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1、Word - 3 -找规律说课稿 找规律说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工，就难以避开地要预备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们应当怎么写说课稿呢？以下是细心整理的找规律说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 一、说教材 1、教材的地位和作用找规律是苏教版学校数学五班级上册第5单元的第一课时。教材涉及的详细内容是让同学探究并发觉一些简洁周期现象中的规律，依据规律确定是某个序号所代表的是什么物体或图形。这部分内容是在同学初步熟悉间隔排列的物体个数关系的规律的基础上，运用同学原有的学问背景和生活体验，让同学在生动、详细、现实的情境中感悟新知，敏捷运用。 2、教学目标 依据本班同学

2、对生活阅历及同学认知规律，结合新课程标准要求和本课学问特点，我将本课教学目标制定如下： （1）让同学结合详细情境，探究并发觉简洁周期想象中的排列规律，能依据确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 （2）让同学主动经受自主探究，合作沟通的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 （3）让同学在探究规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得胜利的体验。 3、教学重、难点 依据本班同学的学习水平和本课的教学内容，我制定本课的教学重点是：让同学经理探究和发觉规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，把握用除法的方法解决问题。此处隐蔽469个字第15盆什么颜

3、色的花？接着让同学就这个问题自主探究、争论、沟通得出解决问题的三种策略，即是画图发、列举法、计算法，这里注意分析计算法。然后引导同学通过比较熟悉到计算法的简便有用。最终引导同学逐步归纳出用计算法解决类似的问题应留意三点 （1）找准物体的规律； （2）分组、确定除数； （3）列式计算。 同时让同学懂得计算结果有两种状况：一种是得数有余数；一种是整除，假如有余数，余数是几？这个物体就和每组中的第几个相同，假如好像整除，这个物体就和每组中的最终那个相同。这一环节充分发挥了同学的自主性，培育同学的自办法识和自主学习的力量。 （四）巩固练习，加深对计算法的理解 练习是新学问的巩固，提高环节，又是后续学问

4、的预备和铺垫，因此适度、适量的练习是必不行少的。为了能让同学通过适当的练习来巩固新知，形成技能，提高思维力量，我特设计了两大道练习题，第1大题是基本训练题，通过这道题的练习，不仅能巩固本节课的重点内容，又能准时了解同学把握新知的状况。第2题是开放题，通过这道题的练习，同学通过动手、动脑等活动，对于规律的理解就更加深刻，同时加深对计算法的理解。这道题同学的参加度广，不但培育了同学之间的合作力量，而且提高了同学的思维、想象力量。 （五）全课小结，拓展延长。 这环节，先让同学自己谈谈：通过今日学习，你学会了什么？你觉得自己表现这样？通过同学自己小结，对所学过的学问进行整理，进一步培育同学归纳概括的力量。然后举例生活中的一些周期现象供同学们观赏。如春

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