人教版五年级下册数学 不规则物体的体积 教案（教学设计）

1、精品文档 用心整理资料来源于网络 仅供免费交流使用第8课时 不规则物体的体积教学内容教材第39页例6。课时目标1.通过动手操作，发现并掌握不规则物体体积的计算方法。2.能运用不规则物体的计算方法解决生活中的问题。重点难点重、难点：掌握并能灵活运用不规则物体体积的计算方法。教法学法指导讲解教学准备一个梨，一个量杯，一块橡皮泥。教学过程:【复习导入】1.填空。6.7m3=( )dm3=( )cm3 2L=()mL3 450mL=( )L 0.82L=( )mL=( )dm3提问：单位换算你是怎样想的？2.判断。 （1）容积的计算方法与体积的计算方法是完全相同的。 （2）容积的计算方法与体积的计算方

2、法是完全相同的，但要从里面量出长、宽、高。 （3）一个量杯能装水10mL，我们就说量杯的容积是10mL。（4）一个量杯最多能装水100mL，我们就说量杯的容积是100mL。（5）一个纸盒体积是60cm3,它的容积也是60cm3。通过判断的练习，要让学生理解容积与体积的区别与联系。【新课讲授】 出示课本第39页教学例题6。出示一块橡皮泥。 提问：你能求出它的体积吗？（把它捏成一个长方体或正方体,用尺子量出它的长、宽、高，就可以算出它的体积） 出示一个梨。 提问：你能求出这个梨的体积吗？学生展开讨论交流并汇报。最优方法：把它扔到水里求体积。 （3）给每个小组一个量杯，一个梨，一桶水，请大家动手实验

3、，把实验的步骤记录下来，让学生分工合作。 （4）汇报试验过程，请一个组一边汇报过程，一边演示，先往量杯里倒入一定量的水，估计倒入的水要能浸没梨，看一下刻度，并记下。接着把梨放入量杯，要让其完全浸没再看一下刻度，并记下。最后把两次刻度相减就是梨的体积。即：450-200=250（mL）=250(cm3)（5）提问：为什么上升那部分水的体积就是雪花梨的体积？学生展开讨论后并回答。 （6）用排水法求不规则物体的体积要注意什么？要记录哪些数据？（要注意把物体完全浸入到水中，要记录没有浸入之前的刻度和完全浸入之后的刻度） （7）想一想，可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？也是可以的，但必

4、须把它们完全浸入水中。【课堂练习】完成教材第41页“练习九”第7、8、12、13题。答案：“练习九”：7.88(7-6）=64(cm3)分析：假山石的体积即是水面上升3 cm的体积。 解答：3cm=0.3dm 510.3=15.3(dm3)12.8万立方米=80000立方米 80000(50251.2)53(个)13.一个大圆球加一个小圆球排出的水是12mL，一个大圆球加四个小圆球排出的水是24mL，这样可知3个小圆球共排出的水是24-12=12（mL），由此可得出3个小圆球的体积是12cm3，则1个小圆球的体积为4cm3，所以大圆球的体积为12-4=8（cm3）【小结】通过今天的学习，你们有那些收获？学生交流学习所得。【作业】完成教材第41页“练习九”第911题。板书设计：不规则物体的体积 排水法把物体扔到水里，两次的体积差则是不规则物体的体积。教学反思在教学时，教师通过复习理清容积与体积的区别与联系。再引入课题求不规则物体的体