中班社会教案我的朋友多反思

1、 中班社会教案我的朋友多反思 1、中班社会礁我的伴侣多思 活动目标： 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验伴侣多的乐趣，并愿意、胆地和别人交伴侣。 2、正确熟悉自己与伴侣交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关怀助同伴，增进爱同伴的情感。 4、喜爱助别人，与同伴友好相处。 5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 活动过程： 1、韵律活动：找伴侣，感受找到伴侣的开心。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好伴侣，和好伴侣手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视争论怎么样交伴侣。 出示视频实录三段： (1) 一个小伴侣玩玩具时和好伴侣争抢玩具。 (2) 喝水时，一个小

2、伴侣在推挤其他小伴侣，抢着先喝。 (3) 小伴侣有了困难他也不去忙。家都不和他做好伴侣。 问：为什么他找不到好伴侣?怎么样做才能找到好伴侣?(幼儿争论) 3、说说自己的好伴侣。 师：谁情愿告知家，你的好伴侣是谁?为什么喜爱他们做你的好伴侣? 4、引导幼儿共同争论交伴侣的乐趣。 师：交了这么多的伴侣，你心里感到怎么样? 5、师小结：伴侣多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小伴侣都有礼貌地交伴侣，有的和好伴侣共享玩具，有的相互谦让，有的助别人，只有这样我们才会有许很多多的好伴侣。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好伴侣，在自然中还有谁是你的好伴侣? 7、听着音乐找更多的好伴侣一起跳舞，并和好伴侣做

3、一些抱一抱、亲一亲的动作，增进伴侣间的友情。 8、师：现在和你的伴侣一起去外面找找看，还有什么也是你们的好伴侣。 教学思： 本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验伴侣多的乐趣，并愿意、胆地和别人交伴侣。活动中我引导孩子们乐观的参加活动，主动发觉问题并解决问题，让孩子们在欢乐中学习，在学习中成长。在唱唱环节中，孩子们随着音乐一边唱一边和自己的好伴侣手拉着手坐做位置上，有的两三个人拉在一起的，有五六个人拉在一起的，也有的小伴侣事孤独单的一个人，在这环节中孩子就充分体会到了伴侣多的乐趣。在向别人介绍自己的好伴侣以及表达自己交了好伴侣的心情时，小伴侣都能用“我的好伴侣是”“交了好伴侣，

4、我的心情很”这样的句式来回答。但在其次环节观看视频中，小伴侣们能够发觉做的不对，不好的地方，但或许由于语言的贫乏及语言组织力量的不足，小伴侣们能发觉，却说不清晰或说的不完整，表达还很不足，消失了“这里这里不对。”“抢，不对。”等这样简洁而模糊不清的句式。 2、中班社会礁我的伴侣多（社会、艺术） 目标; 1、能初步表现好伴侣的脸型特征。 2、感知伴侣多的欢乐。 预备：记号笔、蜡笔、幼儿用书我的伴侣多。 过程： 1、说说我的好伴侣： “我们家都有很多的好伴侣，说说你的好伴侣的名字和他的脸型、五官等特点。” 幼儿介绍、描述自己的好伴侣，老师依据幼儿的描述，在黑板上演示不同的脸型。 提示幼儿要把好伴侣

5、的脸画的才美丽。 请1-2名幼儿尝试画吃自己伴侣的脸，让家猜是谁。 2、画画我的好伴侣： 幼儿作画，老师观看指导(用记号笔勾线，蜡笔涂背景)。 3、数数我的好伴侣： 3、中班社会礁我的伴侣多 活动目标： 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验伴侣多的乐趣，并愿意、胆地和别人交伴侣。 2、正确熟悉自己与伴侣交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关怀助同伴，增进爱同伴的情感。 活动过程： 1、韵律活动：找伴侣，感受找到伴侣的开心。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好伴侣，和好伴侣手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视争论怎么样交伴侣。 出示视频实录三段： (1

