出自己的一器1向大家介绍你器，并演2如被坏1向大家介绍你器，并演2如被坏天气遮住了，你还能继续器工作吗延1看谁设计器能够锻炼的部位最多2介绍你的建设器能锻炼哪些部位调节速度与能量的输出-调节速度与能量的输出-能联问题RCX教学目标探究到运动，摩擦的相关现象。能量能建马达小组和转轮小组分别如何来给电容充电。把一个大滑轮加在马达的转轴上来给电容充（如下图所示1.使用马加上

12、一根延伸轴，角度传感器和用灰色连接线与马达连接的齿轮（如下图所示建马达小组和转轮小组分别如何来给电容充电。把一个大滑轮加在马达的转轴上来给电容充（如下图所示1.使用马加上一根延伸轴，角度传感器和用灰色连接线与马达连接的齿轮（如下图所示2.使用大转EALB 9684程序设计。程序设计。当在给电容器充电充满时红灯会亮，这样每次 的能量都差不多。这能量能够驱动马达和转轮。因为转轮比马达 柄大得多，故而使马达的运动空间更大。这样使用的能量 ，从而使转轮运动的时间不长。另外需 明的是大转轮产生的摩擦力和空气阻力更大。电容器内在这个实验中有多种能量形式的转换发生。产生的动能转变为电能，这就是 在电容器内的

13、能量。然后，电能又转化为动能使马达或者转轮转动。需 明的是其中的一部分能量会去用每一个学生交出自己实验的实验 。在一定的时间内运行分别进行多次实验。 能够延延总共转的圈数：67 R运行时间：126 角速度如何知道风从哪里来-如何知道风从哪里来-风向与风联1 风有没有方向2风有没有速度教学目标汇建为学校设计一台建为学校设计一台小小的气象站，可以观测学校里面的风的方向搭建参考方案 搭建参考方案 搭建参考方案 用方位来表示。如陆地上，一般用16个方位表示，海上多用36个方位表示；在高空则用角度表示。用角度表示风向，是把圆周分成360度，北风(N)是0 度(即360 度东风(E)90度，南风(S)180度，西风(W)270程序将界0V=R（角度）程序将界0V=R（角度）t时间10-12 米高，如果附近有 物，其安置高度至少要高出 物 6么方向的风。测风器上还有一块长方形的风压板(重型的重 800 克，轻型的重 200 克)，风压板旁1把气象站拿到教室外面去，观察一段时间的风向的变化2吹。1把气象站拿到教室外面去，