自由报表的编制课件

1、自由报表的编制说课稿XX职业中专学校XXX（四）、直观法利用多媒体演示教学内容。（五）、开展讨论式教学，促进学生创新开展讨论，让学生有充分施展才能的机会，大胆发表与教师或课本不同的看法，培养学生善于独立思考和创造性解决问题的能力。四、说学法（一）、课前预习，学会质疑问题（二）、笔记法（三）、小组讨论，合作学习法（四）、发展创新思维（一）、课前预习，学会质疑（二）、笔记法古人说：“好记性不如烂笔头”。把自学思考所得的答案和教师讲述的重点记在笔记本上，不但为课堂的发言提供了依据，也为日后的复学做好了准备。五、说教学程序（一）、提出问题，激发学生求知欲望，引入课题（二）、运用比较法，引导学生理解自由

2、报表的概念（三）、再次质疑，直奔重点（四）、步步质疑，突破重难点（五）、归纳小结，提炼精华（六）、教师总结，拓展延伸（七）、布置作业(一）、提出问题，激发学生求知欲望，引入课题问题：除了已学的固定报表，还有其他报表吗？1、先让学生思考，然后教师利用多媒体演示各种会计报表，创设问题情景。2、教师引导学生产生结论。3、教师板书课题：自由报表的编制。（三）、再次质疑，直奔重点1、先让学生思考：自由报表在什么系统编制？2、教师引导学生动手操作，进入报表选择窗口，学生通过观察、思考。得出结论：与固定报表同样在报表处理系统编制。3、教师对结论进行肯定。4、再让学生思考：自由报表与固定报表的编制方法也一样吗

3、？5、教师提示：固定报表的格式，数据单元，取数公式已根据会计制度的统一要求在初始化时建立。6、引导学生得出结论：自由报表必须由制表人自行设计。(四）、步步质疑，突破重难点1、怎样制作一张符合要求的新的自由报表的格式？（1）、先让学生探究讨论。（2）、学生发现问题：“增加”按钮呈灰色怎么办？（3）、这时教师不急着给学生答案，先引导学生看书，让学生自己找到解决问题的办法。（4）、教师评价学生的看法，并肯定正确的答案。（5）、然后让学生根据对话框的提示，自己设计一张符合要求的“自由报表”格式。这时教师在屏幕上出示例表。如：管理费用表。（6）、引导学生根据例表设置表格线。金额项目行次发生额本月数本年累

4、计数水电费1办公费2差旅费3折旧费4。管理费用表（四）3、（6）、教师对学生分层要求。引导优生直接输入取数公式，提高输入速度。引导中下生利用公式向导一步一步设置取数公式。（7）提示学生：设置公式后必须保存。（四）4、自由报表中的数据如何自动计算？（1）、引导学生思考：固定报表中的数据是如何自动计算的？（2）、学生很快得出结论：选择“数据”菜单中的“计算”命令。（3）、然后教师对学生的结论给予肯定。（五）、归纳小结，提炼精华1、让学生交流讨论：自由报表的编制有哪些步骤？2、通过分组讨论后，各组选派代表交流结论。3、教师对结论作出评价。（六）、教师总结，拓展延伸引导学生思考是否还有其他编制自由报表的方法？让学生实践操作，培养学生的创新能力。（七）、布置作业根据考试软件中的题目编制自由报表六、说板书按并列和总分的方法设计（一）自由报表的概念。（二）自由报表的编制：1、自由报表的制作。2、