2021年小学数学教师工作总结范文(精选6篇)

1、We end all together, then start 勤学乐施积极进取（页眉可删）2021 年最新小学数学教师工作总结范文（精选 6 篇）学教作 1为了加强我镇小学教学常规管理保证良好的教学秩序实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长现就本年度的教学常规管理工作情况作如下总结在师生的共同努力下，我们在原有的基础上，不断完善各项工作。取得了 新的成绩。一、备课备好课是上好课的前提。1认真执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定学科教学计划多数级科实行集体备课重视安排好综合实践活动、学科评价方案，并落实到每节课中。2通过对教材内容的认识、实践、批判

2、和反思，把课程内容教材内容、按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内 容的再创造。3深入了解学生，掌握学生实际，面向全体，因材施教。注意在备课中突出教学重难点及突破的方法意问题设计的开放性、启发性，重视学生创新思维能力的培养，进行二次备课。4教案实施之后，进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。并坚持写教学反思，老师们进行交流，讨论。 二、课堂教学。课堂教学是提高教学质量的关键。1严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增课。做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关 的事情，教师不坐着讲课。2摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得

3、轻松，学得愉快。语文课能抓住课文和教学的重难点心设计教法学思路和环节清晰倡导自主、合作、探究的学习方式。数学课能注重学生思维探究的训练，给学生思考和表述思维过程的机会活动类课程要重视实践性自 主性、创造性、趣味性。3正确使用教材，变教教材为用教材，根据课标要求和学生实际活用教材，创造性使用教材。充分利用各种的教学手段，利用校内外课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。4教学时间分配得当，课内要有学生动手操作、合作交流、质疑问难、反馈练习的时间；留有开放性、趣味性的家庭作业， 以减轻学生过重学业负担。5以身作则，仪表端庄，穿着整洁，美观大方，语言文明规范，教态亲切自然，教风朴实，条理清楚，板书

4、规范，培养学 生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。三、作业与辅导。作业是教学信息反馈的重要手段导是培养优秀学生和帮 助“学困生”的有力措施。1作业内容要围绕教材的特点进行精选，并不断培养高年级学生自主设计选择、确定、作业的能力，要有力于培养学生能力。不搞惩罚性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要 有书面、口头、实践性作业相结合。2严格控制课外作业量，大部分作业应在课内完成。六年 级控制在 60 分针之内。3对学生的作业严格要求，书写工整、格式正确，认真检 查。4批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号注明批改日期作业的评价还要与学生的自主评价和自主订正有机结合应严格要求

5、学生错题订正教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思考题，发展智能。5对“学困生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。作业可面批面改，并进行跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教育相配合，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生 之间的互动互助。四、教学评。评价是促进教师、学生全面发展的过程。评价要采用开放、多元、多样的方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价以学论教发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创 新精神和解决问题能力等方面进行评价。五、存在问1有时编写的教案过于简单，抄教案集，没有自己的思考；有时没有写教学反思提

6、出后补上、，有时教学后记缺少针对性。 2作业设置与批改：作业量偏少。学生缺少良好的学习习惯有的学生字迹较差作业书写 不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。在批改方面欠规范。3培优辅差“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，没 有效果显示。学教作 2我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教学，怎样做才能体现“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力，成为本学期我教学的指导思想之一。 因此，在教学过程中我着重注重落实好以下几点：一、激发学的学习兴趣兴趣是一个

7、人积极完成一件事物的重要前提和条件二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们 产生学习的兴趣呢？首先“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确或者通过比赛形式来完成对于胜出的小组给予红花 或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。其次，创

8、设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法也可以培养 学生解决问题的能力和信心。最后，因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的差生就好象公路上的烂残车不堪负重何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学 习的信心，这一点作为教师是值得注意的。二、设计符小学生年龄点的实践活。二年级学生掌握的数学知识不算多触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高加深对长度

9、单位的理解在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实 践活动，提高他们的实践能力。三、结合基知识，加强种能力和良学习习惯培养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学百以内数的大小比较时引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。 四、巧妙渗环保教育，心环保。在教育过程中现一些应用题完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，

10、保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。由于新课改，一切还在探索当中，仍存在不足之处。展望未来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 学教作 3时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教 育教学任务。现简要总结如下：一、加强理学习，提高想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战学期我认真学习新数学课程标准，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念变教师角色立以学生为本的基本理念建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机迪

11、学生的创新精神进学生基本技能数学知识、 情感态度、学习策略等素养的整体发展。二、注重学生思维灵活性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式导他们转换角度活思维探索多种解题方法， 形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚脱原有范围的羁绊和思维定势把头脑中已有的知识信息重新组合产生具有进步意义的新设想新发现在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异

12、、另辟蹊径探寻到具有创新意识的简捷妙法达到培养独创性思维之目 的。在教学中我按照知识本身的结构规律结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题思维品质得到更好地培养 和提高。深入课题研究，优化课堂教学。三、让情境活化”数学1让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示而丰富个体的情感 和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。2让学生在生活情境中亲近数

