《发现自己潜能》初中政治说课稿

1、Word - 4 -发现自己潜能初中政治说课稿 发觉自己潜能学校政治说课稿 作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是帮大家整理的发觉自己潜能学校政治说课稿，欢迎阅读与保藏。 一、教材分析： 教材首先引导同学熟悉到每个人都具有巨大的潜能，使同学对潜在的自我树立更多的信念，也为下面依据自身实际确立努力目标奠定基础；然后与同学一起探讨一些发掘潜能的方法，以关心同学学以致用。因此，本课题教学的难点是是同学熟悉自己的巨大潜能，以树立信念。其教学重点是与同学共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步把握一些发掘潜能的方法。 二、同学分

2、析： 学校生的自我意识开头增加，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对我的力量、我的潜能，这一话题往往会令同学感到遥远、神奇，而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。因此，如何让同学熟悉到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，过乐观上进的生活就显得尤为重要。 三、设计理念： 由于教学内容主要指向同学自身，取材非常便捷。因此，在教学中，多给同学时间用于回忆、反思自身状况，让同学从亲身经受中提高对潜能的熟悉，在端详自己中不断建构对自己信念、力量的熟悉。老师在教学中需要敬重同学，仔细倾听，使同学的内心世界能向老师和全部同学放开，这样才能使老师顺当关心同学树立对将来的信念，以乐观的心态面

3、对美妙的青春生活。 四、教学目标： 1、情感、态度、价值观：通过师生、生生的沟通，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立喜爱生命，自尊自信，乐观向上，意志顽强的品质。 2、力量：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的故事和方法的力量。提高自我反思、激励自我的力量。 3、学问：了解每个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。 五、教学预备： 1、让同学搜集有关人们或自己发掘潜能的故事 2、预备一把小剪刀、一张5平方厘米的小纸片、一段1厘米长的透亮胶。 六、教学流程： （一）、情景设计，导入新课： 播放命运交响曲让同学听。老师提问：这是什么曲子？谁写的？你知道他写这首曲子时的状况吗？ （

4、二）、设置悬念，激发爱好： 1、熟悉自己的潜能： （1）老师提问：你信任人真有这么大的潜能吗？请大家就贝多芬的故事谈谈自己的看法。让同学分组沟通。 （2）然后请同学讲讲收集到的激发潜能的故事（包括自己这方面潜能得到激发的经受）。 （3）老师引导：通过同学们的故事和经受，使我们熟悉到人们存在巨大潜能的事实依据；而人们存在巨大潜能还具有丰富的理论依据。 （4）老师介绍理论依据：心理学家霍华德脑的多元智能理论。 大脑结构及其功能：说明人人都有可开发的潜在能量。（通过事实依据和理论依据使同学充分熟悉到自己也具有巨大的潜能，在各个方面也有很大的进展空间，从而树立信念。） （5）老师进而提问：在懂得自己有

5、巨大的潜能之后，我们应当怎样开发自己的潜能？ 2、激发自己的潜能： （6）让同学分组争论：在你的日常生活中或在课前资料收集时发觉了哪些激发潜能的好方法？这些方法有什么特点？ （7）老师归纳各种方法及激发潜能时的要求。并指出潜能的激发有些是偶然的，但更多的要我们做一个有心人，有意识的去训练、挖掘。 （三）嬉戏活动，内化运用： 3、运用方法激发潜能。 嬉戏活动：一个“不行能”完成的任务： 嬉戏名称：“人穿纸”。（说明：是真人穿过真纸，穿过人的腰部才算胜利。而不是脑筋急转弯） 材料及要求：一张5平方厘米大小的纸片；一把剪刀；1cm长透亮胶（可用也可不用）。 5分钟之后让同学谈谈自己的体会（你是怎样完成这一任务的？潜能有没有得到发掘；发掘了哪些潜能；这些潜能是怎样发掘的等等）。 （四）家庭作业，力量提升： 依据激发潜能的方法和激发潜能必需具备的