6、) 一个小伴侣玩玩具时和好伴侣争抢玩具。 (2) 喝水时，一个小伴侣在推挤其他小伴侣，抢着先喝。 (3) 小伴侣有了困难他也不去忙。家都不和他做好伴侣。 问：为什么他找不到好伴侣?怎么样做才能找到好伴侣?(幼儿争论) 3、说说自己的好伴侣。 师：谁情愿告知家，你的好伴侣是谁?为什么喜爱他们做你的好伴侣? 4、引导幼儿共同争论交伴侣的乐趣。 师：交了这么多的伴侣，你心里感到怎么样? 5、师小结：伴侣多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小伴侣都有礼貌地交伴侣，有的和好伴侣共享玩具，有的相互谦让，有的助别人，只有这样我们才会有许很多多的好伴侣。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好伴侣，在自然中还有谁

7、是你的好伴侣? 7、听着音乐找更多的好伴侣一起跳舞，并和好伴侣做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进伴侣间的友情。 8、师：现在和你的伴侣一起去外面找找看，还有什么也是你们的好伴侣。 4、中班社会礁伴侣多，我欢乐 活动目标： 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验伴侣多的乐趣，并愿意、胆地和别人交伴侣。 2、正确熟悉自己与伴侣交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关怀助同伴，增进爱同伴的情感。 活动过程： 1、韵律活动：找伴侣，感受找到伴侣的开心。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好伴侣，和好伴侣手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视争论怎么样交伴侣。 出示视频

8、实录三段： (1) 一个小伴侣玩玩具时和好伴侣争抢玩具。 (2) 喝水时，一个小伴侣在推挤其他小伴侣，抢着先喝。 (3) 小伴侣有了困难他也不去忙。家都不和他做好伴侣。 问：为什么他找不到好伴侣?怎么样做才能找到好伴侣?(幼儿争论) 3、说说自己的好伴侣。 师：谁情愿告知家，你的好伴侣是谁?为什么喜爱他们做你的好伴侣? 4、引导幼儿共同争论交伴侣的乐趣。 师：交了这么多的伴侣，你心里感到怎么样? 5、师小结：伴侣多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小伴侣都有礼貌地交伴侣，有的和好伴侣共享玩具，有的相互谦让，有的助别人，只有这样我们才会有许很多多的好伴侣。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好伴侣

9、，在自然中还有谁是你的好伴侣? 7、听着音乐找更多的好伴侣一起跳舞，并和好伴侣做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进伴侣间的友情。 8、师：现在和你的伴侣一起去外面找找看，还有什么也是你们的好伴侣。 5、中班礁秋天的礁思 幼儿园秋天的主题活动思 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们

10、请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、”却深深道出了心中对老师的爱。 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳

11、动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜

12、爱您、”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉

13、面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉

14、到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了

15、花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好

16、看，我也要妈妈给我买 一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本

17、班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水

18、稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记录。 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?” 欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

19、 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。 6、中班礁“飞禽”的礁思 主题来源： 主题活动“好伴侣”中的交一个伴侣活动中，孩子们爱好昂然的用语言和肢体语言向四周的小伙伴表达自己的友好，以此来结成好伴侣。在此过程中，有的孩子说：“老师小动物也是我的伴侣。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交伴侣，于是在幼儿园

20、中孩子们开头了动物伴侣的搜寻。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“好伴侣”活动中，孩子们纷纷用不同的方式和自己四周的伙伴结成了好伴侣。孩子们热忠于这样的互动，于是孩子们开头了好伴侣的搜寻，你听他们都找到了谁呢：“老师我的伴侣里还有动物呢!”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说：“我喜爱猫头鹰妈妈说它是益虫。”而岳瑞浩说：“我喜爱啄木鸟它美丽又能逮虫子多好呀!”就这样孩子们都找到了自己的动物伴侣。并最终让鸽子作了班里的公众伴侣。因而我们也结合孩子的爱好顺藤摸瓜式的开展了“飞禽”这一主题。 主题目标： 在开展的各种的活动中培育孩子乐于参与收集资料、查找答案的乐观性，知

21、道要珍爱、爱护小动物，并初步形成爱护生态的意识;知道关注和珍惜自己四周的事物及生命。与此同时观看、了解鸽子的形状特征习性及某些象征意义。 主题的开展： 本月主题“飞禽”围围着几种飞禽特殊是鸽子(鸽子是本月的生成活动，也是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，并突出挖掘了孩子的内心情感世界作为主导形式。 孩子的情感是没有任何掩饰的，总是会把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放在生活之中。当然，对于鸽子的宠爱也是如此。有的孩子便说了：“我总是会把自己的好吃的和好玩的送给自己的伴侣，还有和他们的合影呢!”这是间或在孩子中间听到的对话中的一部分。依据

