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1、Word - 3 -认识时间说课稿 熟悉时间说课稿 作为一位优秀的人民老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于同学理解并把握系统的学问。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是为大家整理的熟悉时间说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 熟悉时间说课稿1 【教材分析】 1、教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书学校数学一班级下册P81例1及P82做一做的第1题。 2、教材地位及作用 本节课要熟悉的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在同学初步熟悉整时、半时的基础上绽开教学的，把握本课学问既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好预备，又为以后学习时、分、秒的熟悉及

2、相关计算打下基础。 3、本节课的教学目标 人教版学校数学一班级下册熟悉时间说课稿：学问目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。 力量目标：通过观看、操作、思索、争论等活动，初步培育同学的探究意识和合作意识。 情感目标：在学习活动中体验胜利的愉悦，并自觉养成遵守和疼惜时间的良好习惯。 4、教学重、难点的确定 重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。 难点：熟悉每个大格刻度各代表几分。 【教法、学法选择】 1、针对一班级同学的心理、生理特点，把故事、 此处隐蔽23310个字展现。 【设计意图】本环节认读内容由易而难。由4：05，4：30，4：45是由易而难，首先

3、是独自练习认读方法形成技能，其次是同桌沟通、完善补充，最终是同组沟通、展现自我。这样的支配，既符合教材的内在规律次序，又符合同学的认知规律。 、体验1分钟。（口算题、写字） 【设计意图】在本课1分钟时同学口算、写字，老师记时，同学体验了1分钟究竟有多长。可谓一举两得。 3、观看归纳。 观看。 7：50、915、4:20、1:05、10:40、6：35、8:55 师：同学们真能干！熟悉了这么多的时间。你看的时候有什么方法吗？ （几时，怎么看？几分，怎么看？）同学同组争论。 【设计意图】本环节中，同学想法是千变万化的，老师作了多种预设，既有开放的思索，也有适当的引导，不同的同学学不同的数学。象这样的开放课堂削减了预设性，增加了生成性，同学的思维被激活了。 全班沟通。依据同学的汇报，板书：几时几分 看时针看分针 4、拨钟练习。 老师说出的时间同学拨。 小组活动，组内成员轮番拨钟，并说出所拨的时间。 拨一个自己喜爱的时间，自己认读。 【设计意图】给受教育者更多的实践和动手机会。让同学在小组内轮番拨钟，加深了他们对时和分的熟悉，进一步理解了认读的方法。做过的，才能理解地更深。 （四）拓展练习 出示北京20 xx年7月13日晚申奥胜

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