人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿范文

1、Word - 7 -人教版小学数学三年级上册倍的认识说课稿范文 人教版学校数学三班级上册倍的熟悉说课稿范文 作为一名无私奉献的老师，时常会需要预备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢？以下是整理的人教版学校数学三班级上册倍的熟悉说课稿范文，盼望对大家有所关心。 学校数学三班级上册倍的熟悉说课稿1一、说教材内容：人教版学校数学第三册第71页例1、例2。教材的地位及前后联系“倍的熟悉”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开头教学有关两个数的倍数关系的应用题。例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。教材以让同学实际操作为基础，

2、联系一个数里面包含几个另一个数，使同学理解“倍”的概念。做到由浅入深，由详细到抽象，内容支配是科学的，符合同学的认知特点。教学目标学问目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。力量目标：培育同学观看、推理、迁移的力量及有条理的口头表达力量。情感目标：培育同学擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。二、说教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要采纳电化教学、启发谈

3、话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取学问。在教学中，充分发挥同学的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义。学法：通过操作活动，让同学体验“一个数的几倍”的含义。运用独自思索和合作沟通相结合的学习方式，引导同学用简洁的语言有条理地表达自己的思索过程。三、说教学程序设计（一）创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，同学不简单建立表象。所以，课的开头从比较梨和苹果的个数开头，让同学看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容倍数关系。（二）探究新知1、熟

4、悉倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发觉6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。接着再逐一削减梨的个数，让同学说一说苹果与梨的倍数关系，最终比较3次的变式提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不一样呢？让同学思索、争论 ，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准，苹果有几个这样的几份，就是梨的几倍。2、感知“一个数的几倍是多少”在这个环节主要是通过动手操作，画一画，让同学感知一个数的几倍是多少。再画之前，让同学思索：怎么画才能一眼看出圆形是三角形的几倍？ 再通过比较上面的两题：的个数都是的2倍，为什么第一次画4个，其次次画8个？让同学进一步感知得出：的个数不同

5、，也就是标准不一样，所以它的几倍也不一样。同时也让同学感知到求一个数的几倍就是求几个几。(三)练习提高巩固练习，是本节课同学消化学问的主要环节，也是同学加深理解倍的概念的环节。我一共设计了四道练习，习题由浅入深，层层递进，意图打开同学的思路，更让同学在分析、解决疑难时再一次明确几个几与几倍的关系。同时设计时注意一题多用，盼望能最大的发挥习题的作用。第一题练习让同学承接上面的画一画，自己编出一道倍数关系的图，在编题的过程中进一步感受到把谁当做一份，有这样的几份就是几倍。再通过展现作品，在说理的过程中进一步提高对倍的熟悉。其次题练习设计为选择题，让同学在对与错的辨析中，进一步明确倍的概念。第三题练

6、习为说一说，出示4个数字，让同学选择两个数说一说它们之间的倍数关系。从形象详细的图形到抽象的数字对于同学来说是一次小小的飞跃，通过这样的练习能熬炼同学的数感。第四题的练习是一道提高练习，将两个数的倍数关系拓展到三个数，需要同学更有序的进行思索。学校数学三班级上册倍的熟悉说课稿2一、说教材倍的熟悉是在同学熟悉和理解乘法意义的基础上学习的，同学将通过对已学习的有关乘法的学问进行迁移获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简洁的数学模型，有助于同学深化理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与力量，培育数感，为今后学习分数、小数和百分

7、数等相关学问奠定基础。教材为倍的熟悉供应了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发同学学习爱好。首先通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，依据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。再次通过“圈一圈”，让同学在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧学问“几个几”转化为新学问“倍”的含义。二、说教学目标依据教材的特点和同学的实际状况，我预设目标如下：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2、通过动手操作，培育几何直观。3、使同学初步体会数学学问与日常生活的联系，培育同学观看、操作、分析及语言表达的力量，养成良好的学习习惯。三、说教学重难点教学重点

8、：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。突破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让同学在观看、体验和探究中亲身感受，从而建立“倍”的概念。教学难点：理解倍的概念突破方法：通过不同层次的练习，将学问进一步深化，使同学在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。四、说教法与学法教法：依据三班级同学的年龄特点，教学时，我主要采纳多媒体帮助教学、启发谈话、动手操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使同学自觉主动地猎取学问。在教学中，充分发挥同学的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细

9、意义。学法：1、通过操作活动，让同学体验“一个数的几倍”的含义。2、运用独自思索和合作沟通相结合的学习方式，引导同学用简洁的语言有条理地表达自己的思索过程。五、说教学过程下面我详细来说说教学过程。本课时教学支配了三个环节。第一个环节；通过拍手嬉戏，关心同学温习乘法中“几个几”相关的学问，从而激发同学的学习爱好。为后面的探究活动做好铺垫。其次个环节是民主导学、自主探究。通过媒体展现情境图，首先让同学自主发觉数学信息，引导同学探究这些信息之间存在什么样的关系。从而引出倍的概念，如胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。通过圈一圈、画一画结合课本上的图片进一步深化对倍的理解。同时通过引导使同学发觉“1倍”的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍。其次，通过新知应用的五