22、孩子这种对于同伴渴望亲热接触的心情，我们组织了“我的好伴侣鸽子”这一活动来满意孩子的需求。利用户外活动我蜜察了鸽子的一些行为，并让孩子走近它们以求近距离的接触，孩子们把从家里带来得好吃的与它们共享并实现了与之合影的愿望。孩子都玩的很快乐，但细心的如佳问我：“老师我们走了以后它们要到哪去呢?”针对这一问题我们又绽开了“鸽子的家”这一活动，先是让孩子自己找答案然后家共同争论，在争论中新的问题产生了，那就是鸽子的种类问题。由于孩子在家长的助下找到了花样繁多的鸽子之家，有的说幼儿园是它们的家、有的则说树是它们的家，从而围围着“家”又绽开了一番争论最终将问题归结到了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜进行

23、了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源搜集了量的图片让孩子自己进行比较，从中猎取有关鸽子的更多信息。但孩子的思考像是不尽的泉水一样，总是问题一个接一个。瞧思鉴又有了新发觉：“老师，你看鸽子吃的多香，爷爷是不是每天都喂它们这个吃呢，还是喂甚吗别的给它?”看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。(“家”和“食物”的问题是在同一活动中先后提出的，我们也分先后给孩子解答)当然，我们立即依据孩子的这一问题设计出了相应的调查表，让孩子和家长共同完成，以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有爱好的连续查找着鸽子身上可能存在的其他焦点。果真，观看已经让孩子的熟悉有

24、了进一步的升华：“老师你看我们的衣服是五颜六色的而且还很厚，鸽子的衣服是不是也是和我们的一样呢?”是呀为了让孩子了解我们开展了美丽的羽毛这一活动，就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的熟悉不断加深的时候，鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免非常的伤感。于是，为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形式画了一系列的画“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝愿”，让孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不理解为什么会突然离开。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子会被逮走?”有的孩子说：“是由于禽流感来了”孩子们立垦爱好转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生，我们就利用了

25、家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了学问，其次孩子们也知道了生命的宝贵和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动，我们又回到了鸽子的身上。孩子开头探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说：“鸽子其实还可以吃的也可以竞赛这是爸爸说的。”于是，鸽子的价值问题被无意间提出来了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于竞赛是说的信鸽，我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎，可谓一箭双雕。 柏坤：“韩老师我爸爸也告知过我鸽子也有和平的意思是吗?” 我：“是呀它的名字叫和平鸽” 于是，我们又对和平鸽共同作了讨论。也开展了相

26、应的活动。 在对鸽子作了充分的了解和熟悉后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感爱好的飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简洁的介绍和了解。在利用了网络资源后开头让孩子自己用画的形式表征，并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。 总之，在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源，在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且让孩子的肌肉也在不同程度上得到了进展。最重要的是，孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培育了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的关系。 7、中班社会礁礁鸟是人类的伴侣 幼教网整理了关于幼儿园中班社会活动礁：鸟是人类的伴侣，盼望对幼儿学习有所助

27、，仅供参考。 活动目标： 1、初步了解鸟的特征以及鸟的生长过程; 2、了解鸟与人类的关系，产生宠爱鸟和爱护鸟的情感。 活动预备：视频仪、各种鸟的图片、录像鸟的生长过程、收集各种有关鸟与人类关系的信息。 活动过程： 一.在视频仪上演示各种鸟的图片，引导幼儿感知鸟的多种多样。 提问：1.你熟悉哪种鸟?它叫什么名字?它长的什么样? 2.为什么它们都叫鸟?引导幼儿发觉这些有哪些相同的地方。 小结;鸟的身上长满了羽毛，多由圆圆的头、硬硬的嘴，有两只翅膀和两条腿，鸟都没有牙齿。多数鸟会飞，脚上有爪，能抓住树枝，有许多鸟把家安在树上，生活在水边的鸟脚上有蹼，会划水。 二.看录像了解鸟从卵到成鸟的成长过程。