13、学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起 学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。3情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中积极为学生创设各种情境课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的 全面发展。四、改变教评价，注重价实效改变以往的单一的教学评价采用多形式多渠道的评价方法立开放松的评价氛围注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习

14、中反思，在反思中学习有效地增进他们的自我评价意识使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据坚持主人的正面鼓励和激励作用注重评价的实际 效果，以利于学生的终身学习和发展。五、注重对生自主学习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养给他们自学的方法导他们怎样进行课前预习遇的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨高学习效率通手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。 使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。六、积极开教研活动

15、，断反思提高我能结合学校的研究课题时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。学教作 4今年我所带的两个班级是五年级的一二班两个班级的数学成绩普遍来说算是比较薄弱的以这个学年我主要的任务也是提高学生们的数学成绩改善原有的情况让每个孩子都能够在数学这门科目上有更好的成果。一个学年过去了，总结下来，其实发现这两个班的总体成绩也还是有上升的此我也进行了 一个简短的总结。一、分组合，互帮共赢根绝各个班的情况主要用了分组合作的方式进行教学工作把班内的学生分

16、成若干个小组并且每个组选出一名组长和副组长领组员前进次测试中进行评比小组和小组之间，组内成员之间，都是要进行比赛的。这样的一个方式，不仅创造了团队也创造了竞争力这样的机制让学生对数学这门科目也有了更大的兴趣，在遇到问题的时候也不用再徘徊问哪个同学了直接找组长或者副组长或者组内成员就可以了这增添了大 家的团结力，也让数学这门科目变得更加具有吸引力。二、提高教，整理思路对于我个人而言我的教学思维是非常重要的数学是一门非常严谨的学科在我还是学生身份的时候我就知道想要学好数学如果不去思考不去动脑筋那肯定是不够的那么对于学生都是这样对于我们教师而言就更应该去注重方法了教师如果都没有一个好的教学方式么学生

17、岂不是就没有一个好的学习对象了吗？这一年里，我不断的学习，不断的思考，提高了自己整体的教学方式也让自己的教学思路越来越清晰了为我的工 作也提供了很大的便利。三、找到目，逐个击破这一学年我让每个学生都给自己制定了一个目标我自己也制定了一个目标之所以制定目标为的就是要让大家明确自己的方向当我们能够隐约感触到了希望的火花时我们所有的激情都会迸发出来，从而督促自己更好的往前走，往前进了。对于我的这个目标而言则是对我自己的一种督促让我有一份重大的责任感，坚持着往前进。这一学年，的确有了很多收获，孩子们的成绩都提升了一些里那几个数学特别偏科的学生也差不多快纠正过来了这是一个很不错的效果也是我追寻的一个 目

18、标，下一个学年，我会继续努力，继续成长的。学教作 5本学期我继续担任六年级数学教学工作认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，用心向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得 更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：一、指导思教材以数学课程标准为依据收了教育学和心理学领域的最新研究成果致力于改变小学生的数学学习方式在课堂中推进素质教育力求体现三个面向的指导思想目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中

19、的问题成勇于探索，勇于创新的科学精神;得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数 学事实和必要的应用技能。二、认真备不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对 该课作出总结，写好教学后记。三、注重课教学的师生间学生之间往互动共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我个性注意调动学生的用心性强师生交流分现学生学得容易，学得简单，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的潜力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境学生在获得知识和技能的同时在情感态度价值观等方面都能

20、够充分发展作为教学改革的基本指导思想数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体教师成为教学活动的组织者指导者与参与者”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动 探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。四、创新评激励促进学生全面发展们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握关注他们情感与态度的构成和发展;关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化

21、和发展多地关注学生已经掌握了什么得那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信 心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。五、虚心请其他老师在教学上有疑必问在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。 六、认真批作业布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况他们在作业过程出现的问题做出分类总结进行透切的讲评并针对有关状况及时改善教学方 法，做到有的放矢。七、做好课辅导工作注意分层教学课后不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的

22、需求时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性之对学习萌发兴趣样，后进生的转化就由原先的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来激发了他们的求知欲和上进心使他们对数学产生了兴 趣，也取得了较好的成绩。总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上信息基础教育上自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处， 弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。学教作 6一学期即将过去

23、，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想新理念和数学课堂教学的新思路新设想结合起来转变思想积极探索改革教学收到很好的效果。 一、课程标走进教师的，进入课堂我们怎样教数学家数学课程标准数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战是我们每 位教师必须重新思考的问题。二、课堂教，师生之间生之间交往动，共同展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者保证新课程标准的落实们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数

24、学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想数学教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用 教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补从而整体提高备课水平课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏记下学生学习中的闪光点或困惑是教师最宝贵的第一手资料教学经验的积

25、累和教训的吸取对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用前准备不流于形式变成一种实实在在的研究课后的反思为以后的教学积累 了许多有益的经验与启示。综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一这些都并非是一朝一夕就能完完成的要师不断学习、不断修炼提高文化水平与做人境界这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改以创新求发展不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践努力处理好数学教学与现实生活的联系努力处理好应用意识与解决问题的重要性视培养学生应用数学的意 识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模