北师大5年级上册数学

1、第5页 共5页北师大5年级上册数学生死攸关的烛光教学设想 学府小学：吕霞 生死攸关的烛光是北师大小学语文第九册第八单元的第二篇主体课文，讲述的是在第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、英勇地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为两局部内容。作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了机密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽方法、机智英勇地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来的经过。在教学中，我努力表达以下三点： 一、朗读感知，体会母子三人在危急时刻所表现出的高尚品质。 新课标强调：

2、尊重学生独特的见解，让学生在读中感知感悟，提倡个性化阅读。在教学时，我采用了抓住重点语句进展有感情的朗读感知，给予学生充足的读书考虑时间，在此根底上让学生充分感受母子三人是怎样利用机智、英勇、沉着的品质去面对危急时刻的，体会伯瑞德夫人一家在危急关头所表现出的机智、英勇和镇静的高尚品质。 二、小组合作，激发学生的主动意识，在合作中学会探究。 我们的语文教学，应该关注学生的个体差异和不同学生的需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进展交流反应。这既能表达老师“导”的作用，也能表达学生的主

3、体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 三、落实写作，学习作者抓住语言、动作等的描写表达人物的高尚品质。 崔峦同志曾经说过：“在我们语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联络，做到读写浸透，读写结合。”在教学中，我整合本单元“语文天地”里的“笔下生花”，为学生创设情境，让他们学习作者抓住语言、动作等的描写去表达人物的高尚品质，到达了练笔的作用。 生死攸关的烛光教学设计 学府小学：吕霞 教学内容：生死攸关的烛光 教学目的： 1有感情地朗读课文，采用多层次多种形式的朗读，感悟人物的内心活动。 2通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时所

4、表现出的机智、英勇和镇静的高尚品质。 3培养学生的写作才能。 教学重点 体会母子三人语言、神态、动作等所表现出的沉着、机智、英勇的高尚品质。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 回忆导入。 1、 齐读课题。 2、 回忆课文所写事件。 3、 简单回忆第一课时所学，体会当时情况的危急。 二、 小组合作。 1、 过渡，出示合作提示。 2、 组织学生按照自学提示，在小组内合作学习。 3、 学生汇报。 1交流伯瑞德夫人的表现。 根据学生自学情况，出示重点句子：“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。瞧，先生们，这盏灯亮些。说着轻轻把蜡烛吹熄。” a.抓住“急忙”、“轻轻”和说

5、的话，体会伯瑙德夫人的镇静和急中生智。 b.体会情况的危急，有感情地朗读句子：“烛光摇曳着。” 2交流雅克的表现。 出示重点句子：这时候， 儿子雅克渐渐地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。 a.从雅克的动作体会人物的镇定和英勇。 b.多么机智英勇、沉着冷静的雅克啊！带着这份感动和敬仰，来读读这段话。 c. 体会情况的危急，有感情地朗读句子：“烛光摇曳着。” 3交流杰奎琳的表现。 出示重点句子：在这千钧一发的时刻，10岁的杰奎琳挺身而出，她娇声地对德国军官说：“。” a. 从杰奎琳的话中，你感受到了什么？ b.你觉得杰奎琳还是个什么样的小姑娘？ c.带着各自的理解分角色来读读这段话。 4、 小结，完成情节曲线，再次感受伯瑞德夫人一家在危急关 头与敌人作斗争时所表现出的机智、英勇和镇静的高尚品质。 三、 训练写作。 1、学习作者通过抓住人物的语言、