28、1.让幼儿观看录像。 2.沟通争论：小鸟是从哪儿来的?小鸟是怎样长的? 小结：小鸟是鸟妈妈生出的蛋孵出来的。鸟爸爸、鸟妈妈捉来小虫喂自己的鸟宝宝，小鸟跟着爸爸妈妈学习飞行、啄食、搭窝的本事。我们应当爱惜鸟。 三.争论：鸟与人类的关系。 1.师：鸟能为人类做许多事，你知道哪些鸟对人类有哪些助? 2.师幼一起争论:与人类关系亲密的鸟。 如：信鸽可以人送信;喜鹊被人当作吉利的象征;麻雀、燕子、八哥、喜鹊、乌鸦特地吃田间庄稼地里的害虫，助人们粮食丰收，人们还依据孔雀、天鹅的美丽姿势编排舞蹈等。 3.我们应当怎样爱护、爱惜鸟。 如：在生活中不捕获鸟，不使用杀虫剂，善待受伤的鸟等。 活动延长：绘画-我喜爱

29、的鸟。 8、中班礁我家和我家四周的主题思 在主题活动我家和我家四周的中，我们利用了家、幼儿园及社区这一资源，有目的地选择幼儿感爱好的题材，为幼儿创设了一个良好的学习氛围，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来。幼儿体现更为乐观、感爱好，能去观看、去发觉、去记录、去尝试，各领域的进展都有明显的提高，特殊是自然观看和空间智能方面，达到较好的教学效果。 通过本主题的学习，幼儿对自己的家、幼儿园及四周社区的环境、人事物都有肯定的熟悉，体验到自己是社区的一分子，从而懂得如何去关怀和爱惜社区。学习去试验、观看、探究和记录，尝试制作地图、写生绘画等活动。如：在活动上幼儿园途中，我们事先给幼儿布置任务，

30、要求家长带着幼儿将从家到幼儿园沿途中需经过路线、商店等以画地图的方式记录下来。在课堂上，幼儿自主地相互谈论各自的作品，气氛活跃，并尝试制作地图。活动兔子先生去漫步中，通过给幼儿讲故事中学习各种标志，引发让幼儿在幼儿园、各社区去查找标志并记录。还有让幼儿观看芹菜喝水，利用废物制作建筑物等活动都从合适的引导、选材、教学具等方面为动身点，利于幼儿各方面的进展。 但教学中仍存在不少的问题，如平安的问题、场地限制、家长不协作、教具资源缺乏等因素，导致某些活动无法顺当进行，基至无法完成。如：“公园写生记”，较难与公园联系，所以改成“ 幼儿园写生记”，虽然也是相同的形式，但受各种景物、环境影响，不能达到更好

31、的效果。由于平安问题及各场地限制，老师带领全班幼儿共同出外参观学习机会少，通常由父母代劳，但往往效果相对欠缺。在下主题教学中，针对存在的问题，希能设法克服，并要加强和丰富探究活动的内容，真正体现出探究性。 9、中班礁秋天礁思 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能

32、胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的

33、爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在

34、讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展

35、了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了

36、一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一

37、天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，

38、都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感

39、性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记录。 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?” 欣宇：“老师农夫伯

40、伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。 10、中班社会礁我的新伴侣 幼教网整理了关于幼儿园中班社会礁：我的新伴侣，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动背景： 社会领域的目标重点是要培育幼儿愿意与

41、人交往、学习互助、合作和共享，同时纲要也指出“幼儿与、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。” 在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，我们对活动进行了深化、拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有一个详细的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。同时在班级内，利用名片进行沟通活动，对名片的

42、作用有所了解，感受。 同时，我们专题组本期讨论的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们讨论内容其中的一点。 基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样一次班际间的沟通活动。 活动名称： 交往活动我的新伴侣 活动目的： 1、激发幼儿交新伴侣的愿望，感受新伴侣的欢乐。 2、进一步了解名片的作用。 3、能胆地介绍自己，与同伴共享、合作。 活动预备： 1、录音带：歌曲友情舞找伴侣。 2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。 3、请几位幼儿不熟悉的老师做客人。 活动过程： 活动前半部分在菠萝班、香橙班两个班上分别进行 一、嬉戏猜猜我是谁，引入活动。提问： 1、刚才参与嬉戏的小伴侣

