深圳教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案

1、第 页 深圳教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试综合模拟试卷及答案一、单选题1初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格。小黄的这种性格特征属于( )。A、态度特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征 答案：A解析：性格的态度特征直接体现了一个人所特有的、稳定的倾向，主要表现为心理与各种社会关系方面的特征，即个人与社会的关系、个人与集体的关系、个人与他人的关系以及对待自己的态度等方面的特征。因此，小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，体现了性格特征中的态度特征。 2个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有

2、（）。A.差异性B.顺序性和方向性C.不平衡性D.连续性和阶段性 答案：B解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和顺序性。发展是不可逆的，也不可逾越。 3学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象 答案：C解析：系统化是指人脑把具有相同本质特质的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。 4教学在学校整个教育系统中居于（）。A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位 答案：B解析：教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位。 5儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。 A.思维

3、的可逆性B.具体逻辑推理C.以自我为中心D.守恒概念的形成答案：D解析：根据皮亚杰的认知发展理论，守恒概念的形成是儿童认知发展到具体运算阶段的标志。 6中国达人秀刘伟在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉。而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就达到了钢琴7级的水平。这种对待挫折的方式是( ). A.行为补偿B.理智压抑C.情感升华D.认知改变答案：A解析：补偿指个人所追求的目标、理想受到挫折，或由于本身的某种缺陷而达不到既定目标时，用另一种目标来代替或通过另一种活动来弥补，从而减轻心理上的不适感。 7在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图

4、以帮助理解和记忆。这种学习方法属于( )。 A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记策略答案：B解析：常用的组织策略有列提纲、利用图示和表格。利用逻辑关系图以帮助理解和记忆属于组织策略 8洛克提出了“白板说”，认为人生来如同白板，人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果。 A.识记B.领会C.分析D.运用答案：A解析：布鲁姆将认知领域的目标按由低到高、由简到繁的顺序划分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个亚领域。知识目标又称为识记目标。 9一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。 A.数量B.增长率C.质量D.分布答案：A解析：人口增长速度的快慢、数量的多寡、

5、质量的优劣、迁移和分布等都与教育有着密切的关系。其中，人口的数量是确定一国教育规模的基础因素。故选A。 10目前，我国高等教育毛入学率达到40，超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（）。 A.精英化阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段答案：B解析：一般来说，高等教育毛入学率在15以下时属于精英教育阶段，大于15小于50为高等教育大众化阶段，50以上为高等教育普及化阶段。 11小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对地尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于( )。A、惩罚与服从取向阶段B、相对功利取向阶段C、寻求认可取向阶段D、

6、遵守法规和秩序取向阶段 答案：C解析：柯尔伯格将道德发展分为三水平、六阶段。三水平是指前习俗水平、习俗水平及后习俗水平，六阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。其中，习俗水平中的第一阶段是：寻求认可取向阶段，也称“好孩子”取向阶段。处在该阶段的人，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。第二阶段是：遵守法规和秩序取向阶段。处于该阶段的人，服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。“小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对地尊敬和顺从”说明小李的道德发展处于寻求认可取向阶段，尚未完全进入遵守法规和秩序取

7、向阶段。 12在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说 答案：A解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。 13教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：123=4(人)，122 =6(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了（）。 A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则 答案：C解析：理论联系实际原

8、则是指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。题干中教师把理论知识与分馒头结合起来教学，解决了理论脱离实际的问题。 14董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（）A.建构取向B.行为取向C.认知取向D.人本取向 答案：D解析：行为主义的观点认为学习是刺激和反应之间建立联结的过程；认知主义的观点是学习是主动地形成认知结构的过程；建构主义的观点是学习是主动地建构知识的过程；人本主义的观点是以人为本，强调学生的主体性发挥。题干中董老师注重满足学生的基本需要，这是关注学生的表现，符合人本主义的观点。 15在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不

9、可逾越，这体现了心理发展的( )A、定向性 B、不平衡性C、结构性D、差异性 答案：A解析：尽管人的心理发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越，这是由心理发展的定向性和顺序性决定的。 16中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于( )。A.内发论B.外铄论C.动因论D.多因素论 答案：B解析：172012年单项选择：在编写教材过程中，课程内容前后反复出现,且后面的内容是对前面的内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）A、直线式 B、螺旋式 C、分科式 D、综合式 答案：B解析：教材的螺旋排列式是针对