43、，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小伴侣呢?(由于我们都是一个班的同学，每天都在一起，很熟识了，我们都是老伴侣了。) 2、我们菠萝班的老伴侣每天都在一起，你们欢乐吗? 3、为什么很欢乐? 4、那假如我们有了更多的伴侣会怎么样呢? 5、你们想熟悉新伴侣吗? 二、两位邻班老师(本班幼儿不熟悉的老师)带着礼物消失。 “当当当”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新伴侣，现在就有新伴侣来了。请进!” 新老师与小伴侣打招呼，并分别作自我介绍。 三、幼儿做自我介绍 1、刚才我们熟悉了新老师，现在怎样让新老师熟悉我们呢? 2、请幼儿分别用名片、口头介绍。 3、名片上面有些什么内容?(姓名、电话号码、住址

44、) 4、师小结名片的作用。(名片能让别人记得更清晰，更长期。) 以下部分两个班在音乐厅进行 四、自主交往活动 老师听说香橙班的小伴侣也在查找新伴侣，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去熟悉新伴侣吧。 1、音乐开头，两个班的小伴侣分别从两个门进入。 香橙班：你们好，我们是香橙班的小伴侣，香橙香橙，欢乐心情! 菠萝班：你们好，我们是菠萝班的小伴侣，菠萝菠萝，健康欢乐! 两个班老师分别作自我介绍。 2、幼儿自主交往。 五、小结，请幼儿和自己新熟悉的伴侣手拉手在一起。 老师：你熟悉了几个新伴侣?你是怎么去熟悉的?你和新伴侣一起做了什么?你感觉怎么样? 小结：和伴侣在一起真欢

45、乐，伴侣越多，我们的欢乐也多。 六、音乐找伴侣，结束 老师：熟悉了新伴侣真兴奋，现在我们和新伴侣一起唱歌、跳舞吧! 园长点评： 1、因有前期班级幼儿在一起学习生活，相互熟识了解以及好吃好玩的东西及趣事共享的欢乐体验。此活动，老师以“猜猜我是谁”唤起幼儿熟悉新伴侣的激情，好! 2、活动中，老师以情境表演的方式，引导幼儿关注熟悉新伴侣的方法，并设置情境让幼儿亲身参加交伴侣的活动中，幼儿情感、态度、认知、行为都有肯定的进展，好! 3、幼儿社会性中的交往、合作力量的进展是一个长期的过程，社会组的老师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题，我信任，老师们对资源的理解是全面的，这是涉及影响幼儿社

46、会性进展的人与环境等的多种因素，因此，作为老师必需擅长发觉和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼儿的爱好为基点，立足于幼儿现实与长远的进展，以幼儿宠爱的方式，预设或生成一些活动，让幼儿在活动中、在原有的水平上得到进展。因而，本次社会活动以“熟悉新伴侣”应当说在上述问题上得到了突破，好! 11、中班社会礁我的好伴侣 幼教网整理了关于幼儿园中班社会礁：我的好伴侣，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 主题线索： 线索一：我的好伴侣 1、找一找幼儿园里谁是好伴侣，介绍自己的好伴侣。如：画画好伴侣，做好伴侣的脸谱。 2、做两个一起玩的小泥人，表达自己与同伴友好相处的情感。 3、了解自己和伴侣的生日，并在

47、日历上作记录。关怀生病的伴侣，打电话询问等。 4、音乐嬉戏：三人套圈 5、观赏故事：桃树下的小白兔;两只小羊。 6、儿歌：谁和谁好;拉拉勾;我带玩具家玩。 7、开展主题性区域活动。 线索二：我和伴侣一起玩 1、值日生：共同制定值日生表，了解自己与同伴的值日生日期，轮换做值日生。沟通怎样做值日生，和谁一起做。 2、儿歌：值日生。 3、故事：小羊和狼。 4、音乐嬉戏：请你和我跳个舞。 线索三：我和老师做伴侣 1、舞台：看老师的各种表演，跟着老师一起学学做做。 2、表演自己认为最棒的动作给同伴看，让老师、同伴一起学一学，做一做。 3、故事：野花。 环境创设： 1、区域活动：材料操作：脸谱配对、实物图