10、学生的接受能力，按照繁简、深浅、难易的不同程度，使一科教材的基本概念和基本原理分层次地重复出现、逐步扩展、螺旋上升的排列方式。 18吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的。这种心理防御方式称为（）A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 答案：B解析：文饰又称合理化，指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。 19小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于()。 A.纵向迁移B.横向迁移C.顺应迁移D.重组迁移答案：B解析：水平迁移也称横向迁移，指处于同一抽象和概括水平的经验之间相互影响，而

11、直角，钝角，锐角等概念都处于同一抽象和概括层次，各种概念之间互相影响即水平迁移。 20传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( ) A.教师中心，教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心答案：A解析：赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。 21在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段，张老师的成长处于A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注结果阶段答案：B解析：福勒等人提出的教师成长三阶段为关注生存，

12、关注情境，关注学生。关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。故本题选B。 22小莉以前学习成绩较为靠后.初二的第一个学期她感到班主任刘老师总是向她投来信任的、赞赏的目光，她便开始发奋图强，努力学习。刘老师的做法体现了( )。 A.皮格马利翁效应B.光环效应C.晕轮效应D.正强化 答案：A解析：【知识点】教师期望效应皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应或期望效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 23大学毕业生择业时多种

13、选择的冲突是（） A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.多重趋避冲突 答案：D解析：多重趋避冲突即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 24我国孔子的“六经”以及古希腊智者派所建立的“三艺”课程属于( )。 A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.核心课程 答案：A解析：【知识点】课程的分类分科课程强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，孔子的“六经”以及古希腊智者派所建立的“三艺都是分科课程。 25（ ）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A.调查法 B.问卷法C.观察法 D.实验法 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育

14、研究方法”。【名师详解】观察法是教育科学研究中广泛使用的基本的研究方法。 26品德中两个最主要的构成部分是（ ）。A.道德认识和道德意志 B.道德动机和道德观念C.道德动机和道德行为 D.道德感和道德认识 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“品德的基本结构”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】一般认为，品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。道德认识或称道德观念，道德感是伴随着道德认识而出现的内心体验，当道德观念和道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们就

15、成了道德动机。道德动机和道德行为方式是品德中两个最主要的构成部分，它们之间并不是一对一的简单联系，为了实现某一种动机，一个人可以根据不同情境釆取不同的行为方式。同样，一种行为方式在一个人的不同时期也可能是由不同水平的动机引起的。因此本题正确答案为C。 27信息由短时记忆转入长时记忆的条件是( )A.思维B.想象C.注意D.复述 答案：D解析：如果通过内部言语形式默默地复述，可以使即将消失的微弱信息重新强化，变得清晰、稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持。那些未经复述的信息或超容量的信息则随时间的流逝而自然衰退被遗忘。因此，复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。 28在班主任班级管理的

16、内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?()A.学生的家庭类型B.学生在家庭中的地位C.学生干部情况D.课外与校外活动情况 答案：D解析：在班主任班级管理的内容中，了解和研究学生的内容主要包括：(1)了解和研究学生个人。包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、思维特点、智力水平;体质健康状况、个人卫生习惯;课外与校外活动情况;兴趣、爱好、性格等。(2)了解和研究学生的群体关系。包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。(3)了解和研究学生的学习和生活环境。包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中

17、的地位、家长对学生的态度等。因此本题的正确答案为D。 29道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认知的发展水平是（） A、前习俗 B、习俗 C、后习俗D、超习俗 答案：A解析：前习俗水平包括惩罚与定向阶段以及相当功利阶段。柯尔伯格认为大多数9岁以下的儿童和许多犯罪的青少年在道德认识上都处于前习俗水平。 二、问答题30简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。 解析：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。 (2)理解材料的意义，少用机械记忆。(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织材料。(5)运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)注重复习方法防止知识遗忘。 31简述维果斯基的心理发展理论。 解析：（1）文化历史发展理论（2）心理发展观（3）内化学说（4）教育和发展的关系“最近发展区”32观察各种实物、标本、实习、实验、教学性参观属于模象直观。 解析：错误。