48、片配对;供应各种头饰、木偶、供幼儿表演。 2、自主活动：为幼儿供应各种玩具、图书，创设功玩的爱好。 家园共育： 1、请家长助幼儿一起收集日历，供幼儿作生日记录; 2、建议幼儿自带各种玩具，家一起玩; 3、带一些小食品供家共享。 主题产生： 二期课改中提倡以“幼儿进展为本”的教育理念，要遵循幼儿的自然进展，注意培育幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下，我们始终在不断的进行着观念的转变，在观看幼儿，了解幼儿的基础上开展各类活动。 我们发觉，幼儿进入了中班下学期，自我中心的特性在幼儿身上渐渐削减，开头表现喜爱和同伴一起做嬉戏，喜淮到幼儿园里和家一起生活学习在一起。在体育运动中，幼儿开头自主地和同伴

49、一起玩起合作嬉戏。在平常的自主嬉戏中，幼儿也许多的在进行交换玩玩具，一起玩玩具。与此同时，在和同伴的一起生活中，幼儿也能够表现出对同伴的关怀和爱惜：当一个幼儿的手受伤了，其他幼儿就会助他搬椅子，还给他喂饭;一个新来的小伴侣不熟识环境，想妈妈哭了，其他幼儿见了就拿来纸巾他擦，把自己带来的糖送给他吃等等。 又依据幼儿的进展规律，此时的幼儿需要培育他们与同伴之间的合作意识，让幼儿感受到在幼儿这个集体中，与好伴侣的相处中一起生活、学习、嬉戏是特别兴奋的事情。基于以上的分析，我们选择了新教材中“幼儿园里伴侣多”这样一个主题开展活动。 12、中班社会礁我和图书交伴侣 【教材简析】 书是一个奇异的、彩色的世

50、界，悦耳的故事，美丽的图画，好玩的嬉戏，丰富多彩的学问，都能让孩子们沉醉，心怡。书的种类许多，有立体外形的，有能发出声音的，有能发出香味的，这些奇怪的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样欢乐的游览着。十二月份是我园的“读书节”，孩子们每人在家里带来了一本图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，可以断定我们班的孩子对阅读图书布满了深厚的爱好。当然，也会时常发觉“受宠之书”破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们很多学问和本事，也同样可以培育孩子们的良好习惯和多种力量，基于以上诸多缘由，我们设计了本次活动我和图书交伴

51、侣。 【目标预设】 情感态度目标：产生疼惜图书的情感，情愿与图书交伴侣。 学习认知目标：知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。 力量进展目标：爱惜图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。 【活动重难点】 重点：爱惜图书，学会正确的使用方法，产生疼惜图书的情感。 难点：学习修补破损的图书的方法。 【设计理念】 幼儿园教育指导纲要指出，老师要教育幼儿爱惜玩具和其他物品，爱惜公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的“读书节”进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，老师始终坚持“以幼儿进

52、展为本”的理念，为幼儿供应观看认知、争论共享和动手实践的环境，老师以引导者、倾听者的身份参加活动，引导幼儿真心地与图书交上伴侣，爱惜图书，有效支持幼儿在活动中主动进展。 【设计思路】 本次活动我设计了四个环节：第一环节是观赏图书-激发幼儿与图书交伴侣的愿望;其次环节是图书哭了-产生疼惜图书的情感;第三环节是图书笑了-了解修补图书的方法;第四环节我爱伴侣-把握正确的读书方法。 【活动过程】 一、观赏图书-激发幼儿与图书交伴侣的愿望-“今日老师给家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小伴侣交伴侣，你们情愿吗?”*、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。 *、幼儿分组

53、观看，引导幼儿轻轻翻阅，与图书伴侣做轻轻动作。 *、集中沟通：你在图书伴侣那看到了什么? *、老师随便叙述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的宠爱。 *、小结：我们的图书伴侣有不同类型的，通过这些伴侣我们会获得许多的学问，讲故事、说儿歌等等。 (通过观赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来学问与乐趣，从而产生想看这些图书、情愿与这些图书交伴侣的愿望。) 二、图书哭了-产生疼惜图书的情感*、配班老师在班内图书区内播放录音-“咦!谁在哭?”*、带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。 -“图书为什么哭呢?”*、引导幼儿争论沟通，发觉有的图书撕坏了;有的图

54、书弄到水了，画面变得模糊了;有的纸张皱起来了。 *、小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好伴侣，我们要专心去爱惜图书伴侣。 (通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的“三易”，进一步使幼儿产生疼惜图书的情感。) 三、图书笑了-了解修补图书的方法-“我们怎样将这些图书修补好呢?”*、争论：修补图书的方法*、出示修补图书的步骤方法(让幼儿了解图书破损有许多的修补方法)*、老师示范将撕坏的图书修补好。(边修边告知幼儿如何修补图书，让幼儿熟识修补图书的材料，了解使用方法。让幼儿依据图书的破损的位置、程度等，想出修补的方法。)*、将幼儿分成五组，指导幼儿合作想方法修补图书

55、。 *、成果展现：将幼儿修补好的的图书展现一下，相互评价修补的图书。 (通过了解修补、尝试修补，使难过的图书伴侣又重新获得了快乐，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。)四、我爱伴侣-把握正确的读书方法-“我们怎样才能爱惜好图书伴侣呢?”*、每人发一本图书，争论正确的读书方法*、小结：在没有桌子的状况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。 *、集体用正确的方法看图书。(提示幼儿一页一页地轻轻地翻阅)(通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书伴侣的宠爱，培育幼儿读书的好习惯。) 13、中班社会礁中班礁 活动目

56、标： 一、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。 二、发挥幼儿的想象思维，用筷子制造各种图形。 三、让幼儿练习使用筷子做到姿态正确并用筷子学会夹物品。 活动预备： 各种样式及颜色的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。 活动过程： 一、发声练习当心过公路，提示幼儿“立刻就要开头上课了”，意在集中小伴侣的留意力。 二、老师的话：“友爱的小伴侣，老师在上课前要出个谜语让家来猜，看看哪个小伴侣能最先猜出来，”两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。(筷子) “筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候助了我们，是我们家的好伴侣，今日聂老师就要请小伴侣们一起来重新熟悉一下我们的伴

57、侣筷子!” 三、老师拿出一双筷子，教幼儿声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。让幼儿了解筷子表达该用的量词。 四、将小伴侣带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多喧闹啊。”让幼儿对筷子产生爱好。 五、小伴侣可以随便下位观看每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观看过程中提出的问题。 “筷子有哪些颜色?” “请将长的和短的筷子分出来。” “摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的?” “你喜爱哪双筷子，为什么?” 六、让幼儿争论，筷子有哪些作用? “小伴侣们，筷子我们特别熟识，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打

58、、玩具等) 老师说：“筷子啊，还会变戏法呢，不信你们看。”老师将一些筷子摆成好看的外形，调动小伴侣的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。老师与孩子一起动手。 七、小伴侣人手一双筷子，老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与拇指碰头，其他做帮助。老师考验小伴侣的学习效果：“现在老师要来考考家，看究竟你们学得怎么样?”在桌上分组放上几盘豆子、玻璃球和纸条，让幼儿试着来夹物，从一个盘里夹到另一个盘里，看谁夹得稳，夹得快，并在活动过程中订正错误的拿筷姿态。老师也参加其中。 八、结束语：“小伴侣们，老师又要给你们出个谜语了两兄弟，一般高，一日三餐不

59、长膘。(筷子)小伴侣们真聪慧!今日我们重新熟悉的筷子，以后我们要和筷子做好伴侣们，我们要去爱惜它，不能损害它。好不好? 14、中班社会礁中班礁救助小动物 幼教网整理了关于幼儿园中班社会礁：中班礁救助小动物，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 幼儿园中班社会礁-救助小动物 活动情境 ? ? “你晚上一个人睡在一间小房间吗?”每每问及幼儿这个问题，许多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，或许有妖怪，有灰狼。幼儿的生活阅历贫乏，认知水平低，平常爱听的童话故事里就常常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正确的恐吓。 嬉戏是幼儿宠爱的活动。去救小动物这个嬉戏就是助幼儿正确熟

60、悉黑，并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍，培育自己在困难面前能用迁移、变通的方法助自己克服困难的力量，培育创新力量。 活动过程 一.材料 ? ? 小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。 二.过程 (一)以嬉戏的口吻和形式导入活动 1.老师：“小猫们，今日妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧!”(伴随蝴蝶花的音乐，幼儿做律动进入场景) 2.老师：“草地上真舒适，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。” 3.故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鲜花，美丽的蝴碟可快乐了。它一会儿去闻闻鲜花，一会